淺談如何激發(fā)高中生的體育學(xué)習(xí)興趣

張大偉

摘 要：高中體育課程作為課程體系的重要組成部分，在日益強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天越來越被重視。然而在高中體育教學(xué)中，學(xué)生積極性不高的問題還是存在，新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，所以從興趣著手來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：高中體育課；學(xué)生興趣；激發(fā)措施

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.115.

體育課程現(xiàn)在又被稱為是體育與健康，通過課程的學(xué)習(xí)學(xué)生們不僅能夠掌握一些大眾化的體育運(yùn)動(dòng)的技能和技巧，還能夠在體育運(yùn)動(dòng)的過程中強(qiáng)健身體、愉悅身心、磨煉品質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等，所以對于學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展和健康成長是非常有幫助的。

興趣是最好的老師，對于高中階段的學(xué)生們來說，要想使他們真正積極主動(dòng)地參與到體育課程中來，還是要高中生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力角度出發(fā)來激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們體育課程學(xué)習(xí)的效果。

一、革新教學(xué)方法，提升課程魅力

從高中生的年齡特點(diǎn)來說，他們正是身體發(fā)育的重要階段，身體素質(zhì)顯著提升，精力充沛且喜歡表現(xiàn)自己。但是高中課業(yè)負(fù)擔(dān)的沉重使學(xué)生們相對缺乏鍛煉的時(shí)間，體育課就是他們難得的調(diào)整自己、鍛煉身體的好機(jī)會(huì)，從這一點(diǎn)來說，學(xué)生們是需要體育課程的。

然而從現(xiàn)實(shí)來看，體育教師相對單一的教學(xué)模式影響了學(xué)生們的興趣，也使課程的魅力大大下降，很多教師在高中體育課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，要么是程式化的講練式，很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感；要么是自由活動(dòng)為主的“放羊式”，學(xué)生只是在鍛煉身體，感覺學(xué)到的東西太少而覺得課程的價(jià)值下降；再有就是不分教師還是重視身體鍛煉而忽視對于學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，顯示不出體育課程的優(yōu)勢，這些都影響到了學(xué)生們的興趣。

所以，體育教師要結(jié)合新課改下的體育課程教學(xué)的新要求，在思想上破除舊觀念接受新理念，在行動(dòng)中要結(jié)合高中階段的學(xué)生特點(diǎn)和自己所面對的學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，努力把新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方法應(yīng)用到課程教學(xué)中來，開展情境式、合作式、探究式等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生感興趣的教育契合點(diǎn)如奧運(yùn)會(huì)、NBA、中國女排等內(nèi)容也融入到教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這些方面的共同進(jìn)步。這里尤為重要的是，我們的體育課程教學(xué)是要向?qū)W生們呈現(xiàn)體育課程的魅力，使學(xué)生把體育鍛煉內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育與健康的共同提升。

二、多種途徑吸引學(xué)生

體育課是落實(shí)體育教學(xué)的主陣地，體育教師要以每一節(jié)體育課為依托，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，可以結(jié)合高中生喜歡展示自己、喜歡競爭的年齡特點(diǎn)來適當(dāng)增加體育課程中的游戲內(nèi)容，寓教于樂，變枯燥的內(nèi)容為豐富多彩，這樣才能夠更好地吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的熱情。

同時(shí)，體育教師也可以結(jié)合學(xué)校的工作安排把課間操、活動(dòng)課、體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等有利于推廣體育、展示體育課程魅力的節(jié)點(diǎn)利用好，讓學(xué)生們在親自參與的過程中來感受體育課程的價(jià)值，這對于學(xué)生們喜歡上體育課是非常有幫助的。比如，在學(xué)校課間操的活動(dòng)中可以把現(xiàn)在進(jìn)入中學(xué)課堂的健美操融入其中，這樣不僅僅能夠降低學(xué)生們對于每天跑操的枯燥感，而且學(xué)生們在充滿動(dòng)感和韻律的音樂中能夠放松身心、愉悅心情、緩解壓力、釋放自己的情緒。課外活動(dòng)課也是如此，我們設(shè)計(jì)一些大眾化的、適合學(xué)生們普遍參加的游戲體育項(xiàng)目來提高活動(dòng)課的實(shí)效性，既提高了課堂效率，也吸引了學(xué)生們的參與，學(xué)生們愿意參加了，體育課的價(jià)值才能夠最大化。

三、建立平等與和諧的師生關(guān)系

親其師才能夠信其道，新課改下教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，師生之間是一種和諧與互動(dòng)的關(guān)系，師生之間密切配合、親密合作，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長。高中階段的學(xué)生在心理上覺得自己已經(jīng)長大，希望能夠和老師之間平等的交流，希望得到教師的認(rèn)可。因此，體育教師要結(jié)合學(xué)生們心理特點(diǎn)來落實(shí)高中體育教育的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)技能和水平，在潛移默化中來影響學(xué)生。

高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新主要方向是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)方向，其教學(xué)水平能夠受到學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、目的、積極性、思維能力、動(dòng)機(jī)和身體情況的多重影響。這就意味著，體育教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系，使學(xué)生的尊師重道感油然而生，幫助消除師生間的心理磨合，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，從而使學(xué)生能夠積極地參與的體育教學(xué)活動(dòng)中去。

四、完善評價(jià)機(jī)制，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”教師的評價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，激勵(lì)性評價(jià)能使學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴成功，微小的進(jìn)步，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

對于高中體育課程來說，教學(xué)目的是學(xué)生們在掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能和技巧的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)鍛煉、科學(xué)鍛煉的意識，樹立終身體育的理念。所以在對于學(xué)生們進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不要僅僅關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績的高低，體育教師應(yīng)當(dāng)放寬評價(jià)尺度，不必過于嚴(yán)格，只要學(xué)生積極地參與了探究，去嘗試了，就應(yīng)該得到表揚(yáng)和肯定，而不論答案正確與否。不管是成功或失敗，學(xué)生都會(huì)在探究嘗試中有所收獲的。而評價(jià)的方式除了教師評，還可以讓學(xué)生自己評、互相評等等。教師要引導(dǎo)學(xué)生多找找別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互欣賞，欣賞別人的學(xué)習(xí)成果，為別人的成功由衷地高興，并以此激勵(lì)自己取得成功。評價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，相信他們會(huì)有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心和興趣。

總之，在新課改的具體要求下，為了保證高中學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，要從學(xué)生的興趣著手，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，完善課堂教學(xué)評級體制，從而改進(jìn)和完善體育教學(xué)模式。在新課改基礎(chǔ)上，加強(qiáng)高中體育教學(xué)，還需要充分結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的心理變化，再進(jìn)一步對體育教學(xué)中存在問題進(jìn)行全面分析，有針對性地提出解決辦法和策略，滿足學(xué)生不同的心理需求，促使其積極參與到體育教學(xué)中。

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