淺析課堂教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)

樊康

【摘要】中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要積極從學(xué)生們的角度出發(fā)，采用積極有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生們參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中.中學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，將能夠提升學(xué)生們的參與能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力.本文主要是從課堂教學(xué)過程中積極引導(dǎo)中學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要意義入手，針對課堂教學(xué)過程中對中學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效引導(dǎo)方式進(jìn)行全面細(xì)致的分析和說明.

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；中學(xué)生；數(shù)學(xué)活動(dòng)；引導(dǎo)；方式

一、前言

數(shù)學(xué)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維和學(xué)習(xí)能力具有積極的作用和意義.在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要積極從學(xué)生們本身的學(xué)習(xí)狀況和心理特點(diǎn)出發(fā)，積極采用有效的教學(xué)方式和策略，尤其需要加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)際效果，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和能力.課堂教學(xué)是學(xué)校教育中的重要組成部分，是學(xué)生們形成自身綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要場所和途徑.中學(xué)是學(xué)生的重要發(fā)展階段，教師需要積極發(fā)揮課堂教學(xué)的總體效果，增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用效果.在開展中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生們參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中.

二、課堂教學(xué)過程中積極引導(dǎo)中學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要意義

在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的過程中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生們參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，會(huì)經(jīng)常性地設(shè)置一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)中融入了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)提供重要的前提條件.但是想要有效發(fā)揮數(shù)學(xué)活動(dòng)的作用和效果，需要保證學(xué)生們能參與到這些活動(dòng)之中，這時(shí)候就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生們參與到其中.學(xué)生們在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，能夠針對其中包含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面細(xì)致的分析和理解，不斷提升自身的學(xué)習(xí)效果.

三、課堂教學(xué)過程中中學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效引導(dǎo)方式

在課堂教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)中學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，需要采用良好的方式和措施，提升數(shù)學(xué)活動(dòng)本身的魅力.中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要積極從學(xué)生們的角度出發(fā)，采用積極有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生們參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中.下面主要是針對課堂教學(xué)過程中中學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效引導(dǎo)方式進(jìn)行全面細(xì)致的分析和說明.

（一）創(chuàng)設(shè)出良好的情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們以感興趣的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，對于有效提升自身的學(xué)習(xí)效果具有積極的作用和意義.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師需要積極設(shè)置有效的情境，讓學(xué)生們自覺主動(dòng)地參與到其中.教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，首先，需要從學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，盡可能地選擇一些學(xué)生們感興趣和親切的情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的興趣.教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，需要選擇一些具有趣味性的課題，讓學(xué)生更好地參與.針對數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生們自行投票選擇，教師總結(jié)出學(xué)生們喜歡的主題之后，從而有針對性地開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng).在講述概率這一章節(jié)的過程中，教師可以給學(xué)生們準(zhǔn)備兩個(gè)骰子，讓學(xué)生們隨意地投擲，針對固定的數(shù)值進(jìn)行記錄，從而計(jì)算出骰子投擲的概率情況.在這種數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們更愿意親身投入其中，這樣能夠有效傳授學(xué)生們相應(yīng)的知識(shí)[1].

（二）教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生們的主體地位

學(xué)生們在教學(xué)課堂上處于主體的地位，對于教學(xué)活動(dòng)的順利開展具有重要的影響作用，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，積極發(fā)揮學(xué)生們的主體地位.在以往的教學(xué)課堂上，很多教師都是一味地傳輸各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生一定的厭煩心理，影響到教學(xué)效果.教師需要轉(zhuǎn)變自身的角色意識(shí)，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者和參與者，并向著創(chuàng)新型和科研型的教師方面轉(zhuǎn)變.當(dāng)教師確定好自身的角色和職責(zé)，樹立起正確的學(xué)生觀，將能夠平等、公正地對待每一名學(xué)生，師生之間的關(guān)系將會(huì)更加融洽，在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)不斷提升[2].

（三）提升學(xué)生們的參與度和創(chuàng)新能力

教師在課堂教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生們參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，首先，需要給學(xué)生們提供良好的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們更好地融入數(shù)學(xué)活動(dòng)中.教師需要從學(xué)生們的不同性格和特點(diǎn)出發(fā)，給學(xué)生們設(shè)置出不同的角色，學(xué)生們在這種環(huán)境下，更愿意參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，更好地參與到教學(xué)之中，由此學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和應(yīng)用更加理解，從而掌握到更多的知識(shí).同時(shí)，教師還需要注意積極培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力.創(chuàng)新能力，是提升學(xué)生們總體學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)志之一，教師可以讓學(xué)生們提出相應(yīng)的意見和建議，并且還能讓學(xué)生們自行設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這對于有效提升學(xué)生們自身的創(chuàng)新能力具有積極的作用和意義[3].

四、結(jié)束語

中學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，將能夠提升學(xué)生們的參與能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力.在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生們參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，將有利于有效提升教學(xué)成果[4].課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)中學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要積極采用一些有效的引導(dǎo)方式，比如，創(chuàng)設(shè)出良好的情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，以及提升學(xué)生們的參與度和創(chuàng)新能力.

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝青花.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生積極心理之引導(dǎo)[J].教育革新，2012（2）：65.

[2]吳志爽.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生主體參與的有效性策略[J].祖國：教育版，2013（9）：251-252.

[3]潘海燕.建構(gòu)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)新常態(tài)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)[J].好家長，2016（16）：156-157.

[4]張家元，殷中木.如何出色地完成高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（21）：153.