初論之初中班主任德育教育

紀(jì)海珍

摘 要：德育教學(xué)在現(xiàn)代的教學(xué)體系中越來越被重視，各個學(xué)校也是越來越重視對學(xué)生的德育教育，而這對身為班主任的老師們提出了更加高的要求。初中正處于思想道德的形成階段，而初中生就像一張白紙，很容易被污染，而且，良好的思想道德修養(yǎng)不是一朝一夕就形成的，而是通過長期潛移默化的教育與影響形成的。那么，初中班主任到底該怎么開展日常德育教學(xué)管理呢？首先，班主任應(yīng)該向?qū)W生灌輸?shù)掠闹匾?，使學(xué)生樹立良好的道德修養(yǎng)意識。同時，老師應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立一個榜樣。初中是一個懵懂的時代，對很多東西都是一知半解，但為了學(xué)會它們，初中生最擅長的便是模仿，他們會模仿親近之人的行為，而老師，作為與學(xué)生長時間接觸的親近之人，很容易的成為他們的模仿對象。因此，老師應(yīng)該言傳身教，從細(xì)小之處對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育教育；方式方法；措施

一、適應(yīng)時代發(fā)展，轉(zhuǎn)變德育觀念

教育觀念是人們對教育目的與教育行為的根本看法與態(tài)度，目前德育效果不好，德育目標(biāo)具有盲目性，其根本原因就在于長期以來在人們頭腦中形成的“重智輕德”的傳統(tǒng)教育觀念的制約。因此，要增強(qiáng)德育效果，最首要的也是最根本的問題就是要轉(zhuǎn)變教育觀念。知識經(jīng)濟(jì)時代的優(yōu)秀人才應(yīng)當(dāng)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，重智輕德的觀念顯然已不能適應(yīng)時代的發(fā)展。班主任應(yīng)站在時代的高度，高瞻遠(yuǎn)矚，明確德育的重要性，重新審視德育在教育中的重要作用。在職業(yè)道德、德育觀念、德育責(zé)任的方面，以堅定信念、更新觀念為突破口，狠抓現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)，使班主任樹立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀，堅定當(dāng)一個好老師、做好班主任工作、為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在這一過程中，班主任要樹立大德育觀念，明確德育工作是一項(xiàng)社會性的系統(tǒng)工程，要靠學(xué)校、家庭、社會來共同完成，這也是符合道德的本質(zhì)特征的，因?yàn)榈赖卤旧砭蛠碜杂谏鐣畈F(xiàn)實(shí)地存在于社會生活之中。從而必須建立多系統(tǒng)、多渠道、多層次、多載體的立體交叉式的德育網(wǎng)絡(luò)。班主任要主動與各方面密切配合，使學(xué)校、家庭、社會三方面的教育互為補(bǔ)充，形成合力。

二、順應(yīng)時代發(fā)展，調(diào)整德育目標(biāo)

正確調(diào)整德育目標(biāo)是提高德育效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)榈掠繕?biāo)既體現(xiàn)德育的目的性和計劃性，又規(guī)定著德育的內(nèi)容、方式和方法。隨著國家教育培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，德育目標(biāo)也必須及時調(diào)整，調(diào)整的關(guān)鍵是積極拓展德育目標(biāo)。第一，是從以往注重知識傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的價值判斷能力、道德選擇能力和自我教育能力；第二，注重培養(yǎng)學(xué)生社會公德意識，學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)心他人；第三，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人的心理素質(zhì)，樹立現(xiàn)代人的觀念，包括風(fēng)險意識，經(jīng)受挫折和困難的心理承受能力，在挫折和困難面前自信、自強(qiáng)、并用堅強(qiáng)的毅力去排除困擾等方面；第四，培養(yǎng)具有時代精神的人，樹立競爭與合作意識。對于班主任來說，調(diào)整德育目標(biāo)即是用新的德育目標(biāo)規(guī)劃德育工作，將總的德育目標(biāo)依據(jù)學(xué)生年齡身心特點(diǎn)、知識水平和品德發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)化為初中階段的具體目標(biāo)，并依據(jù)這些具體目標(biāo)制定德育內(nèi)容，選擇德育方法。

三、緊跟時代發(fā)展，探索德育方法

德育方法是直接影響德育效果的重要因素。一方面，教育者的教育理念、教育者確立的教育目標(biāo)制約著教育方法，另一方面，科學(xué)的教育觀、教育目標(biāo)必須通過適當(dāng)?shù)姆椒ú拍艿靡詫?shí)現(xiàn)。

其一，把封閉式德育工作變?yōu)殚_放式德育工作，把學(xué)校的“小課堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來。班主任應(yīng)組織學(xué)生參加社會實(shí)踐、社會調(diào)查、跨學(xué)?？绲貐^(qū)互助活動、軍民共建等活動，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，用貼近生活的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價值觀念和文明行為，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神、平等競爭思想以及適應(yīng)社會需要的良好心理素質(zhì)。

其二，家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)。家長是孩子的第一教師，而且是子女無法選擇的任期最長的老師。

其三，增強(qiáng)德育方法的直觀性和感染性。針對班主任德育方法抽象性的弊端，要增強(qiáng)德育效果，就必須增強(qiáng)德育方法的直觀性和感染性。首先，要增強(qiáng)德育方法的直觀性。一方面盡可能使用如榜樣示范法等具有較強(qiáng)的直觀性的方法開展德育工作：另一方班主任要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會生活實(shí)際，積極改進(jìn)德育方法和形式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等生動活潑的方式進(jìn)行德育教育，以增強(qiáng)德育的直觀性。其次，增強(qiáng)德育方法的感染性。主要是指班主任在進(jìn)行德育工作時要用真實(shí)的形象，真誠的情感和健全人格對學(xué)生品德形成產(chǎn)生積極的作用。再次，為了增強(qiáng)德育方法的感染性和直觀性，班主任還應(yīng)該根據(jù)受教育者的年齡特征，積極開展校園文化活動和社會實(shí)踐活動，走與實(shí)踐相結(jié)合的道路，開展諸如青年志愿者活動、軍訓(xùn)、夏令營等各種有益活動。

最后，要建立良好的師生關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系是一種教育因素。教師對學(xué)生來說應(yīng)是多種角色，即首先是老師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，要做到嚴(yán)父之責(zé)，剛?cè)嵯酀?jì)；其次是要有母愛親情，對學(xué)生無微不至；第三是要有朋友之誼，與學(xué)生平等溝通，有民主作風(fēng)；第四是要有同學(xué)之情，老師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。

總之，班集體是學(xué)校全面貫徹教育方針，對學(xué)生實(shí)施德育教育的重要單位。而班主任則是班級的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任的工作，對于全面貫徹國家的教育方針，對于學(xué)生的健康成長，有著特別重要的意義和作用。我們每一位初中班主任都應(yīng)高度學(xué)生德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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