學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

余燕

摘要：在現(xiàn)階段的學(xué)前教育中，聲樂課程的教育地位日益凸顯，聲樂知識(shí)技巧的掌握和基礎(chǔ)知識(shí)的理解是從事學(xué)前教育專業(yè)音樂活動(dòng)必備的知識(shí)和技能。本文論述了培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)掘聲樂的美，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)聲樂的重要性，從而積極主動(dòng)地投入到聲樂學(xué)習(xí)中，是學(xué)前教育的教學(xué)重點(diǎn)。筆者簡要論述了如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的聲樂自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)教育的不斷發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)的必要性

在教學(xué)聲樂基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生意義重大。首先，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力，可以提高學(xué)生的聲樂演唱水平，有利于學(xué)生習(xí)得邊彈邊唱的技能，并讓學(xué)生在聲樂自主學(xué)習(xí)過程中，加深對(duì)不同聲音位置、音色、音量、氣息應(yīng)用的理解，從而更好地表現(xiàn)聲樂作品；其次，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力，能最大限度地加深學(xué)生對(duì)聲樂領(lǐng)域的探索，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好地掌握聲樂技能。

在當(dāng)前的學(xué)前教育中，聲樂是一門重要課程，是學(xué)前音樂教育及音樂相關(guān)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。筆者主要分析研究了如何培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。首先，在教授學(xué)生基本聲樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行自我探究，找到聲樂學(xué)習(xí)的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力；其次，在日常教學(xué)過程中，教師要營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)的愉悅感。

二、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在聲樂教學(xué)過程中，良好的教學(xué)氛圍對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。因此，在聲樂教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地與教師分析和探討相關(guān)知識(shí)。值得注意的是，在營造良好教學(xué)氛圍的過程中，教師要特別注意把控個(gè)人情緒，讓學(xué)生能夠在一個(gè)積極向上、有的放矢的氛圍中，提高自身的聲樂自主學(xué)習(xí)能力。

2.靈活運(yùn)用聲樂教學(xué)組織形式

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育的不斷發(fā)展，聲樂教師的教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)。在聲樂教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生更好地體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的樂趣，從而提高學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的效率。

3.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)角色

在轉(zhuǎn)變教學(xué)角色的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指點(diǎn)，制訂科學(xué)、合理的聲樂教學(xué)計(jì)劃，并制訂出培養(yǎng)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的合理性內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。另外，在聲樂教學(xué)過程中，教師要做好課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、困難的幫助者、目標(biāo)的確定者、資源的提供者等，讓課堂教學(xué)變得更加豐富。

4.強(qiáng)化聲樂教學(xué)多元評(píng)價(jià)方法

要想合理評(píng)價(jià)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)，教師就要改變?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，不斷調(diào)整和完善相應(yīng)的教學(xué)方式，從而綜合性地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師要把學(xué)生的練習(xí)情況、課堂學(xué)習(xí)情況、考試成績、課外實(shí)踐情況等結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出合理的評(píng)價(jià)。只有這樣，教學(xué)評(píng)價(jià)才可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要用鼓勵(lì)性話語評(píng)價(jià)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

當(dāng)前，許多學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)仍然過分重視知識(shí)的傳授及相關(guān)技能的強(qiáng)化，嚴(yán)重忽視了學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，非常不利于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。因此，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生聲樂自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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