初中班主任德育教育中應(yīng)注意的問(wèn)題

朱莉群

[摘 要]初中班主任的德育教育工作之所以未取得理想成效，主要因?yàn)槠湮闯浞肿⒁獍盐蘸萌缦聨c(diǎn)問(wèn)題：未徹底摒棄教師權(quán)威傳統(tǒng)思想；未持之以恒堅(jiān)持德育教育工作；未掌握有效的德育教育工作方法。因此，初中班主任在德育教育工作中應(yīng)盡可能避免上述問(wèn)題的出現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]初中班主任；德育教育；師權(quán)威

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）12-0085-01

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的途徑有很多，而班主任德育教育無(wú)疑是重要途徑。作為學(xué)校的基層學(xué)生管理者，班主任應(yīng)積極承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要職責(zé)。在具體工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，雖然很多初中班主任均極為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，亦采取了一系列有效的德育教育措施，但取得的德育教育成效卻并不明顯。之所以會(huì)產(chǎn)生此種情況，主要因?yàn)楹芏喑踔邪嘀魅卧诰唧w德育教育實(shí)踐中未有效把握好如下幾點(diǎn)問(wèn)題。

一、未徹底摒棄教師權(quán)威傳統(tǒng)思想

教師權(quán)威思想從古至今始終存在。在過(guò)去漫長(zhǎng)的教育發(fā)展過(guò)程中，教師權(quán)威始終占據(jù)重要地位。新課程改革要求教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)思想，充分尊重學(xué)生的主體地位，積極做到以生為本。雖然如此，很多初中班主任在德育教育工作中，仍未充分摒棄教師權(quán)威思想，總認(rèn)為自己是高高在上的，動(dòng)不動(dòng)就以命令式口吻與學(xué)生對(duì)話。這樣的德育教育方式很難取得成效。

作為一名初中班主任，在具體德育工作中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位。唯有真正尊重學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，方能有的放矢對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育工作。在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育時(shí)，不應(yīng)總是擺出一副高高在上的架勢(shì)，讓學(xué)生望而生畏。放棄教師權(quán)威并不代表在學(xué)生心目中就無(wú)威信，只要班主任從內(nèi)心深處真正關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，就能與學(xué)生建立良好關(guān)系。有了良好關(guān)系后，班主任的德育教育措施定然會(huì)得到更多學(xué)生的理解，學(xué)生也會(huì)更加支持班主任的德育教育工作。

二、未持之以恒堅(jiān)持德育教育工作

德育教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持方能取得預(yù)期成效。但遺憾的是，很多初中班主任開(kāi)展德育教育工作僅是一時(shí)心血來(lái)潮，想起來(lái)時(shí)就開(kāi)展，大多數(shù)情況下卻將其遺忘在角落里。由于德育教育工作未得到持之以恒地開(kāi)展，因此很難真正取得預(yù)期成效。

德育教育工作需要持之以恒地開(kāi)展。初中班主任在思想深處必須要充分認(rèn)識(shí)到德育教育工作的重要性。唯有認(rèn)識(shí)到德育教育工作的重要性，方能長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展德育教育工作。建議初中班主任在德育教育方面應(yīng)列一個(gè)計(jì)劃表，每個(gè)階段開(kāi)展何種德育教育內(nèi)容應(yīng)做到心中有數(shù)。有了德育教育工作計(jì)劃后，初中班主任便可有的放矢地長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展德育教育工作。學(xué)校也應(yīng)積極督促初中班主任積極開(kāi)展德育教育工作，應(yīng)定期或不定期對(duì)初中班主任的德育教育工作進(jìn)行抽查與評(píng)估。并將初中班主任的德育教育工作成績(jī)及表現(xiàn)納入績(jī)效考核當(dāng)中，通過(guò)這樣的方式讓初中班主任對(duì)德育教育工作真正重視起來(lái)，從而引導(dǎo)初中班主任持之以恒地開(kāi)展德育教育工作。

三、未掌握有效的德育教育工作方法

雖然很多初中班主任從內(nèi)心深處真的想做好德育教育工作，但苦于并未掌握有效的德育教育工作方法，因此很難真正提高德育教育工作質(zhì)量。

初中班主任在德育教育工作實(shí)踐中，每一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育后，均應(yīng)積極進(jìn)行總結(jié)與反思。總結(jié)自身在德育教育工作中的有益做法，反思自身在德育教育工作中存在的不足。通過(guò)反思，有效避免在下一次德育教育工作中出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤。初中班主任在德育教育工作方面應(yīng)始終懷著一顆謙虛的心，秉持一種謙虛態(tài)度，積極通過(guò)各種方式與途徑學(xué)習(xí)和掌握更多有效的德育教育方法。諸如，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、同行切磋等途徑掌握更多德育教育工作方法等。除此之外，學(xué)校也應(yīng)積極組織初中班主任進(jìn)行校本培訓(xùn)，通過(guò)校本培訓(xùn)幫助初中班主任掌握更多有效的德育教育工作方法。值得注意的一點(diǎn)是，初中班主任在具體德育教育工作實(shí)踐中，應(yīng)積極聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生意見(jiàn)的反饋，初中班主任可更好地反思自身在德育教育工作中存在的不足，從而采取有效措施不斷改進(jìn)和提升德育教育工作質(zhì)量?？偠灾?，對(duì)于初中班主任而言，要想真正提高德育教育工作質(zhì)量，必須掌握更多有效的德育教育工作方法。

德育教育工作看似簡(jiǎn)單，具體執(zhí)行起來(lái)時(shí)往往很難。出現(xiàn)此種情況并不奇怪，初中班主任只有真正對(duì)德育教育工作予以重視，積極反思自身在德育教育工作中存在的各種問(wèn)題，才能有效提升德育教育工作質(zhì)量，才能真正避免德育教育工作中可能存在的問(wèn)題，不斷提升德育教育工作質(zhì)量。

[1] 馬育國(guó)，牛軍銳.德育，是一首曲調(diào)悠揚(yáng)的歌[J].知識(shí)文庫(kù)，2016（22）.

[2] 張萬(wàn)祥.班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

（責(zé)任編輯 韋淑紅）