大學(xué)英語四級(jí)聽力改革對(duì)聽力教學(xué)的反撥效應(yīng)

佘婷　史翠蘋　周軒

摘 要 2016年6月大學(xué)英語四級(jí)考試委員會(huì)對(duì)聽力試題再次進(jìn)行調(diào)整，這對(duì)各大高校的大學(xué)英語教學(xué)而言將帶來重大改變。本文探討新舊題型的差異，總結(jié)出應(yīng)對(duì)改革后的新題型即新聞聽力的聽力技巧和應(yīng)試策略，分析學(xué)生在聽力方面的障礙，對(duì)癥下藥，以期提高學(xué)生們的四級(jí)聽力水平。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語四級(jí) 新聞聽力 聽力教學(xué) 反撥效應(yīng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1大學(xué)英語四級(jí)聽力考試題型的變化

最近幾年來，在全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試中，聽力測(cè)試的比重高達(dá)35%，其題型也在不斷的變化。聽力考試的第一部分取消了陪伴我們十幾年的短對(duì)話，取而代之的是原本是英語專業(yè)學(xué)生的四級(jí)考試題型——新聞聽力。該部分包括三篇在140-150字的錄音材料，每篇2-3道題目，新聞聽力的原文主要取材于BBC、VOA以及國(guó)內(nèi)外權(quán)威報(bào)刊。新題型有以下三個(gè)特點(diǎn)：錄音語速較慢；每篇新聞提問兩或三道題，每道題后停頓時(shí)間為15秒；每道題多是考查新聞內(nèi)容的客觀信息，選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容一致。

2英語新聞聽力的特點(diǎn)

2.1新聞聽力的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

新聞報(bào)道通常是由導(dǎo)語（lead）、正文（body）和結(jié)論（conclusion）組成的倒金字塔結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)——按照重要性遞減的原則排列新聞中的各項(xiàng)事實(shí)。換言之，在新聞中，重要信息在前，次要信息在后。導(dǎo)語將最重要的信息引出，也是新聞的精髓所在，它通常會(huì)回答6個(gè)基本的新聞問題：who，when， why，where，how，what. 在導(dǎo)語之后，正文會(huì)將事件的來龍去脈講清楚，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。結(jié)論干凈利索，給出對(duì)整篇新聞的最核心概括。請(qǐng)看下面的例子：

The international labor organization says the number of people without jobs is increasing. In its latest update on global employment trends， the agency says projections of the number on unemployed people this year range from 210 million to nearly 240 million people. The report warns that 200 million poor workers are at risk of joining the ranks of people l...

這是2016年6月第一篇新聞聽力原文，導(dǎo)語開門見山地指出了最重要的新聞事實(shí)?？忌弦宦牼湍苤獣匀墓８?，導(dǎo)語交代了三個(gè)最基本信息，即who，where，what—— people without jobs （失業(yè)人群），international （全球），increasing （不斷增加）。我們只需聽導(dǎo)語便能知曉文章大意，即全球失業(yè)人數(shù)在不斷增加。

2.2詞匯特點(diǎn)

新聞的特點(diǎn)在于簡(jiǎn)明扼要的闡述事實(shí)，所以多用簡(jiǎn)短詞。例如：

（1）World eyes Mid-East peace talks

在這個(gè)句子中，eye本意是名詞，眼睛的意思。在這里使用為動(dòng)詞，可以翻譯為關(guān)注（=watches）

（2） US refuses to back environment fund

在這里， back可用作動(dòng)詞“支持”，與support同義。

除此之外，新聞聽力多用縮略詞和截縮詞?？s略詞即首字母縮略詞，由單詞的大寫字母組成，常用于機(jī)構(gòu)、組織等專有名詞的表達(dá)。如：WTO （World Trade Organization 國(guó)際貿(mào)易組織 ），AIDS（Acquired Immure Deficiency Syndrome 艾滋?。┑?。截縮詞是指將一些常見的詞或者長(zhǎng)詞通過“掐頭去尾”的方式只保留該詞的某一部分。如：ad （advertisement 廣告）等。

3聽力改革對(duì)大學(xué)英語聽力教學(xué)的反撥作用

改革后的大學(xué)英語四級(jí)聽力更加注重實(shí)用性，更加貼近生活。這說明大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)為了培養(yǎng)社會(huì)所需要的以交流、交際為目的人才。這勢(shì)必象征了只重視讀寫的“啞巴英語”的教學(xué)模式將被社會(huì)淘汰。提高學(xué)生的聽力能力或者是聽說能力是將來大學(xué)英語教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。簡(jiǎn)言之，大學(xué)英語教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)語言知識(shí)方面轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生實(shí)際聽說、交際能力的培養(yǎng)。根據(jù)大學(xué)英語四級(jí)聽力新題型的改革，大學(xué)英語聽力的教學(xué)方法也勢(shì)在必行，無論是從教學(xué)大綱的制定上來說，還是教學(xué)方法上都需要順應(yīng)新題型的要求。

3.1注重聽力材料的多樣性

英語聽力水平在實(shí)際交往中起著舉足輕重的作用，所以，選擇合適的教學(xué)材料對(duì)學(xué)生聽力的學(xué)習(xí)以及對(duì)大學(xué)英語四級(jí)的應(yīng)試起著極其重要的作用。大學(xué)英語四級(jí)中新聞聽力的出現(xiàn)促使大學(xué)英語教學(xué)相關(guān)部門調(diào)整聽力教學(xué)大綱，英語教師在備課時(shí)應(yīng)選擇合適學(xué)生水平的新聞聽力，如VOA慢速英語，BBC等。使學(xué)生慢慢熟悉新聞聽力的語速，出題特點(diǎn)。

3.2進(jìn)一步鞏固詞匯量

眾所周知，如果沒有“詞匯”這帆大旗保駕護(hù)航，再好的做題策略、聽力策略也無濟(jì)于事。若想在聽力中聽懂大意，扎實(shí)的詞匯量和句型是必不可少的。所以，在常規(guī)教學(xué)中，教師要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的詞匯量的積累和鞏固。

3.3聽力途徑的多樣性

首先，常規(guī)的課堂教學(xué)很重要。教師在日常教學(xué)中，尤其是聽力教學(xué)要拋開傳統(tǒng)教學(xué)模式，即“滿堂灌”——教師把知識(shí)一字不落的講解給學(xué)生。長(zhǎng)此以往，學(xué)生總是會(huì)依賴?yán)蠋熯@個(gè)“拐杖”，失去了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，我們要改變?yōu)椤耙詫W(xué)生學(xué)為主，老師輔導(dǎo)為輔”的課堂教學(xué)模式，將聽力的學(xué)習(xí)策略和聽力方法以及在聽前和聽后的注意事項(xiàng)教給學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的聽力資源。隨著手機(jī)的普及，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)來搜索適合其水平的聽力材料作為課下學(xué)習(xí)的手段。通過登陸英語教學(xué)網(wǎng)站，收聽、觀看聽力的音頻、視頻，將自己置身于地道的英語語言環(huán)境中。最后，大學(xué)校園可以組織一些英語活動(dòng)，比如晨讀、舉辦英語演講比賽、使用調(diào)頻臺(tái)播放英語等。組織形式要盡量做到豐富多彩以吸引學(xué)生的眼球使他們能積極地參與進(jìn)來。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡基剛.大學(xué)英語四、六級(jí)網(wǎng)考：意義和反撥作用[J].外語電化教學(xué)，2009.