在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強小學(xué)德育工作

摘 要 在全球化和信息化時代背景下屏蔽互聯(lián)網(wǎng)信息中的糟粕，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強小學(xué)德育工作的開展，越來越引起小學(xué)德育工作者的關(guān)注。在分析小學(xué)德育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討小學(xué)德育工作和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合問題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)德育；互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)成癮

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）05-0065-02

1 前言

互聯(lián)網(wǎng)時代、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放自由和暢通，為當(dāng)前小學(xué)德育工作開展提出新的要求。網(wǎng)絡(luò)和計算機成為當(dāng)前少年兒童學(xué)習(xí)和接受新技術(shù)的主要平臺，同時，互聯(lián)網(wǎng)上不加限制的信息也給學(xué)生的身心健康帶來相應(yīng)影響。在小學(xué)教育中開展德育工作越來越需要與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合。

2 小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

小學(xué)德育工作的重點是加強學(xué)生的品德認知，這包括品德知識和品德判斷兩方面。品德知識是對于涉及品德的相關(guān)概念的了解，品德判斷是對某一行為或是事例的價值判斷。在當(dāng)前日新月異的發(fā)展狀況下，品德知識越發(fā)復(fù)雜多樣，品德判斷的難度也大大增強，這給新時期的小學(xué)德育工作增添了難度[1]。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進的當(dāng)下，伴隨著計算機和智能手機的普及，網(wǎng)絡(luò)成為小學(xué)生生活中必不可少的休閑娛樂和聯(lián)系溝通工具，學(xué)生可以非常便捷地從網(wǎng)絡(luò)上尋找信息、觀看視頻、進行娛樂，網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息也出現(xiàn)在少年兒童的視界，進入小學(xué)生的生活，這給小學(xué)德育工作帶來很大的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)上不良信息的傳播 小學(xué)生正處于大腦的第二次發(fā)育時期，這一階段的兒童尚不具備明確的判斷能力，自己的人生觀、價值觀、世界觀都處于發(fā)展的狀態(tài)，對于社會與事物都不具備直接準確的判斷。小學(xué)生這種特殊的心理狀態(tài)，使小學(xué)德育工作顯得尤為重要。小學(xué)德育工作在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面，對于小學(xué)生的身心健康起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。

互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)就是社會的縮影，互聯(lián)網(wǎng)上魚龍混雜，網(wǎng)上信息良莠不齊，其中某些不良信息往往會對處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期的少年兒童帶來不良影響。如前幾年網(wǎng)絡(luò)上熱議的“艷照門”就是一次大規(guī)模的色情圖片傳播，給使用網(wǎng)絡(luò)的少年兒童帶來了十分惡劣的影響，而類似于“范跑跑”“藥家鑫案”等事件在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵熱傳，也無形中使得社會上的歪風(fēng)邪氣得到傳播和助長。這些不良信息的快速傳播，如果不能得到及時有效的阻攔，對于尚未形成完善的品德觀念的少年兒童來說顯然有很大負面影響[2]。

網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的頻發(fā) 網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，在這個世界中，年齡、經(jīng)驗、階級、容貌等外在因素都不存在，只存在一個個不分真假的代號，這種虛擬世界的自由與毫無限制吸引了不少少年兒童，而網(wǎng)絡(luò)游戲的存在更是給他們提供了一個逃避現(xiàn)實世界、沉溺于想象世界的窗口。對不少少年兒童來說，他們在現(xiàn)實世界面臨的種種問題和挑戰(zhàn)，如無法輕松取得好成績、和同學(xué)之間關(guān)系不好、與父母互相爭吵等，種種現(xiàn)實世界的不順在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中都不存在，而他們在游戲中可以輕易通過技巧和時間受到別人的關(guān)注和仰慕。

從曾經(jīng)的“魔獸世界”到后來的“開心農(nóng)場”，再到現(xiàn)今大熱的成年人尚難以抵抗的種種手機游戲，對自制力缺乏的少年兒童產(chǎn)生了極大吸引力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少少年兒童每天會花費大量時間進行網(wǎng)絡(luò)游戲，為了進行網(wǎng)絡(luò)游戲他們會千方百計地逃脫父母家長的管教和學(xué)校的嚴格管理，為此逃學(xué)曠課、深夜不歸、流連于網(wǎng)吧的現(xiàn)象時有發(fā)生。在網(wǎng)絡(luò)成癮的過程中，這些小學(xué)生對其他所有事物都喪失興趣，現(xiàn)實世界中種種輕松愉悅的事情無法吸引他們的注意力。而一旦一段時間不能上網(wǎng)，這些網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生就會感到空虛寂寞，無所事事，生活缺乏新鮮感。為了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和作業(yè)可以拋下，現(xiàn)實世界的人際交流也可以拋諸腦后，網(wǎng)絡(luò)成癮對小學(xué)生的危害可見一斑[3]。

3 促進小學(xué)德育工作與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)普及的形勢下，如何調(diào)整好互聯(lián)網(wǎng)和小學(xué)德育工作的關(guān)系，保證互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)德育工作融合發(fā)展成為當(dāng)前小學(xué)教育工作者所共同面對的課題。為了促進兩者的融合和共同發(fā)展，應(yīng)采取以下幾點措施。

加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管 對網(wǎng)絡(luò)信息進行一定的監(jiān)管，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行凈化和管理是政府、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任。首先，各級政府應(yīng)該盡早建立和完善從國家到地方的法律法規(guī)來加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，對于在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布和傳播淫穢色情信息的人，應(yīng)該遵照法律程序進行處罰。政府還應(yīng)該嚴格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運營商等網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者的經(jīng)營和服務(wù)，加強審查，對網(wǎng)絡(luò)上的注冊和登記推行實名制。對于已經(jīng)在網(wǎng)上傳播的淫穢色情和暴力恐怖信息，政府的網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)該予以及時清除。除了政府，學(xué)校也應(yīng)該對于自身的校園網(wǎng)和局域網(wǎng)加強管理，設(shè)立防火墻和屏蔽程序，主動屏蔽網(wǎng)絡(luò)上的不良信息[4]。

加強文明上網(wǎng)的宣傳 文明上網(wǎng)不僅是在網(wǎng)絡(luò)上不傳播淫穢色情和暴力恐怖的信息，更是要求做到上網(wǎng)有節(jié)制。網(wǎng)絡(luò)自身是一個便捷快速的搜索渠道，網(wǎng)絡(luò)上大量有價值的信息也能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。學(xué)生需要在使用網(wǎng)絡(luò)的同時學(xué)習(xí)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，而加強文明上網(wǎng)的宣傳就是推廣文明上網(wǎng)的手段。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織專家學(xué)者到學(xué)校來為學(xué)生做報告、做演講，教師也可以為學(xué)生示范如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還需要和家長加強聯(lián)系和溝通，督促家長以身作則，做到使用而不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生樹立良好的榜樣[5]。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀 對于小學(xué)生來說，人生觀、世界觀、道德觀尚未成型，對世界和社會缺乏判斷和甄別的能力，極易受到網(wǎng)絡(luò)上形形色色的不良信息的誘惑。因此，杜絕網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象必須從學(xué)生自身著手，幫助他們樹立正確的人生觀、道德觀和世界觀，使他們不易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的干擾。從這一角度出發(fā)，教師可謂是任重而道遠。為了樹立正確面對世界和自我的態(tài)度，需要引導(dǎo)學(xué)生從生活和書本中吸收營養(yǎng)、借鑒經(jīng)驗。

除了旅行，閱讀是更為便捷的增長閱歷的方式。對于學(xué)生來說，旅行的機會并不常有，書本卻是隨手可得。針對學(xué)生的閱讀需求，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際需要列出閱讀書目，制訂閱讀計劃?？紤]到學(xué)生的年齡和閱讀能力的限制，教師可以重點推薦優(yōu)秀的兒童讀物和科普讀物作為課后閱讀內(nèi)容，并在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進行文學(xué)名著的試讀和名著節(jié)選的簡析，也可以組織學(xué)生閱讀文學(xué)名著的刪節(jié)版或是兒童版，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

加強對學(xué)生的關(guān)注 對于不少網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)不再是一種便捷的工具或是休閑的方式，或為逃避的手段和避免接觸現(xiàn)實世界的方式，這種不正確的認知使他們在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里無法自拔。無論是網(wǎng)絡(luò)游戲的成就感，還是上網(wǎng)沖浪的無所事事，或多或少都是預(yù)兆，調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在沉迷于網(wǎng)絡(luò)之前，或因受了一定的挫折，可能是人際交往的不利，或是父母給予的學(xué)習(xí)壓力，或是無法處理好學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，處于生活和學(xué)習(xí)的低谷。考慮到這種情況，教師和家長需要給予學(xué)生更多的關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)了問題，就立即予以解決，通過及時幫助學(xué)生走過短暫的低谷，使學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，這或不失為是防患于未然的最佳途徑。

4 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)浪潮使傳統(tǒng)的小學(xué)德育工作面臨極大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)德育工作帶來一定的負面影響。同時也為小學(xué)德育工作的開展提供了便利，為更好地開展小學(xué)德育工作提供了條件。小學(xué)德育工作和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展之路還很漫長，而如何更好地將小學(xué)德育工作的目標與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展融合，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)促進小學(xué)德育工作，還需要廣大小學(xué)教育工作者的不懈努力。

參考文獻

[1]董建利.淺談小學(xué)生自主閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的策略[J].科技資訊，2012（17）：11-12.

[2]甘永西.淺談德育教育在小學(xué)語文教學(xué)的滲透[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2011（S1）：34-35.

[3]李慶潔.潤物細無聲：談?wù)勅绾卧谡Z文教學(xué)中滲透德育教育[J].科技資訊，2010（9）：56-57.

[4]陳光全，杜時忠.德育課程改革十年：反思與前瞻[J].課程·教材·教法，2012（5）：124-125.

[5]顏瑩.校園中角色模糊的邊緣人：小學(xué)品德課程教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查[J].思想理論教育，2008（2）：67-69.

作者：劉建強，青島市黃島區(qū)瑯琊臺小學(xué)，高級教師，研究方向為德育管理與教育技術(shù)裝備（266400）。