淺談如何讓初中音樂課堂充滿樂趣

馮仁俊

摘 要：為了推動素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，加強(qiáng)對學(xué)生的音樂、美術(shù)以及體育等方面的教學(xué)力度是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展的重要內(nèi)容。音樂課堂教學(xué)是幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂審美能力的主陣地，是促進(jìn)學(xué)生審美能力提高的關(guān)鍵。但是在初中教學(xué)系統(tǒng)中，因為學(xué)生學(xué)業(yè)壓力加重，造成學(xué)生不能夠重視音樂、美術(shù)與體育課堂，長此以往，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此對初中音樂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使課堂教學(xué)充滿樂趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣是必須面對的問題。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；課堂樂趣；學(xué)生興趣

一、初中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.音樂教師的教學(xué)手段比較單一

如今的教學(xué)體系中大多數(shù)初中音樂教學(xué)普遍存在的問題就是：音樂教師的教學(xué)手段十分單一。教師的教學(xué)手段主要以教學(xué)生唱歌為主，不僅忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)音樂知識理論的教學(xué)，并且也沒有采取多樣化的有趣的教學(xué)方式，仍舊以傳統(tǒng)的“講授教學(xué)”為主。這種單一的教學(xué)手段不能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的樂趣，也不能引起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重視。在很大程度上會使學(xué)生認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)是一種游戲性的課堂教學(xué)，從而忽視對音樂課堂的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

2.音樂教學(xué)設(shè)施不完善

初中生面臨著初升高的升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)壓力相對小學(xué)生而言更大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也比較重，這就使初中生的音樂課堂時間減少，而大部分初中學(xué)校為了提高升學(xué)率還會不斷壓縮音樂、美術(shù)等科目的教學(xué)時間。所以，我國大多數(shù)初中學(xué)校對音樂教學(xué)的資本投入力度相對較小，相當(dāng)多的學(xué)校根本沒有配備完善的音樂教學(xué)設(shè)施（例如鋼琴、長笛等音樂器材），這就在很大程度上限制了教師的教學(xué)方式和手段，并且不能使學(xué)生對音樂設(shè)施有基本的了解，在一定程度上使音樂課堂教學(xué)流于形式，不能達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

3.對音樂教學(xué)不夠重視

主要是因為我國傳統(tǒng)的學(xué)校教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更加關(guān)注，同時對諸如音樂、美術(shù)、體育等教學(xué)科目長期忽視。這就使在進(jìn)行教育體系改革時，很多家長以及學(xué)校不能及時更新教育觀念，對音樂等科目繼續(xù)下意識的忽視，而且因為家長、學(xué)校等方面對音樂教學(xué)都不夠重視，不能為學(xué)生營造有利的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)造成誤解，進(jìn)而影響初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、提高初中音樂課堂活力，使其充滿樂趣的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，使用多樣化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)和其它科目教學(xué)一樣都是以教師講授為課堂教學(xué)的中心，忽視學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的需求，長期下去，降低了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。不利于音樂課堂氣氛活躍，影響音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此教師必須根據(jù)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的需求創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，利用多種教學(xué)手段進(jìn)行音樂教學(xué)，在很大程度上可以活躍音樂課堂的氣氛，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿興趣。例如，在進(jìn)行音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)時，教師可以充分利用多媒體教學(xué)開展教學(xué)活動，為學(xué)生播放比較有趣的基礎(chǔ)音樂理論小視頻，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，更有利于教師開展音樂教學(xué)活動。還有在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)時，教師可以為學(xué)生播放鑒賞音樂后，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在教師進(jìn)行鑒賞教學(xué)前，讓學(xué)生自己表達(dá)對音樂的理解和感悟，不用限制標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之有理即可，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力。另外，教師還可以將舞蹈教學(xué)和音樂教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在舞動的過程中體會音樂的節(jié)奏。

2.重視音樂課堂教學(xué)，更新教學(xué)觀念

為了提高音樂課堂的樂趣，學(xué)校要加大對音樂設(shè)施的投入力度，方便教師開展音樂教學(xué)活動，也有利于學(xué)生對基礎(chǔ)的音樂的設(shè)施有充分的的了解。此外，最重要的是家長以及學(xué)校等更新傳統(tǒng)的教育觀念，加強(qiáng)對音樂教學(xué)的重視，為學(xué)生營造利于音樂學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生潛移默化地接受音樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，增加音樂課堂樂趣。教師要以學(xué)生為中心開展音樂課堂教學(xué)，以學(xué)生需求為主進(jìn)行音樂課堂設(shè)計。

3.重視對音樂教學(xué)的評價，創(chuàng)建多元化評價體系

有一定的壓力才會有前進(jìn)的動力，學(xué)生對音樂課堂教學(xué)不感興趣，忽視音樂教學(xué)的重要原因之一就是音樂教學(xué)并沒有標(biāo)準(zhǔn)的完善的評價體系和考核方式。一般而言，學(xué)生對不需要考試的科目都會下意識忽視，還有部分學(xué)生認(rèn)為音樂教學(xué)不重要，僅僅是一項單純的娛樂性科目。這種對音樂課堂的誤解會使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)不感興趣，在音樂課堂上進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)或者做其他影響課堂教學(xué)的事情。所以，建立完善的音樂課堂評價體系是在為學(xué)生增加一定程度的音樂學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上，更好地促使學(xué)生對音樂課堂加以重視，促使學(xué)生自主的積極的融入音樂課堂中。

在建立多元化的評價體系時，要注意實現(xiàn)兩方面的多元化：其一是要實現(xiàn)評價主體多元化。關(guān)鍵就是不僅要讓教師對學(xué)生進(jìn)行評價，還要積極促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行互相評價。這樣不僅可以保證音樂課堂教學(xué)評價的客觀性，還能夠促進(jìn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和積極性。其二是建立多元化的評價方式。將學(xué)生平時課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和最終學(xué)習(xí)考察結(jié)果結(jié)合起來進(jìn)行評價，才能更加公平和客觀。

4.將課外教學(xué)資源和課堂教學(xué)資源進(jìn)行整合

一般情況下音樂教材的編訂并沒有考慮到我國初中生的整體音樂水平，這就使音樂教材對初中生而言可能會很困難，讓學(xué)生覺得音樂學(xué)習(xí)枯燥無味。所以教師要將音樂課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過開展音樂類型的游戲調(diào)動課堂氣氛，使音樂會課堂充滿樂趣；還可以舉辦一些擊打樂器或者節(jié)奏類型的競賽，讓學(xué)生在競爭的氛圍中愛上音樂教學(xué)，更深切的理解音樂的基礎(chǔ)知識。

三、結(jié)語

總而言之，為了提高初中音樂課堂活力，增加音樂課堂的樂趣，真正做到對學(xué)生德、智、體、美、勞的全面培養(yǎng)，學(xué)校、家長、教師以及學(xué)生之間要加強(qiáng)合作交流，樹立正確的音樂學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)對音樂課堂教學(xué)的重視。這樣才能從多方面改進(jìn)初中音樂課堂的教學(xué)方式，吸引學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的樂趣，提高音樂課堂的活力，增加音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

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