新形勢(shì)下高校思想政治工作的變化及對(duì)策分析

童煒稷

摘要：當(dāng)下，隨著改革程度加深，社會(huì)生產(chǎn)路徑也會(huì)進(jìn)行革新，人們思維得以優(yōu)化。在該情況下，高校教職人員對(duì)學(xué)生的思想政治工作也會(huì)發(fā)生變革。在新背景下，高校該工作的變革點(diǎn)如下：高校學(xué)生個(gè)性化、工作內(nèi)涵復(fù)雜化、工作路徑多元化、工作空間開(kāi)放化。這些變革具有時(shí)代性，與學(xué)生思想多角度追求具有較高契合度，與該工作傳統(tǒng)路徑存有較大差異。因此，為了增強(qiáng)高校該工作進(jìn)行有效性，相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)加深對(duì)變革點(diǎn)的掌控程度，采用科學(xué)性路徑，提升該工作有效性。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治工作；變化及對(duì)策

前言：當(dāng)下，社會(huì)中挑戰(zhàn)性較強(qiáng)，相關(guān)機(jī)遇也較多，改革程度加深，科學(xué)革新速度較快。國(guó)家經(jīng)濟(jì)也隨之增長(zhǎng)，社會(huì)生產(chǎn)路徑也會(huì)進(jìn)行革新，人們思維得以優(yōu)化，在該背景下，高校教職人員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治時(shí)，要對(duì)相關(guān)路徑進(jìn)行科學(xué)性革新，在面對(duì)這些變更時(shí)，相關(guān)教職人員累積經(jīng)驗(yàn)，從而使新型路徑得以完善。同時(shí)，也要增強(qiáng)對(duì)該問(wèn)題的探求度。高校教職人員應(yīng)將采用何種路徑面對(duì)挑戰(zhàn)作為其工作著重點(diǎn)，不斷提升該工作有效性。

一、在新背景下面臨的危機(jī)

（一）在校學(xué)生因全球化導(dǎo)致信仰變更

隨著全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)革新，人們思想也隨之革新，多元化思想在該背景下心情交錯(cuò)。一些西方化思想觀念成為學(xué)生追求主流，西方化生活路徑成為學(xué)生向往我是。許多學(xué)生被一些含義飄渺詞語(yǔ)迷惑。不能夠認(rèn)清西方國(guó)家在該些是會(huì)掩飾下進(jìn)行的惡劣活動(dòng)[1]；有些學(xué)生被西方繁華所迷惑，沒(méi)有擦亮雙眼，看到該些國(guó)家對(duì)我國(guó)敵對(duì)的 本質(zhì)，不能夠?qū)摬氐奈C(jī)進(jìn)行察覺(jué)。這增添了其思想混亂度，導(dǎo)致其對(duì)我國(guó)共產(chǎn)主義心生懷疑，也產(chǎn)生對(duì)其動(dòng)搖的現(xiàn)象，反而增加了對(duì)西方相關(guān)制度的熱衷度，對(duì)我國(guó)相關(guān)制度失去信心，從而產(chǎn)生較大危機(jī)。

（二）相關(guān)結(jié)構(gòu)模式負(fù)面效應(yīng)使學(xué)生觀念扭曲

當(dāng)下，伴隨改革程度加深，我國(guó)相關(guān)社會(huì)主義性制度也得以構(gòu)建及完善，該些制度使經(jīng)濟(jì)革新增快，也許，大學(xué)生相關(guān)素質(zhì)得以多角度優(yōu)化。在該背景下，學(xué)生相關(guān)觀念構(gòu)建速度增加[2]。但是，相關(guān)制度對(duì)學(xué)生也存較多惡劣影響。新型市場(chǎng)制度存有盲目性，在其發(fā)展層面存有消極性，相關(guān)利益獲取會(huì)通過(guò)不同路徑對(duì)學(xué)生相關(guān)觀念構(gòu)建產(chǎn)生影響。例如，由于革新后的市場(chǎng)模式存有漏洞，相關(guān)企業(yè)自私化現(xiàn)象嚴(yán)重，極端主義擴(kuò)大化，從而對(duì)國(guó)家利益產(chǎn)生損害；同樣，在該模式下，百姓收入差異性增加，出現(xiàn)社會(huì)分配不均現(xiàn)象，某些收入較高人群對(duì)金錢(qián)進(jìn)行無(wú)約束性花費(fèi)，這使拜金主義趨勢(shì)擴(kuò)大，導(dǎo)致學(xué)生將錢(qián)的數(shù)量作為衡量人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。

伴隨我國(guó)改革程度加深，許多與社會(huì)主義行不契合的理念在高校流傳，這導(dǎo)致大學(xué)生相關(guān)觀念產(chǎn)生變革。并且，對(duì)我國(guó)有野心的西方國(guó)家也采用相關(guān)手段向我國(guó)進(jìn)行具有迷惑性形態(tài)的傳輸。該現(xiàn)象在高校嚴(yán)重[3]。該些國(guó)家通過(guò)多媒體路徑向我國(guó)進(jìn)行與社會(huì)主義契合度不高的意識(shí)傳輸，這導(dǎo)致學(xué)生相關(guān)觀念取向產(chǎn)生漏洞。

（三）高校體制變革對(duì)相關(guān)工作要求進(jìn)行革新

由于該校學(xué)生招納數(shù)量增加，學(xué)生組分、生源類(lèi)別、相關(guān)模式等存有加大革新；學(xué)生的就業(yè)路徑也產(chǎn)生變革，在畢業(yè)后，學(xué)生采用自主性擇業(yè)路徑進(jìn)行行業(yè)選擇，就業(yè)局面也產(chǎn)生變革，相關(guān)單位將學(xué)生因素成為其著重性招聘準(zhǔn)則。這使學(xué)生知識(shí)獲取壓力增加。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性也增加[4]。由于國(guó)家實(shí)行貸款制度，相關(guān)知識(shí)傳輸費(fèi)用產(chǎn)生變革。當(dāng)下。信息來(lái)源多元化，互聯(lián)網(wǎng)成為其主要路徑。在該背景下，高校環(huán)境、生源、授課條件等都產(chǎn)生變化，思想政治教職人員面對(duì)挑戰(zhàn)較大，采用何種路徑對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行革新，是相關(guān)教職人員的工作著重點(diǎn)。相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)加深對(duì)變革點(diǎn)的掌控程度，采用科學(xué)性路徑，提升該工作有效性。

二、新背景下高線面對(duì)相關(guān)危機(jī)采用的科學(xué)性路徑

（一）通過(guò)科學(xué)性路徑提升工作規(guī)范性

當(dāng)下，高校思想政治教育存有較大漏洞，相關(guān)教職人員在工作中自身規(guī)范性不足，使授課內(nèi)容與其行為存有較大差異，這些漏洞與相關(guān)教職人員本身素質(zhì)關(guān)聯(lián)性較大?？梢哉f(shuō)，相關(guān)教職人員素質(zhì)優(yōu)良程度對(duì)該工作效果有較大影響。因此，授課人員在授課中應(yīng)增加自身知識(shí)儲(chǔ)量，對(duì)該學(xué)科具有獨(dú)道看法。只有具備該能力的教職人員才能夠使學(xué)生水平優(yōu)化。因此，不能將教職人員素質(zhì)忽略，要同科科學(xué)路徑對(duì)教職人員相關(guān)素質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化，在授課中，相關(guān)教職人員也應(yīng)當(dāng)提升其道德性，提高對(duì)學(xué)生的尊重度。正視學(xué)生差異，針對(duì)表現(xiàn)差、知識(shí)獲取差的學(xué)生，相關(guān)較教職人員應(yīng)當(dāng)采用針對(duì)性路徑對(duì)其教育。高校教職人員應(yīng)將采用何種路徑面對(duì)挑戰(zhàn)作為其工作著重點(diǎn)，不斷提升該工作有效性。

（二）增強(qiáng)對(duì)特殊性對(duì)象工作針對(duì)性

由于高校學(xué)生招納數(shù)量增加，學(xué)生由于相關(guān)因素產(chǎn)生焦躁等癥狀。如果，對(duì)該狀況采用針對(duì)性解決路徑，會(huì)使整體安全性存有漏洞。因此，要采用科學(xué)性路徑對(duì)學(xué)生身心狀況進(jìn)行檢測(cè)，為每位學(xué)生構(gòu)建檔案，針對(duì)特殊性學(xué)生采用針對(duì)性路徑進(jìn)行教育。

由于學(xué)生家庭收入存有差異性，在增大學(xué)生招納數(shù)量后，貧困學(xué)生了、數(shù)量增加，針對(duì)該類(lèi)學(xué)生，相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)性路徑增強(qiáng)對(duì)其信息掌控詳細(xì)度，為其構(gòu)建檔案。聘請(qǐng)相關(guān)人員采用科學(xué)性路徑消除該類(lèi)學(xué)生自卑感。學(xué)校要落實(shí)當(dāng)局對(duì)該類(lèi)學(xué)生政策。增大該類(lèi)學(xué)生契合崗位數(shù)量[5]。相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)性路徑引導(dǎo)該類(lèi)學(xué)生通過(guò)自身奮斗使其家庭貧困狀況消除。

（三）對(duì)相關(guān)工作環(huán)境進(jìn)行革新

思想政治學(xué)科授課是高校學(xué)生相關(guān)理念形成的主要路徑，但其相關(guān)品質(zhì)與環(huán)境因素關(guān)聯(lián)性也較大，其身邊多元性環(huán)境都能夠?qū)ζ溆绊?，因此，相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)加深對(duì)變革點(diǎn)的掌控程度，采用科學(xué)性路徑，提升該工作有效性。高校相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)采用課內(nèi)知識(shí)傳輸與校外情況追蹤的授課路徑，使學(xué)生思想政治正確化、規(guī)范化，是學(xué)生相關(guān)素質(zhì)得以多角度優(yōu)化。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在新背景下，高校進(jìn)行學(xué)生思想政治工作面臨的革新點(diǎn)較多。高校學(xué)生個(gè)性化、工作內(nèi)涵復(fù)雜化、工作路徑多元化、工作空間開(kāi)放化。這些變革具有時(shí)代性，與學(xué)生思想多角度追求具有較高契合度，與該工作傳統(tǒng)路徑存有較大差異。高校教職人員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治時(shí)，要對(duì)相關(guān)路徑進(jìn)行科學(xué)性革新，在面對(duì)這些變更時(shí)，相關(guān)教職人員累積經(jīng)驗(yàn)，從而使新型路徑得以完善。同時(shí)，也要增強(qiáng)對(duì)該問(wèn)題的探求度。高校相關(guān)教職人員應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，使該工作局面得以革新。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴葳.切實(shí)把貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神引向深入[N].中國(guó)教育報(bào)，2017-01-07（001）.

[2]蔣翠蓮.不斷提高做好高校思想政治工作的能力和水平培養(yǎng)更多社會(huì)主義新西藏合格建設(shè)者和可靠接班人[N].西藏日?qǐng)?bào)（漢），2016-12-27（001）.

[3]柴葳.始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作[N].中國(guó)教育報(bào)，2016-12-09（001）.

[4]辛銳.高校黨組織新時(shí)期思想政治工作的特點(diǎn)和對(duì)策研究——以河套學(xué)院思想政治教育為例[J].河套學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（04）：42-44.

[5]馮剛，本刊記者.加強(qiáng)整體設(shè)計(jì)注重協(xié)同推進(jìn)進(jìn)一步提高高校思想政治工作的針對(duì)性實(shí)效性——訪教育部思想政治工作司司長(zhǎng)馮剛[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，（03）：4-9.