基于區(qū)域和行業(yè)的高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系優(yōu)化研究
——以廣東理工職業(yè)學(xué)院為例

游靜

（廣東理工職業(yè)學(xué)院 管理工程系，廣東 廣州 510091）

基于區(qū)域和行業(yè)的高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系優(yōu)化研究
——以廣東理工職業(yè)學(xué)院為例

游靜

（廣東理工職業(yè)學(xué)院 管理工程系，廣東 廣州 510091）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，中山市“一鎮(zhèn)一品”的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)受到了較大沖擊，各行業(yè)企業(yè)紛紛開(kāi)始尋求電子商務(wù)發(fā)展道路。然而類似紅木、燈飾等行業(yè)的專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)，普通電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生難以在短期內(nèi)有效開(kāi)展?fàn)I銷推廣活動(dòng)。對(duì)此，廣東理工職業(yè)學(xué)院基于區(qū)域與行業(yè)特色，尋求與行業(yè)企業(yè)合作，共同對(duì)電子商務(wù)專業(yè)課程體系進(jìn)行改革與優(yōu)化，將企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目貫穿整個(gè)課程體系，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，同時(shí)與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)行業(yè)特色課程，以培養(yǎng)既掌握電子商務(wù)專業(yè)技能又了解行業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型高技能人才。

地方產(chǎn)業(yè)；高職電子商務(wù)專業(yè)；課程體系優(yōu)化

一、高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系改革的背景

中山市被稱為珠三角的“四小虎”之一，以“一鎮(zhèn)一品”帶動(dòng)“多鎮(zhèn)一品”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路，它擁有16個(gè)省級(jí)專業(yè)鎮(zhèn)，這些專業(yè)鎮(zhèn)是中山市經(jīng)濟(jì)的基本支撐，對(duì)中山GDP的貢獻(xiàn)率高達(dá)72%。［1］已形成了以家電為主的產(chǎn)業(yè)帶、以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與先進(jìn)裝備制造為主的產(chǎn)業(yè)帶、以燈飾照片為主的產(chǎn)業(yè)帶、以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)帶，以及承接國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為主的產(chǎn)業(yè)帶。其中，中山的燈飾、紅木家具等更是在全國(guó)聞名。然后隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)受到較大沖擊，特別是燈飾、紅木等行業(yè)面臨著資金周轉(zhuǎn)壓力大、融資困難、生產(chǎn)成本高以及銷售不暢等情況，因此，許多企業(yè)不得不尋求轉(zhuǎn)型，開(kāi)始探索“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新發(fā)展模式，逐步走上電子商務(wù)發(fā)展之路。

然而紅木、燈飾等行業(yè)具有鮮明的產(chǎn)業(yè)特色，其專業(yè)性強(qiáng)，產(chǎn)品價(jià)值相對(duì)較高，企業(yè)在走電商發(fā)展道路時(shí)往往困難重重，其中人才就是一個(gè)突出問(wèn)題。其行業(yè)內(nèi)的人才具有較高的專業(yè)技能但受教育程度又明顯偏低，無(wú)法開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)，而招聘的電子商務(wù)人才又對(duì)產(chǎn)業(yè)知識(shí)不熟悉，難以通過(guò)短期培訓(xùn)了解到行業(yè)情況，因此實(shí)際推廣作用不明顯。對(duì)此，廣東理工職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)推動(dòng)電子商務(wù)課程體系改革，以培養(yǎng)出適應(yīng)中山特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高技能型人才。［2］

二、面向地域和行業(yè)的高職電子商務(wù)專業(yè)的崗位群分析

廣東理工職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)立足中山，服務(wù)中山區(qū)域經(jīng)濟(jì)，人才培養(yǎng)突出地方產(chǎn)業(yè)特色，為中山市中小企業(yè)輸入電子商務(wù)人才。這些企業(yè)在開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)時(shí)主要有兩種形式：一是網(wǎng)絡(luò)品牌推廣，它包括企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)、維護(hù)與廣告，企業(yè)公眾號(hào)的建設(shè)與維護(hù)；二是網(wǎng)絡(luò)銷售，主要是在阿里巴巴、淘寶等第三方電子商務(wù)平臺(tái)銷售產(chǎn)品。通過(guò)對(duì)這些企業(yè)開(kāi)展調(diào)查，并與參加校企合作企業(yè)共同分析，得到電子商務(wù)專業(yè)的崗位群及工作任務(wù)。

（一）網(wǎng)站維護(hù)與優(yōu)化崗

網(wǎng)站維護(hù)與優(yōu)化崗主要負(fù)責(zé)企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)、維護(hù)及優(yōu)化推廣。在整個(gè)建設(shè)維護(hù)過(guò)程中，需要學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)制作、Photoshop圖像處理和數(shù)據(jù)庫(kù)原理等相關(guān)知識(shí)，網(wǎng)站建成后優(yōu)化推廣工作就成了該崗位的工作重心，它需要對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)的更新、搜索引擎優(yōu)化、流量監(jiān)控等工作，這就需要學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、搜索引擎優(yōu)化等相關(guān)知識(shí)。

（二）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗主要負(fù)責(zé)企業(yè)網(wǎng)站和品牌的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣工作及企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)和關(guān)系管理工作。從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗方面的工作由網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣專員、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷代表、電子商務(wù)商品專員等，他們需要靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)，能夠靈活地策劃網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)，并與客戶建立有效的溝通。

（三）微信運(yùn)營(yíng)崗

中山本地許多企業(yè)逐漸開(kāi)始重視企業(yè)品牌的建設(shè)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信就成了其首選的工具。微信運(yùn)營(yíng)崗主要負(fù)責(zé)企業(yè)微信公眾號(hào)的建設(shè)、維護(hù)和推廣，撰寫軟文，利用微信對(duì)客戶關(guān)系進(jìn)行維護(hù)等工作。學(xué)生需要掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、微信營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)編輯、客戶關(guān)系管理等相關(guān)知識(shí)與技能。

（四）網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)崗

網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)崗主要負(fù)責(zé)網(wǎng)店日常運(yùn)營(yíng)、推廣、管理、評(píng)估等工作，它需要學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)店進(jìn)行店內(nèi)管理與優(yōu)化，包括店鋪裝修、頁(yè)面優(yōu)化、商品信息的編輯與處理；能夠有效利用多種網(wǎng)絡(luò)工具對(duì)網(wǎng)店開(kāi)展客戶服務(wù)和管理；能夠利用各種工具推廣網(wǎng)店；能夠?qū)W(wǎng)店中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并開(kāi)展精準(zhǔn)營(yíng)銷。學(xué)生需要掌握網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、商品圖像處理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、客戶關(guān)系管理、市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)等相關(guān)知識(shí)與技能。

三、基于地域和行業(yè)的高職電子商務(wù)專業(yè)的課程體系優(yōu)化

由于各行業(yè)企業(yè)在開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)時(shí)，其目的不同，因此，其采取的推廣方法各異，要求學(xué)生掌握的技能也有所不同。對(duì)此，為了滿足不同行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的要求，就需要對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。［3］

表1 電子商務(wù)專業(yè)面向的崗位群及工作任務(wù)分析

（一）對(duì)課程類型進(jìn)行調(diào)整

在課程類型上，將專業(yè)課程劃分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課和行業(yè)特色課，這些課程根據(jù)需要將其開(kāi)設(shè)為必修課、選修課及講座課程。其中，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課以必修課的形式開(kāi)設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)這部分課程，學(xué)生可以掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；專業(yè)拓展課是根據(jù)學(xué)生自己的興趣來(lái)拓展更深層次的專業(yè)技能，因此，它是以專業(yè)選修課的形式開(kāi)設(shè)；對(duì)于帶有地方行業(yè)特色的課程以專業(yè)特色課的形式表現(xiàn)，以選修和講座的形式來(lái)開(kāi)設(shè)。

（二）根據(jù)地域與行業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)行業(yè)特色課，優(yōu)化課程體系

在確定好課程類型之后，就需要將職業(yè)技能所對(duì)應(yīng)的開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行劃分，確定好各專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課、拓展課及特色課。在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，還要考慮各課程的銜接及先開(kāi)后開(kāi)課程的問(wèn)題。專業(yè)基礎(chǔ)課包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)概論和市場(chǎng)營(yíng)銷；專業(yè)核心課程包括網(wǎng)站設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、客戶關(guān)系管理、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、商品圖像處理、軟文寫作實(shí)訓(xùn)；專業(yè)拓展課程包括動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、搜索引擎優(yōu)化實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷、商品信息采集與處理、平面設(shè)計(jì)、VR應(yīng)用與設(shè)計(jì)、微信營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)、消費(fèi)者行為分析、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；行業(yè)特色課包括紅木家具鑒賞、紅木品牌策劃與推廣、珠寶鑒賞、珠寶品牌策劃與推廣、燈飾營(yíng)銷實(shí)務(wù)等。

圖1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程的分析圖

（三）引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，精化課程內(nèi)容

如何做到課程與課程之間的緊密銜接，特別是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的銜接，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精化是行之有效的手段。將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的思想擴(kuò)展到課程體系的建設(shè)與優(yōu)化上，以項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目將各門課程之間有效地連接起來(lái)，避免出現(xiàn)課程內(nèi)容的重復(fù)、加強(qiáng)課程間內(nèi)容的銜接。［4］同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和整合，各課程責(zé)任教師在以項(xiàng)目為指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，共同探討課程內(nèi)容的銜接點(diǎn)及技能要求程度，最終形成各課程的教學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能操作型人才的目標(biāo)。如學(xué)校引入了紅木家具微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，首先是明確其崗位職責(zé)，然后針對(duì)微信運(yùn)營(yíng)崗位進(jìn)行的工作任務(wù)和教學(xué)任務(wù)分解（如圖1），所涉及的課程包括網(wǎng)站設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、商品圖像處理、軟文寫作實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷、微信營(yíng)銷實(shí)務(wù)、商品信息采集與處理、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)、客戶關(guān)系管理、紅木家具鑒賞以及紅木品牌策劃與推廣等課程的相關(guān)內(nèi)容。

（四）豐富教學(xué)手段和方法，探索總結(jié)形成一套行之有效的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段過(guò)于單一，授課效果往往不佳，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化改革時(shí)，一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可能貫穿多門課程，這時(shí)候就需要授課教師對(duì)其教學(xué)手段和方法進(jìn)行改革。這需要各課程責(zé)任教師進(jìn)行討論研究，采用多種教學(xué)手段與方法結(jié)合，共同形成一套行之有效的教學(xué)方法。

四、基于地域和行業(yè)的高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系的實(shí)施

（一）與校企合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)專業(yè)拓展課、行業(yè)特色課及相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

為了確保電子商務(wù)人才的培養(yǎng)滿足行業(yè)企業(yè)的需要，就需要相關(guān)行業(yè)企業(yè)參與電子商務(wù)專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，主要是一些專業(yè)拓展課、行業(yè)特色課程及其相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，特別是貫穿整個(gè)專業(yè)課程體系的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。如：綠之印電子商務(wù)有限公司就與本專業(yè)共同開(kāi)發(fā)了珠寶鑒賞和珠寶品牌策劃與推廣課程，以及珠寶信息采集與處理、珠寶圖像處理、商品詳情圖制作等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。紅木家具企業(yè)與本專業(yè)共同開(kāi)發(fā)了紅木家具鑒賞和紅木品牌策劃與推廣課程，同時(shí)設(shè)計(jì)了紅木家具企業(yè)的公眾號(hào)建設(shè)、公眾號(hào)吸粉、軟文撰寫等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共建課程，可以將行業(yè)知識(shí)融入到課程體系中，同時(shí)讓學(xué)生可以深入了解相關(guān)企業(yè)的文化，而針對(duì)一些課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，則可以讓學(xué)生在通過(guò)課程學(xué)習(xí)掌握行業(yè)企業(yè)的具體實(shí)踐，確保人才的培養(yǎng)同企業(yè)同步。

（二）做好課程內(nèi)容的細(xì)化，選擇并設(shè)計(jì)適合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

為了確保各課程之間的有效銜接，且避免知識(shí)的重復(fù)與缺漏，就需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和整合。通常由各課程教師共同討論，選擇并設(shè)計(jì)適合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為課程實(shí)訓(xùn)，明確各課程技能要求及各課程之間的銜接點(diǎn)，從而形成各課程的教學(xué)目標(biāo)，最后各課程分別根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展針對(duì)項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練。課程內(nèi)容的細(xì)化確保了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中各課程間能有效銜接和正常開(kāi)展，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出符合行業(yè)需要的高技能型電子商務(wù)人才的目標(biāo)。

（三）豐富教學(xué)手段和方法，引入企業(yè)專家指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，并開(kāi)設(shè)行業(yè)專題講座

在教學(xué)手段和方法上，應(yīng)該做到多樣化并靈活選擇，采用情景教學(xué)法、案例分析、討論等多種教學(xué)手段相結(jié)合。但是在選擇教學(xué)手段和方法時(shí)，還要注意同一門課程不同教師授課的現(xiàn)狀，應(yīng)討論并研究出一套最佳的教學(xué)方法，然后盡量保持一致性。實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)由校內(nèi)教師與企業(yè)專家共同授課，企業(yè)專家參與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。［5］而行業(yè)特色課程，則由企業(yè)專家以專題講座、參觀、鑒賞會(huì)等形式開(kāi)展。如：在開(kāi)展軟文寫作實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，由專業(yè)教師教授學(xué)生軟文的寫作方法與要點(diǎn)，再由企業(yè)提出相關(guān)的軟文撰寫任務(wù)，學(xué)生再根據(jù)企業(yè)的要求去撰寫相關(guān)的軟文，最后由企業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)軟文進(jìn)行批改并評(píng)分，并在行業(yè)小組成員中進(jìn)行交流討論。對(duì)于好的軟文，企業(yè)可以直接采納，并支付相關(guān)的報(bào)酬給學(xué)生。這樣既可以確保學(xué)生能寫出有用的東西，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）打破傳統(tǒng)自然班的授課方式，形成按行業(yè)和崗位劃分的臨時(shí)授課班級(jí)

要培養(yǎng)出既具有電子商務(wù)知識(shí)技能又具備行業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，就需要尊重學(xué)生的自我選擇，同時(shí)在制度上保證選修課的可選性。許多學(xué)校為了授課便利，選修課并沒(méi)有做到真正的可選，實(shí)際都是由教師來(lái)選擇，而不是讓學(xué)生根據(jù)興趣去選擇。為了滿足學(xué)生在不同的行業(yè)、不同的崗位群上有不同的發(fā)展方向，就應(yīng)該讓學(xué)生自己選擇，打破傳統(tǒng)自然班的授課方式，形成按行業(yè)和崗位劃分的臨時(shí)授課班級(jí)。如：學(xué)生如果希望將來(lái)從事的是網(wǎng)站維護(hù)與推廣崗位，則可以選修動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、搜索引擎優(yōu)化等專業(yè)拓展課；如果學(xué)生希望畢業(yè)后能從事紅木家具的品牌策劃與推廣工作，則可以選修紅木企業(yè)開(kāi)設(shè)的紅木鑒賞、紅木家具品牌策劃與推廣等行業(yè)特色課程，以及數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷、微信運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)等拓展課程。對(duì)珠寶行業(yè)感興趣的同學(xué)則可以選修珠寶鑒賞、珠寶品牌策劃與推廣等行業(yè)特色課程。

（五）實(shí)行靈活多樣化的課程考核機(jī)制

在引入行業(yè)企業(yè)的項(xiàng)目以后，傳統(tǒng)的課程考核機(jī)制就不再適用，此時(shí)應(yīng)該制定靈活多樣的課程考核制度。學(xué)生的成績(jī)應(yīng)該由教師和企業(yè)專家根據(jù)其項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程、效果，結(jié)合期末考核綜合評(píng)定出成績(jī)。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目運(yùn)用的考核，來(lái)提高學(xué)生的積極性，讓其重視過(guò)程，而不僅僅是最后的期末考試成績(jī)。

五、結(jié)語(yǔ)

廣東理工職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)基于區(qū)域與行業(yè)的課程體系改革還處于初期運(yùn)作階段，盡管一些行業(yè)特色課尚未納入專業(yè)學(xué)分體系，但學(xué)生對(duì)企業(yè)開(kāi)展的行業(yè)培訓(xùn)具有濃厚的興趣，參與度較高，取得了一定的效果。與此同時(shí)，通過(guò)引入校企合作單位的項(xiàng)目，學(xué)生的積極性明顯提高，技能也有較明顯的提升，特別是在企業(yè)公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)、商品主圖及詳情圖制作以及軟文寫作能力上有較大的提升。校企合作單位也對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果給予了肯定，對(duì)于好的實(shí)踐成果予以采納，并支付了酬勞以作獎(jiǎng)勵(lì)。在以后的實(shí)踐道路上，電子商務(wù)專業(yè)課程體系及課程內(nèi)容還需要進(jìn)一步完善與優(yōu)化，以期能適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)發(fā)展對(duì)相關(guān)電子商務(wù)人才的需要。

［1］中山“一鎮(zhèn)一品”升級(jí)產(chǎn)業(yè)帶模式［EB/OL］.粵臺(tái)視窗，http：//www.huaxia.com/gdtb/gdyw/szyw/ 2014/11/4148846.html，2014-11-14.

［2］丁文云，樓曉靖.建設(shè)本地特色的高職院校電子商務(wù)專業(yè)［J］.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2011，（12）.

［3］陳和平.高職電子商務(wù)課程優(yōu)化途徑芻議［J］.職教論壇，2012，（08）.

［4］韓林.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系優(yōu)化研究［J］.教育與職業(yè)，2012，（26）.

［5］王巍，賈少華.論電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建［J］.職教論壇，2011，（35）.

Research on the Optimization of E-commerce Curriculum System in Higher Vocational Colleges Based on Region and Industry——A Case Study of Guangdong Polytechnic Institute

You Jing
（Guangdong Polytechnic Institute，Guangzhou，Guangdong，510091）

With the rapid development of the Internet，the traditional industry of"one town，one product" in Zhongshan has been greatly impacted.Enterprises in various industries have begun to seek the development of e-commerce.Howeve，some industries，such as mahogany and lighting，have strong professional knowledges，it is difficult for ordinary e-commerce graduatesto effectively carry out marketing activitiesin short term.So，basing on region and Industry，Guangdong Polytechnic Institute seeks cooperation with enterprises to reform and optimize the curriculum system of electronic commerce together.Through taking enterprise practice projectinto the whole course system and developing the Industry characteristic course，they aims to train the talentswith high quality and high skills who master both the e-commerce professional skills and knowledge of industry.

local industry；E-commerce Specialty in Higher Vocational colleges；curriculum system optimization

G712

A

1671-2862（2017）02-0094-05

2016-12-29

本文系2015年度廣東省教育廳課題“電子商務(wù)專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革的整體優(yōu)化研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：GDJG2015082）的研究成果。

游靜，女，四川成都人，碩士研究生，廣東理工職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：電子商務(wù)。