網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的變遷

黃念++盧陳++黃晶++柳娟玲

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用正深刻影響和改變著人們的思維和生活方式。雖然傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀仍然是當(dāng)前高校中閱讀的主要方式，但不爭(zhēng)的事實(shí)，網(wǎng)絡(luò)閱讀正在慢慢地被作為知識(shí)接收者和傳播者的大學(xué)生群體所接受。有一項(xiàng)關(guān)于閱讀紙質(zhì)圖書的調(diào)查，2013年，中國(guó)只有51.7%的國(guó)民閱讀紙質(zhì)書，比5年前下降8.7個(gè)百分點(diǎn)，這個(gè)百分點(diǎn)還會(huì)下降。這一調(diào)查是否具有權(quán)威性暫且不提，由此看出，傳統(tǒng)閱讀正受到網(wǎng)絡(luò)閱讀的挑戰(zhàn)。通過對(duì)地方高校的大學(xué)生閱讀習(xí)慣變化的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析得出：紙質(zhì)閱讀尚未被網(wǎng)絡(luò)閱讀所取代；閱讀渠道多元化、閱讀性消費(fèi)趨降；相比紙質(zhì)閱讀，大學(xué)生更傾向網(wǎng)絡(luò)閱讀；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣；網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)致“淺閱讀”，閱讀效率降低等現(xiàn)象。為此，針對(duì)以上現(xiàn)象提出如下對(duì)策及建議：通過校園主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生深度閱讀的興趣；加強(qiáng)圖書館館藏資源與網(wǎng)絡(luò)資源的整合；營(yíng)造健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生要加強(qiáng)自身建設(shè)，趨利避害，合理地利用網(wǎng)絡(luò)，正確閱讀，促進(jìn)自身發(fā)展等。通過研究，呼吁當(dāng)代大學(xué)生注重紙質(zhì)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的結(jié)合，脫離走馬觀花的“淺閱讀”，回歸閱讀的本質(zhì)，感受到閱讀的真正含義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)閱讀；紙質(zhì)閱讀

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.072

1研究背景

長(zhǎng)久以來，閱讀總是和傳統(tǒng)媒體結(jié)合在一起的，書本是人們獲取知識(shí)的重要來源。但隨著社會(huì)的發(fā)展速度加快，人們逐漸有傳統(tǒng)閱讀轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)閱讀，對(duì)于身處時(shí)代前端的大學(xué)生群體，則更是如此。2016年4月18日，中國(guó)新聞出版研究院在京公布第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)：人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為62.21分鐘，比2014年增加28.39分鐘；網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、光盤閱讀、Pad（平板電腦）閱讀等數(shù)字化閱讀方式的接觸率為64.0%，較2014年的58.1%上升了5.9個(gè)百分點(diǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2015年我國(guó)成年國(guó)民日均手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)首次超過一小時(shí)。

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)力，在很大程度上取決于它的精神力量，而它的精神力量則取決于閱讀水平，書籍就是文化傳播的一個(gè)重要載體。而當(dāng)今社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)的傳播，大家的閱讀方式發(fā)生了很大改變，由紙質(zhì)閱讀逐漸向電子閱讀轉(zhuǎn)變，尤其年輕人更為明顯。為了促進(jìn)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀，注重紙質(zhì)閱讀和電子閱讀的結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的增長(zhǎng)、文化更好傳播、提高國(guó)家的文化軟實(shí)力，由此展開本次調(diào)查活動(dòng)。

2研究設(shè)計(jì)

本次調(diào)查時(shí)間為2016年10月到12月，以隨機(jī)對(duì)地方高校的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷為主，并輔之訪談?dòng)涗?。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生個(gè)人進(jìn)行網(wǎng)上閱讀和紙質(zhì)閱讀的時(shí)間的分配、閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變、閱讀方式多樣化等各個(gè)方面。本文在根據(jù)研究對(duì)象和研究目的的基礎(chǔ)上，使用問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的研究方法，分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀及問題，說明原因，并給出對(duì)策及建議。本次調(diào)查客觀反映了地方高校學(xué)生的閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀及存在的問題，為此次研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

此次問卷調(diào)查一共發(fā)放500份，回收490份，問卷回收有效率達(dá)98%。此次調(diào)查樣本中男生占5043%，女生占49.57%，大一占26.5%，大二占3504%，大三占35.9%，大四占2.56%。調(diào)查對(duì)象較為廣泛，具有較高的代表性和客觀性。

3網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀

3.1相比紙質(zhì)閱讀，人們更傾向網(wǎng)絡(luò)閱讀

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有37.61%的人每天進(jìn)行網(wǎng)上閱讀一至五個(gè)小時(shí)，29.91%的人不超過一個(gè)小時(shí)，19.66%的人五至十個(gè)小時(shí)，12.82%的人十個(gè)小時(shí)以上；有3932%的人每天進(jìn)行紙質(zhì)閱讀不超過一個(gè)小時(shí)，3761%的人一個(gè)至五個(gè)小時(shí)，15.38%的人五個(gè)到十個(gè)小時(shí)，7.69%的人十個(gè)小時(shí)以上。通過訪談得知：大一的學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)校門，很多東西不太懂，而在沒有認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐之前，他們一般會(huì)求助于網(wǎng)絡(luò)；大二的學(xué)生考證和學(xué)習(xí)的比較多，網(wǎng)絡(luò)閱讀可以進(jìn)入世界各地的高等學(xué)校、研究所、圖書館等各種信息資源的資料數(shù)據(jù)庫，學(xué)習(xí)和了解當(dāng)前世界各地的發(fā)展?fàn)顩r和科技進(jìn)步的最新知識(shí)，與學(xué)校老師進(jìn)行直接交流、解答疑難、獲取知識(shí)，從不同國(guó)度、不同民族的文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為一種趨勢(shì)。

3.2網(wǎng)絡(luò)淺閱讀，閱讀效率降低

根據(jù)調(diào)查，66.67%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀是為了興趣，17.95%的大學(xué)生是為了消遣，并且59.83%的人在網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)是大致閱讀內(nèi)容，并未仔細(xì)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀使大學(xué)生進(jìn)入“淺閱讀”，大家對(duì)閱讀內(nèi)容僅僅停留在“知道”階段，并沒有進(jìn)入到“了解”階段。當(dāng)前這種閱讀趨勢(shì)在大學(xué)生群體中越發(fā)明顯。

4網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣變遷反映的問題

4.1大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀工具的依賴性較大

從調(diào)查中看出，大學(xué)生中使用網(wǎng)絡(luò)閱讀的人比紙質(zhì)閱讀的人多。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品成為青年一代的必備品，但大家對(duì)這些電子產(chǎn)品的依賴性太大，當(dāng)代大學(xué)生人手一部手機(jī)，手機(jī)已成為他們網(wǎng)絡(luò)閱讀最便捷的工具。

4.2閱讀在“量”未在“質(zhì)”

從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，大學(xué)生的選擇性很多，閱讀書籍越來越偏向多元化。并且在傳統(tǒng)書店閱讀的人比較少，大家都開始把注意力轉(zhuǎn)向快速便捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，更多的是拿著手機(jī)肆意地瀏覽，忽視了紙質(zhì)閱讀的重要性，更為嚴(yán)重的是，網(wǎng)絡(luò)上有一些黃色、暴力的信息，不利于大學(xué)生自身發(fā)展。以前大家看書都是在書店或圖書館拿著實(shí)體書閱讀，品讀書本的真正含義；而現(xiàn)在很多人過于浮躁，很難沉下心將一本書讀完，逐漸傾向于“微閱讀”，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力。

4.3大學(xué)生閱讀習(xí)慣普遍較差

閱讀習(xí)慣體現(xiàn)一個(gè)人的文化涵養(yǎng)，好的閱讀習(xí)慣給人一種如沐春風(fēng)的感覺，看著就十分舒服。通過訪談和觀察得知：一般隨心所欲閱讀的人都是拿著手機(jī)閱讀的，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀工具的依賴較大。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的閱讀觀念逐漸轉(zhuǎn)變，對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也不再那么重視，體現(xiàn)了大學(xué)生的閱讀水平正在下降。

5網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣變遷的原因

5.1網(wǎng)絡(luò)閱讀資源的豐富性

信息時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)，增加了人們閱讀的途徑。人們通過網(wǎng)絡(luò)可以查閱到自己想要的各種書籍。網(wǎng)絡(luò)資源儲(chǔ)量大、更新快，可以學(xué)習(xí)各國(guó)優(yōu)秀文化和知識(shí)，更有學(xué)校老師幫你解決疑難問題。從網(wǎng)絡(luò)下載下來的電子書不需要紙張，比較環(huán)保。

5.2網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境的開放性

網(wǎng)絡(luò)閱讀為大學(xué)生提供了一個(gè)更加開放的知識(shí)環(huán)境，開闊了視野，拓廣了知識(shí)面。在網(wǎng)上的各種論壇、貼吧里，有來自天南地北的人可以一起討論某一事件，一起交流心得。對(duì)于在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來的青少年群體，他們更喜歡自由的環(huán)境，崇尚個(gè)性，網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)點(diǎn)在于以一種新穎的方式給他們提供了一個(gè)能自由表達(dá)個(gè)性的空間。全球信息的開放性有利于培養(yǎng)了青少年的開放意識(shí)。

5.3網(wǎng)絡(luò)閱讀過程的互動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的閱讀方式。讀者可根據(jù)需要，很快地找到自己感興趣的內(nèi)容，擴(kuò)大了閱讀內(nèi)容的可選擇性。網(wǎng)絡(luò)上還提供了形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，便于讀者參與，并能及時(shí)得到反饋，改變了傳統(tǒng)習(xí)慣中讀者單方面的文字閱讀?；?dòng)方式解除了讀者與作者溝通對(duì)話的障礙，為讀者閱讀和理解文章內(nèi)容提供了很大的幫助。

6網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣變遷的對(duì)策及建議

6.1通過校園主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的深度閱讀興趣

學(xué)校引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，可以開展一些有關(guān)閱讀的活動(dòng)。比如，讀書交流會(huì)、舉辦有關(guān)讀書的知識(shí)競(jìng)賽等，可以增加讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，建設(shè)書香校園。根據(jù)圖書館閱讀書籍排行榜的活動(dòng)，在板報(bào)上宣傳圖書館最受學(xué)生喜歡讀的書籍并附上讀后感，同時(shí)也推薦名著導(dǎo)讀，這樣學(xué)生根據(jù)排行榜，板報(bào)等有關(guān)閱讀的信息可以清楚地了解目前我們圖書館流行書籍的內(nèi)容，同時(shí)也可以看到讀者的讀后感，以此來吸引學(xué)生的眼球并幫助他們找到合適的閱讀書籍。針對(duì)上課大家低頭玩手機(jī)的現(xiàn)象，學(xué)?？梢园l(fā)放“手機(jī)收納袋”，學(xué)生在上課前主動(dòng)上交手機(jī)，以此更好地學(xué)習(xí)。

6.2加強(qiáng)圖書館館藏資源與網(wǎng)絡(luò)資源的整合

圖書館應(yīng)該增加館藏量，滿足大學(xué)生的需求，并且要及時(shí)更新期刊與文獻(xiàn)，讓大學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，圖書館也可以加強(qiáng)藏書建設(shè)，根據(jù)大學(xué)生的興趣或特點(diǎn)的不同來推薦相應(yīng)的書籍。學(xué)校也可以開設(shè)關(guān)于如何正確利用圖書館館藏資源的相關(guān)講座，讓大家都知道如何利用學(xué)校館藏資源，這樣既可以讓圖書資源得到充分有效的利用，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的閱讀。

6.3治標(biāo)治本，營(yíng)造健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

如今，網(wǎng)絡(luò)是傳遞信息最快的一種工具，容易造成信息泛濫，在一定程度上影響了學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識(shí)。學(xué)校應(yīng)采取必要措施，讓學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，合理有效的使用網(wǎng)絡(luò)，把精力投入到閱讀中，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。有些高校采取了限網(wǎng)政策，針對(duì)不同時(shí)間段而言，可以將大學(xué)生的目光重新轉(zhuǎn)移到紙質(zhì)閱讀上，這是一種有效的方法和措施。

6.4追本溯源，大學(xué)生要加強(qiáng)自身建設(shè)

隨著電子圖書的興起，人們的閱讀方式與閱讀習(xí)慣也悄然發(fā)生改變。大學(xué)生作為閱讀的主要群體，也將面臨著一場(chǎng)閱讀變革的風(fēng)暴。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，我們最好將兩者結(jié)合起來使用。在自己的空余時(shí)間里，我們可以去圖書館找一些自己感興趣的書籍，讓自己來一段愉悅的精神之旅。讀書不僅可以陶冶情操，還可以凈化人的心靈，因此多讀書，讀好書可以提升我們的修養(yǎng)，豐富我們的思想。當(dāng)閱讀一旦成為習(xí)慣，又可以反過來從源頭上治療一些大學(xué)生精神空虛、沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題。

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