淺談初中英語教學(xué)心得

謝建輝

摘 要：英語是目前世界上最為通用的語言，具備一定的英語能力無論在學(xué)業(yè)還是事業(yè)上都將占有一定先機，是一個不可忽略的優(yōu)勢。初中英語起承上啟下的作用，而且初中所學(xué)英語實用性極強。因此，打造一個趣味英語課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一名初中英語老師的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：初中英語；寓教于樂；鼓勵；表達(dá)能力

作為一名初中英語教師，在任教幾年中要不斷總結(jié)課堂中遇到的問題，積極探索更適合的趣味課堂，以此提高學(xué)生的英語水平。

一、寓教于樂，營造生動有趣的課堂氛圍

初中英語老師的教學(xué)面臨著中考壓力，使追求學(xué)習(xí)成績成為很多英語教師片面追求的結(jié)果，“啞巴式英語”成為應(yīng)試教育下的必然產(chǎn)物。諸多英語教師不免為追求成績，讓學(xué)生采取死記硬背的方式對單詞、短語、句子進(jìn)行記憶。這樣完全沒有展現(xiàn)英語的魅力及實用性，也泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)不僅是老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更是師生雙方情感表達(dá)和感情培養(yǎng)的過程，采用寓教于樂的教學(xué)方式，努力營造一個輕松有趣的課堂氛圍，將有利于增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

初中英語是一門需要說、需要通過反復(fù)使用才會熟練運用的一門學(xué)科。針對英語獨特的學(xué)科特性，初中英語教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的互動環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多使用英語進(jìn)行表達(dá)的空間。初中英語所學(xué)知識都是一些日常交流中會用到的簡單用語，因此，英語老師可以在一堂課開始之初，設(shè)計一些引入所學(xué)知識的場景；同時，在上課時應(yīng)充分運用到多媒體技術(shù)，在設(shè)計的課件中向?qū)W生講解西方文化與中國文化的差異，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，一方面有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面有利于學(xué)生后期對英語的正確理解和運用。

二、給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)空間

應(yīng)試教育之下，目前我國多地的英語教學(xué)仍然是以聽和寫為主，對于學(xué)生張口說英語，一改“啞巴式英語”問題的改善并不明顯。而且存在一些學(xué)生尤其是英語成績本來好的學(xué)生，在鼓勵大家多說英語時，能力有了較大提升，而更多的學(xué)生仍然沒有改善。英語是一門實用性強、注重表達(dá)的學(xué)科，教師不能僅僅因為考試的存在而只注重培養(yǎng)學(xué)生聽和寫的能力。聽、說、讀、寫是同等重要的幾項能力，因此，英語教師在課堂實踐中應(yīng)注意到這點，給學(xué)生聽說能力的展示空間。當(dāng)學(xué)生聽和說能力都得以提升時，一定是因為有了扎實的詞匯知識作保障，因此成績自然會得到改善。

雖然初中所學(xué)英語知識有限，但很多簡單的日常生活中用到的表達(dá)，都是可以在講課時運用。在課堂上讓學(xué)生盡可能全英文式回答問題、與同學(xué)進(jìn)行交流，在每學(xué)完一個單元的課程時，留出充足的時間讓學(xué)生練習(xí)聽說、熟練掌握，同時進(jìn)行課堂展示。英語教師也可以在每堂課之前讓學(xué)生輪流準(zhǔn)備一個小的英語演講，在固定的時間組織英語角活動，給學(xué)生自由表達(dá)和展現(xiàn)自己的時間、空間。

三、提升教師自身能力

施教之功，功在教師。中學(xué)生的一些觀念還在養(yǎng)成階段，行為模仿能力很強。作為一名初中英語教師應(yīng)以身作則，在專業(yè)知識和教師素養(yǎng)上不斷提升自己，給學(xué)生樹立一個知識面廣、有智慧又幽默風(fēng)趣的教師形象。一方面，在大數(shù)據(jù)時代下，每天信息大量更新，英語教師應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的最新信息，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)將最新知識傳授給學(xué)生。在教學(xué)中遇到的問題積極向老教師探討，在網(wǎng)絡(luò)媒體上查看相關(guān)建議，結(jié)合自身和學(xué)生的實際特點，采取更為合適的解決方法。另一方面，雖然是一名英語教師，但應(yīng)時刻加強自身道德修養(yǎng)和各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，一個擁有人格魅力的高素質(zhì)老師更容易獲得學(xué)生的好感與信任。在一個學(xué)生仰慕、信任老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)會事半功倍。

四、鼓勵為主，以嚴(yán)為輔

針對初中生自我控制能力較差的特點，初中英語教師可以采取以鼓勵為主、以嚴(yán)為輔的教學(xué)策略。在學(xué)生練習(xí)英語口語時，積極發(fā)現(xiàn)不足并指導(dǎo)其改正的同時一定要予以鼓勵。很多學(xué)生會因為在開口時所說英語和老師的發(fā)音差距較大，而羞于表達(dá)，不敢去繼續(xù)說。此時，英語老師的鼓勵就顯得極其重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生勇敢自信地邁出第一步，不斷幫助學(xué)生提升表達(dá)能力，給學(xué)生以充分的自信。但同時教師也必須認(rèn)識到扎實英語基礎(chǔ)知識的重要性，嚴(yán)格要求學(xué)生反復(fù)深刻掌握基礎(chǔ)知識，打好地基再建設(shè)高樓大廈，而不是讓其成為懸浮在空中的樓閣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]聶金梅.淺談初中英語的趣味教學(xué)[J].學(xué)術(shù)研究，2015（12）.

編輯 魯翠紅