創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化與一流高職院校建設

侯松

摘要：廣東食品藥品職業(yè)學院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化作為“一流高職院?！苯ㄔO的重點任務之一，通過“教育先行”工作理念積極參與國家和廣東省“一帶一路”建設，與海上絲綢之路沿線國家高校緊密合作，設立了廣東省高職院校第一家海外教育研習基地和校內國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院，旨在以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“互聯(lián)網+”及“大健康發(fā)展”為辦學方向，互動整合境內外政府、學校、企業(yè)、社會團體等多方優(yōu)質資源，有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和人才培養(yǎng)質量。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；國際化；高職院校；一流建設

中圖分類號： G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2017）05-0065-05

加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略是黨中央、國務院在新的時代背景下做出的重大決策。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”“一帶一路”“互聯(lián)網+”行動計劃等重大戰(zhàn)略和行動的開展對我國高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。為指導、推進高職院校服務國家和地方對外開放發(fā)展戰(zhàn)略，加快構建和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面提升高職教育人才培養(yǎng)國際競爭力，近期國家和地方出臺了一系列旨在“建設一批世界一流高職院校和骨干專業(yè)”的政策文件，標志著我國一流高職院校建設已經超越了高職教育自身改革與發(fā)展的范疇，上升為一種國家策略，成為國家和地方提升競爭力的重要舉措[1]。

在廣東省實施的一流高職院校建設計劃中，廣東食品藥品職業(yè)學院成為18個建設立項單位之一。廣東省一流高職院校的建設以“服務發(fā)展——改革驅動——爭創(chuàng)一流”作為基本原則，突出確認了“一流高職院校建設”與“國際化”的關系，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化確定為廣東省一流高職院校建設的重要任務之一。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化的現(xiàn)實基礎

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是與當代各國廣泛出現(xiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會實踐活動密切相關的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是緊密聯(lián)系的整體，兩者的內容在本質上是相通的[2]?！秶鴦赵恨k公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出，深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。因此，推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是高校自身發(fā)展的客觀需要，也是我國經濟社會發(fā)展對高校教育提出的迫切要求[3]。

一些國家較早關注到對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，其高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經發(fā)展成熟。如美國推廣了多層次開放性的創(chuàng)業(yè)教育組織機構，英國采取“創(chuàng)業(yè)課堂”和“開辦公司”進一步豐富大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)形式，韓國通過成立“全國大學生創(chuàng)業(yè)同友會”和“創(chuàng)業(yè)研究中心”幫助和支持大學生創(chuàng)辦企業(yè)[4]。

有學者將當前國內高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育歸納為三種模式：第一種提倡將第一課堂與第二課堂結合起來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強調創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識培養(yǎng)和知識構建，以完善學生的綜合能力；第二種提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能培養(yǎng)與實踐的教育模式，該模式認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質的培養(yǎng)是幫助學生提升個人能力迅速成長的良好途徑；第三種模式在專注培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的同時，為學生提供創(chuàng)業(yè)所需的資金和必要的技術咨詢服務[5]。浙江大學鄭剛提出，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育應當從起步的1.0階段加速向2.0階段邁進。他認為，在2.0時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應當上升到高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略層面，受益人群應從少數(shù)創(chuàng)業(yè)精英拓展到大眾化的全校師生群體，創(chuàng)業(yè)課程應從未成體系的零星特色課程完善為立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，構建出適應新經濟時代的變化，以學生為中心的實踐導向創(chuàng)業(yè)教學模式。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展具有鮮明的國際“互聯(lián)互通”特征。國際化是一流高職院校建設的重要策略，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一流高職院校建設的重要內容?！敖ㄔO一流高職院?！钡陌l(fā)展目標、“國際化”的路徑選擇和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”重點任務的確立，是中國高職教育在新時期形成的新的發(fā)展特征和特色，賦予了高職教育教學改革更為豐富的發(fā)展內涵。綜合看國內外高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，國外先進高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在師資力量、課程設計、課程內容體系、課程教學方法、文化營造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和與企業(yè)建立聯(lián)系的發(fā)展方式等方面都已起到示范引領作用，值得我們學習和借鑒。我國高職院校應當在學習和借鑒國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀經驗的基礎上，以市場為導向，走“產、學、研”結合之路，通過培育校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，構建和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織架構，改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學環(huán)節(jié)，以國際化的視野積極探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提高學生綜合職業(yè)素質的新途徑，努力建設具有國際水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

廣東食品藥品職業(yè)學院以創(chuàng)建“一流高職院?！睘榘l(fā)展契機，通過“教育先行”的工作理念積極參與國家“一帶一路”建設，努力探索和提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化的形式與內涵，有效地提高了學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和人才培養(yǎng)質量。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化的典型案例

廣東食品藥品職業(yè)學院作為廣東省一流高職院校建設立項單位，是廣東省內開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化實踐比較早的高職院校之一。學校提出以“教育先行”參與國家、廣東省“一帶一路”建設為工作理念，用“海外合作，實地調研，立即行動”的工作作風，與海上絲綢之路沿線國家的新西蘭商學院建立了戰(zhàn)略合作伙伴關系，積極圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育舉辦中外合作辦學機構，借助新西蘭優(yōu)質資源，聯(lián)合廣東省內優(yōu)質企業(yè)共同打造經濟混合體，共同探索“互聯(lián)網+”的國際合作，打造區(qū)域國際合作項目，實現(xiàn)了“全方位、多層次”的交流與合作，在探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化實踐的過程中，明顯提升了職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量，充分發(fā)揮了服務當?shù)厣鐣洕l(fā)展的教育職能。

（一）頂層設計，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化體制機制

廣東食品藥品職業(yè)學院通過成立學校國際交流與合作工作委員會、大學生創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組和創(chuàng)業(yè)學院，形成了由學校主要負責領導牽頭、各職能處室與二級學院為主體的工作團隊，統(tǒng)籌全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，整合各方力量規(guī)劃學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化改革的發(fā)展藍圖，制定發(fā)展戰(zhàn)略，明確發(fā)展目標，進而對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目的開發(fā)與發(fā)展提供政策性、專業(yè)性指導。為確保學校各二級單位參與教育國際交流與合作的主動性，2015年11月，由廣東省教育廳核準的《廣東食品藥品職業(yè)學院章程》明確了各二級學院“組織與國（境）外有關機構進行文化合作交流，推動文化傳承創(chuàng)新”的主體責任。例如，護理學院成立了中外合作辦學項目開發(fā)運營小組，成員多數(shù)為有境外學習、工作經歷的學科專業(yè)骨干，具體工作分為對外聯(lián)絡、學術交流、課程評估、項目統(tǒng)籌等幾個板塊，已經與英國的索爾福德大學和利物浦大學在護理、助產等專業(yè)領域建立了緊密的合作關系，獨立開發(fā)引進了英國知名大學優(yōu)質的護理、助產專業(yè)課程，師資隊伍建設和專業(yè)管理國際化水平得到了明顯提升。

為積極響應“健康中國”“幸福廣東”的號召，著力培養(yǎng)學生高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學校以“教育先行”的理念投身“一帶一路”建設，發(fā)揮在食品藥品領域的專業(yè)優(yōu)勢，在海外設立培訓基地，互動整合境內外政府、學校、企業(yè)、社會團體等多方優(yōu)質資源，為大學生打造了“一站式、全流程、全產業(yè)鏈”服務平臺和創(chuàng)業(yè)平臺。學校以已經形成的具有健康產業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作模式為基礎，延伸和發(fā)展為新的“創(chuàng)業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實踐”三位一體的孵化模式。三位一體孵化模式是一個“倒三角”的運作模式：創(chuàng)業(yè)學院推出面向全校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程，引導具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學生進一步修讀“典型教育”課程，獲得創(chuàng)新學院學分和畢業(yè)證書；將學生申請的“普通型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目安排進入學?！氨妱?chuàng)空間”進行培育，安排“科技創(chuàng)新型”項目進入孵化器進行專門培育指導，實現(xiàn)了多樣化的創(chuàng)業(yè)模擬；最后支持具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色和市場推廣價值的項目進入學校大學生創(chuàng)業(yè)園進行實踐檢驗。

（二）深化改革，搭建具有國際特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階梯課程體系

學校積極學習和借鑒美國、德國、澳大利亞和新西蘭等職業(yè)教育發(fā)達國家先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)模式，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學的融合，構建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階梯課程體系。依托專業(yè)教育主渠道，在專業(yè)課程中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊，將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入專業(yè)教學各個環(huán)節(jié)，構建基于創(chuàng)業(yè)過程模式下的具有健康產業(yè)特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)梯級課程體系，涵蓋公共基礎啟蒙課程、創(chuàng)業(yè)興趣引導課程、創(chuàng)業(yè)知識技能課程和創(chuàng)業(yè)實踐實訓課程等四個課程模塊，使學校創(chuàng)業(yè)教育的實施具有鮮明的針對性和可操作性；開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共基礎啟蒙課程“大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育”（健康產業(yè)類），將其列入大學生公共基礎課教學計劃，建設為校級精品視頻公開課。為配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階梯課程的實施，學校在校區(qū)內設立大學生創(chuàng)業(yè)園，助力大學生將具有開發(fā)前景的項目入園孵化。

（三）積極參與“一帶一路”建設，踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“教育先行”的理念

廣東食品藥品職業(yè)學院與新西蘭商學院建立了戰(zhàn)略合作伙伴關系，以“教育先行”的理念率先在廣東省高職院校中第一個走出國門，依托新西蘭商學院掛牌成立了廣東食品藥品職業(yè)學院海外教育研習基地，借力新西蘭優(yōu)質資源，定期舉辦師生海外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研習團，開拓國際視野，培養(yǎng)“一帶一路”建設者，2016年已有四十余名教師及學生參加了海外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研習團；與新西蘭商學院積極圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合舉辦了中外合作辦學機構，借助新西蘭優(yōu)質資源，聯(lián)合廣東省內優(yōu)質企業(yè)打造經濟混合體，通過國際合作共同探索打造區(qū)域經濟合作項目；在校內成立了廣東食品藥品職業(yè)學院—新西蘭惠特福德國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院、新西蘭惠特福德“互聯(lián)網+”健康產品微商體驗中心，以組織實踐“互聯(lián)網+”跨境電商為基礎，助力學?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”國際化項目的落地。

惠特福德國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院掛靠在廣東食品藥品職業(yè)學院創(chuàng)業(yè)學院，其運作模式為：新西蘭商學院在境外創(chuàng)設初級的網絡微店平臺，在廣東食品藥品職業(yè)學院校區(qū)內設立新西蘭“大健康”食品/保健品展示館、微商體驗中心，以“互聯(lián)網+”和國際跨境電商為載體，通過引入境內外企業(yè)資源開發(fā)具有“經濟驅動”“市場屬性”“獨立運營”“真實任務”“協(xié)同育人”特征的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，高起點地引導和培訓大學生在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)成功率、提升就業(yè)質量。

“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略實施以來，新西蘭商學院成為首家與廣東省高職院校共同設立以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“互聯(lián)網+”及“大健康發(fā)展”為辦學方向的教育合作機構的西方高等院校，兩校創(chuàng)新性的合作項目進一步豐富了中新兩國教育交流與合作的內涵與模式，是培養(yǎng)國際化應用型人才的創(chuàng)新舉措，對中國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化發(fā)展具有示范引領作用。

（四）推進搭建境外校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

廣東食品藥品職業(yè)學院借助廣東省高校新西蘭校友會聯(lián)盟的大力支持，與新西蘭當?shù)卣?、教育、行會、傳媒等領域建立了廣泛的聯(lián)系和合作關系。中國銀行、南方航空、雅士利新西蘭乳業(yè)有限公司等在新西蘭投資企業(yè)已經成為學校在新西蘭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學基地。

實踐證明，通過與境外中資企業(yè)搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，以“互聯(lián)網+”為方向打造的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，完全符合當下市場運作模式，也是行業(yè)企業(yè)正在積極介入的業(yè)務板塊，企業(yè)合作意愿強烈，更愿意為在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供智力和資源支持。當下企業(yè)間的競爭實質是人才的競爭，已在境外開疆拓土的中資企業(yè)，其發(fā)展離不開“本土化”與“國際化”兼容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的支撐。境外中資企業(yè)積極參與廣東食品藥品職業(yè)學院新西蘭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研發(fā)基地的建設工作，接受學院學生、畢業(yè)生到其境內外的工廠考察、培訓、實習和就業(yè)，并提供資源支持，就很好地證明了這一點。

廣東食品藥品職業(yè)學院正在與新西蘭商學院進一步開展合作，依托廣東食品藥品職業(yè)教育集團，引進新西蘭知名產品/企業(yè)共同成立中新合資企業(yè)，落戶在廣東食品藥品職業(yè)學院廣州校區(qū)內；借助學院位于廣州市健康產業(yè)園區(qū)核心位置的區(qū)位優(yōu)勢，著力打造高品質的新西蘭產品博覽中心、交易中心和物流中心，為孵化完成的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供市場化運作平臺；新西蘭商學院牽頭組織新西蘭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家/團隊，在廣東食品藥品職業(yè)學院廣州校區(qū)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目咨詢指導；兩校努力配合，積極尋求政府、行業(yè)、企業(yè)對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、人才培養(yǎng)等工作的資源支持，努力爭取將合作項目納入政府發(fā)展規(guī)劃和資助項目，并定期向社會發(fā)布合作成果。

三、實踐成效

廣東食品藥品職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化實踐模式的探索，由于積極對接國家、廣東省的對外開放戰(zhàn)略，工作理念、目標和實施路徑具有創(chuàng)新性，取得了良好的實踐成效。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化發(fā)展模式獲得政府支持

廣東省商務廳是廣東省“一帶一路”建設的主要推手。廣東省商務廳領導在出席廣東食品藥品職業(yè)學院與新西蘭商學院交流成果發(fā)布會時指出，“一帶一路”建設是國家發(fā)展戰(zhàn)略，廣東省作為21世紀海上絲綢之路的重要節(jié)點，必須繼續(xù)發(fā)揮“排頭兵”的示范引領作用。廣東食品藥品職業(yè)學院與新西蘭商學院的合作基礎牢固，合作項目緊扣“一帶一路”建設人才培養(yǎng)、食品安全等幾大國家戰(zhàn)略領域，具有“起點高”“適應性強”“服務面向廣”“延展性強”等特點。政府尤其希望兩校能夠以“開放發(fā)展”的視野，大力加強在食品安全領域的合作，積極關注和努力探索“互聯(lián)網+”項目的運作模式，為廣大學子打造優(yōu)質的、國際化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

2015年12月，廣東省政協(xié)領導訪問新西蘭期間與當?shù)亟逃缗e行見面會，詳細了解了新西蘭商學院與廣東食品藥品職業(yè)學院開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，對廣東食品藥品職業(yè)學院以“教育先行”為理念參加國家“一帶一路”建設所取得的工作成績給予了積極的回應和評價，希望學校能夠成為廣東省教育改革的新排頭兵。

在學校全體師生的共同努力下，2015年，廣東食品藥品職業(yè)學院立項為“廣州市級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”、廣東省“第二批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學校”。

（二）企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育動力強勁

根據國務院關于發(fā)展健康服務業(yè)和養(yǎng)老業(yè)的要求，結合學校辦學性質和服務產業(yè)建設需求，廣東食品藥品職業(yè)學院積極引進政府和民間資本，構建多元化投入體系，近三年共投入600多萬元用于扶持學生創(chuàng)業(yè)項目的實施；學院敢于創(chuàng)新，引入社會資金，大健康綜合性創(chuàng)業(yè)孵化（實訓）基地項目總投資約4 990萬元；引入資本5億元，建設了廣東健康與養(yǎng)老康復工程實訓基地和廣東健康產品交易結算中心；學校與專業(yè)的孵化器公司合作，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的加速器，助跑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生；同時，引進專業(yè)的創(chuàng)業(yè)風投公司——廣東源傲投資有限公司，解決了大學生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的實際問題。

（三）調整優(yōu)化了專業(yè)結構布局

通過吸納國際上先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，根據“大衛(wèi)生”產業(yè)轉型升級和建設“幸福廣東”的社會發(fā)展目標，廣東食品藥品職業(yè)學院圍繞相關健康產業(yè)鏈生產、經營、服務各個環(huán)節(jié)，加快了專業(yè)結構優(yōu)化，將專業(yè)設置與專業(yè)結構調整結合起來。學校將根據創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革的實際情況，進一步完善四層次漸進式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)梯級課程體系，推進創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育、創(chuàng)業(yè)通識教育、創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)運營與實操教育等四大模塊42門課程的課程群建設，力爭在行業(yè)內形成一定的影響力，為大健康產業(yè)企業(yè)穩(wěn)定輸送復合型人才提供教育及培訓保障。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設成效明顯

學校通過明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，以“強師工程”為重要抓手，以海外教育研習基地為依托，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項培訓和交流，將選派骨干教師和管理人員赴海外開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研習列為學校年度師資培訓的常規(guī)項目，著力提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力；逐步健全了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師隊伍，尤其加大了對學校青年教師的培養(yǎng)力度，支持和鼓勵教師積極參與各種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐。

學校進一步完善了專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績列入教師專業(yè)技術職務評聘、崗位聘任和績效考核的重要考察指標，完善了學生評教制度，并實施教師業(yè)績考核預警。學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，聘請創(chuàng)業(yè)成功者、中外企業(yè)家和投資人等校外專家學者兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，推行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校企雙導師制，通過定期考核、淘汰、更新，建立學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀兼職導師人才庫，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師（導師）隊伍水平得到明顯提高。

（五）形成了濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

學校通過加大校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度，深化“中外企業(yè)精英進校園”，開展“廣東省高校大學生海外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研習活動巡回展”“新西蘭優(yōu)質健康產品微店設計大賽”“百人千企進校園”“優(yōu)秀中外企業(yè)校園行”等系列活動，云集健康行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英，發(fā)揮學生社團作用，定期舉行講座、論壇、見面會、研討會等學術交流活動，大力建設“獨立思考，自由探索，勇于創(chuàng)新”的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；利用境內外報刊、廣播、網絡等形式做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，引導學生樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀；注重發(fā)揮各級各類新聞媒體作用，廣泛宣傳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀典型，轉變社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，推動形成了“崇尚創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)、褒獎成功、寬容失敗”的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，成功地調動了學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，取得了明顯效果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建立在素質教育基礎上的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是對高校教育改革與發(fā)展的有益補充，為教育理論提供了新的研究視角，成為高等教育發(fā)展的一個新的生長點[6]?！敖ㄔO一流高職院校”的發(fā)展目標、“國際化”的路徑選擇和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”重點任務的確立，既是順應國家“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)國際競爭力的需要，也是主動適應當前我國及地方經濟轉型升級，切實增強職業(yè)教育服務社會經濟發(fā)展需求的重要舉措。

高職院校要以爭創(chuàng)“一流高職院?！睘榘l(fā)展目標，進一步加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革步伐，重視境外和校內兩個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的建設工作；注重培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神，著力提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力；善于利用境內外多方資源實現(xiàn)借力發(fā)展，不斷創(chuàng)新和豐富高職教育教學改革的形式和內涵。

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Internationalization of Education for Innovation & Entrepreneurship and Construction of First Level Higher Vocational Colleges

——A Case Study of Guangdong Food and Drug Vocational College

HOU Song

（Guangdong Food and Drug Vocational College， Guangzhou Guangdong 510520， China）

Abstract： GFDVC（ Guangdong Food and Drug Vocational College） is exploring the effective practice to develop education for innovation and entrepreneurship as one of the key programs of first level higher vocational college construction with full energy participation in national and provincial projects of "the Belt and Road Initiatives". Due to the close partnerships with higher institutions alongside GFDVC establishes the first overseas center for R&D and on-campus international school for innovation and entrepreneurship among higher vocational institutions in Guangdong. GFDVC highlights its mission and vision with "innovation and entrepreneurship"， "internet plus" and "development for human well-being"， interactively integrating the quality resources at home and abroad to upgrade education for innovation and entrepreneurship and improve quality of talents cultivation， diversifying the cooperative forms and contents of education for innovation and entrepreneurship between Chinese and foreign higher vocational institutions， thus promoting the process of constructing first level higher vocational institution.

Key words： education for innovation & entrepreneurship； internationalization； higher vocational colleges； first level construction