傳統(tǒng)教學(xué)模式下中職德育教學(xué)存在的問題與解決策略

劉媛

【摘要】德育教學(xué)在中職教育當(dāng)中的重要性是不言而喻的，是追求學(xué)生德智體美全面發(fā)展的第一要素，是培養(yǎng)中職學(xué)生正確人生觀與價值觀的重要課程，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展所必須的養(yǎng)分，所以中職學(xué)校必須將德育教學(xué)放在教學(xué)的首要位置之上。但是不得不承認(rèn)的是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職德育教學(xué)卻面臨著一些問題需要解決和改進(jìn)，也只有將這些問題解決了，才能帶給中職學(xué)生更好的德育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教學(xué)模式 中職德育教學(xué) 問題與解決策略

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0214-01

一、學(xué)生方面的問題

中職學(xué)校的學(xué)生往往年齡都較小，處于十六歲至十八歲這個階段，會選擇中職學(xué)校往往也是因為成績較差，考不上較好的高中而不得不選擇中職學(xué)校為未來做些打算。在他們看來，學(xué)習(xí)職業(yè)技能在未來尚且能夠為自己謀條生路，而文化知識則顯得沒那么重要，再加上他們本來也正是因為不喜歡文化知識的學(xué)習(xí)才導(dǎo)致成績較差不能考取較好的高中，所以在非專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上總是提不起興趣，亦或者是只有三分鐘的熱度，自然認(rèn)知能力就相當(dāng)有限，體會不到德育教學(xué)的重要性。

除了文化知識掌握較差外，中職學(xué)校的學(xué)生也有很大一部分是我們常說的問題青少年，因為和那些考上重點高中的學(xué)生想比，他們要顯得更不受人關(guān)注，很多家長甚至也認(rèn)為孩子沒有考上高中而丟了自己的臉，繼而對孩子的關(guān)懷也少了許多；再加上因為應(yīng)試教育而導(dǎo)致的我國青少年的基礎(chǔ)教育中更注重智育，從而導(dǎo)致中職學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心感受的方式都較為“幼稚”，且有些學(xué)生因為問題的長期積累，導(dǎo)致學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭世的心態(tài)。

二、中職德育教學(xué)中存在的問題

1.依然以應(yīng)試教育為主旋律

縱然是以職業(yè)技能教育為主的中職學(xué)校，似乎也逃不開應(yīng)試教育的俗套，在傳統(tǒng)的中職德育教學(xué)當(dāng)中，有關(guān)學(xué)生德育方面的考核依然是以考試為準(zhǔn)，那么教學(xué)方式就離不開“填鴨式”，學(xué)習(xí)方式自然也就是采取簡單而有效的死記硬背了，然而眾所周知的是，無論是學(xué)習(xí)什么，“填鴨式”都是最差的教學(xué)方法，而死記硬背也永遠(yuǎn)都是最差的學(xué)習(xí)方式，對于中職德育教學(xué)來說更是如此。

2.學(xué)生興趣缺乏

對于中職學(xué)生而言，除了專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)外，其他的學(xué)習(xí)都是無趣且無用的，連數(shù)學(xué)、英語等日常當(dāng)中都有著很大幫助的學(xué)科尚且如此，更不用提德育這種看起來毫無作用的學(xué)科了，所以在日常的德育教學(xué)中，我們時常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候總是一副苦大仇深的樣子，再加上填鴨式的教學(xué)方法和死記硬背的學(xué)習(xí)方法，更是讓這本就枯燥的學(xué)習(xí)變得更沒有任何樂趣可言，在這種情況下學(xué)習(xí)效率又從何談起。

3.學(xué)生不太接受大道理

很多中職德育老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，總是習(xí)慣性的用大道理來說服中職學(xué)生，但是要知道他們還僅僅知識十多歲的孩子，德育教學(xué)追求的那些大道理對于他們來說是虛無縹緲的，而且很多學(xué)生都認(rèn)為大道理往往都是自己做錯了事情后家長和老師教育自己用的，自然而然的就對德育教學(xué)更為排斥。

三、中職德育教學(xué)問題的解決策略

1.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

眾所周知，對于學(xué)習(xí)而言，影響力最大的莫過于學(xué)習(xí)興趣，在對同一知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，是否有學(xué)習(xí)興趣，其結(jié)果是存在著天壤之別的，就連著名的科學(xué)家愛因斯坦都曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，可見學(xué)習(xí)興趣的重要性。

在日常教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對所學(xué)知識抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)生就會被知識所深深的吸引著，而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因也僅僅是因為學(xué)習(xí)興趣的存在美化了知識在學(xué)生眼中的形象，學(xué)生看到的知識不再是單純的知識，而是像貓咪眼中的小魚干或是財迷眼中的金銀珠寶一樣，也正是因為如此他們才能感受到學(xué)習(xí)所帶給他們的快樂，所以他們才能夠津津有味且不知疲倦的學(xué)習(xí)下去，在與此同時，老師甚至不需要有過多的干涉，僅僅是在學(xué)生需要的時候給予一些方向上的指引，就能確保學(xué)生在不走彎路甚至錯路的前提下盡快的將知識徹底吸收；而對于那些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生而言，知識就遠(yuǎn)沒有這么有吸引力了，在他們的眼中知識就是知識，枯燥且乏味，甚至對于那些討厭文化課學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，德育教學(xué)更是一無是處，更談不上想要主動的投入到教學(xué)活動中去。所以想要改變當(dāng)前中職德育教學(xué)的問題，首先要解決的就是中職學(xué)生對德育教育的學(xué)習(xí)興趣，只有具備了學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動中去，一改當(dāng)前中職德育教學(xué)的萎靡現(xiàn)象。

2.教學(xué)理念、方式和學(xué)習(xí)方法的改變

作為培養(yǎng)中職學(xué)生正確的價值觀與人生觀的學(xué)科，首先授課老師應(yīng)當(dāng)改變當(dāng)前的教學(xué)理念，或許別的學(xué)科僅僅將知識傳授給學(xué)生，在若干年后學(xué)生就能靈活的運用它們，然而德育教學(xué)卻不行，學(xué)生必須明白自己所學(xué)的是什么，學(xué)習(xí)它的目的又是什么，也只有這樣才能使中職德育教學(xué)起到作用。所以首先在教學(xué)理念上，中職德育老師應(yīng)當(dāng)拋棄掉過去應(yīng)試教育的想法，以教會學(xué)生如何去學(xué)、為何而學(xué)為根本，讓中職德育教學(xué)真正的做到“教+學(xué)”，而不是僅僅的“教”；所以在教學(xué)方式上，老師應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生對德育教學(xué)的理解，將德育教學(xué)帶入到生活當(dāng)中來，通過實踐的方式來更為直觀的展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠看得到德育教學(xué)的意義。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，老師也應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生不要再用死記硬背的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是找到自己適合自己的學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化成自己所能理解的樣子，也只有這樣才能讓學(xué)生明白德育教學(xué)的作用，從而培養(yǎng)起正確的人生觀與價值觀。

四、總結(jié)

德育教學(xué)在我國的教育當(dāng)中一直是極為重要的一環(huán)，然而在過去應(yīng)試教育的大環(huán)境下，也只是在口頭上說說它的重要性罷了。隨著新課程理念的推廣，老師與家長都逐漸了解了德育教學(xué)的重要性，也從根本上逐漸開始正視德育教學(xué)，雖然以考試作為考核標(biāo)準(zhǔn)段時間內(nèi)不會被改變，但是教學(xué)方式是可以的。希望筆者的淺見能夠讓更多的德育老師參與到討論中來，為培養(yǎng)我國中職學(xué)生正確的人生觀與價值觀奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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