談體育課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的一些做法

廣西壯族自治區(qū)柳州市柳城縣文昌小學(xué) 藍(lán)生高

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)、技能的主要方式。俄國(guó)著名文學(xué)家托爾斯秦認(rèn)為：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”柏拉圖說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的教師。”目前，體育課堂教學(xué)中忽視學(xué)生的心理感受的教學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如單一的活動(dòng)項(xiàng)目反復(fù)訓(xùn)練、枯燥的動(dòng)作要求解說(shuō)、機(jī)械的動(dòng)作示范，過(guò)高的目標(biāo)要求等。

一、興趣與體育教學(xué)的關(guān)系

心理學(xué)研究表明：興趣是人的一種特殊的心理意識(shí)傾向，它來(lái)自人的內(nèi)部愛(ài)好和需要，促進(jìn)人去實(shí)踐和體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍最具有激情的成分，在學(xué)習(xí)中先產(chǎn)生好奇——求知——愛(ài)好——入迷的心理活動(dòng)過(guò)程。因此，學(xué)生有好感的東西往往很容易產(chǎn)生興趣。這是人對(duì)事物認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的辦法是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和興趣。培養(yǎng)興趣的辦法首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改變教學(xué)策略，把娛樂(lè)交給學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，貼近學(xué)生實(shí)際去挖掘素材，滿足學(xué)生好奇心、好勝心的心理需求，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于從事運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、興趣教學(xué)行為活動(dòng)探究

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.游戲：“人”“搶”“虎”。2.探究性學(xué)習(xí)（貼紙跑）

（二）教學(xué)目標(biāo)

掌握跑的基本方法與技能、技巧，提高奔跑能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解解決問(wèn)題的能力。通過(guò)探究學(xué)習(xí)與競(jìng)賽活動(dòng)中展示自我，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重難點(diǎn)：跑得直，跑得快。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

平整的跑道，準(zhǔn)備若干張16K紙，小紅旗三面，錄音機(jī)一臺(tái)。

（五）教法與學(xué)法

教法：游戲法、探究學(xué)習(xí)法、競(jìng)賽法、講解示范法。

學(xué)法：探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)性學(xué)習(xí)。

（六）教學(xué)過(guò)程

1.快樂(lè)游戲，激發(fā)情緒

游戲：“人”“槍”“虎”。

規(guī)則：（1）人可以拿“槍”、“槍”可以打“虎”、“虎”可以吃人。方法：兩手胸前交叉為“人”，兩手前平舉成“槍”字型為“槍”，兩手上舉至額前成“虎”字型為“虎”。（3）鳴哨、開(kāi)始，口令和動(dòng)作一致。在規(guī)定的距離內(nèi)抓得對(duì)方有效，抓得一人得一分，累分多的組為勝隊(duì)。組織如圖：

2.有趣探究，學(xué)習(xí)技能

師：每個(gè)學(xué)生發(fā)一張16K紙貼在胸前跑，紙會(huì)掉下嗎？

生：議論，有的答掉，有的答不掉，這時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

師：好！分四個(gè)小組分散在操場(chǎng)體驗(yàn)貼紙跑3～5分鐘練習(xí)。

師：鳴哨、集中，剛才你們跑紙掉下嗎？

生：交流、討論，個(gè)個(gè)同學(xué)積極發(fā)言。大部分同學(xué)答不掉，小部分同學(xué)答掉。

師：跑紙不掉的同學(xué)請(qǐng)舉手，我們以熱烈的掌聲歡迎×××同學(xué)介紹剛才跑紙不掉的經(jīng)驗(yàn)好嗎？

生：跑時(shí)要快、要直。

師：還有哪位同學(xué)要補(bǔ)充嗎？請(qǐng)×××同學(xué)發(fā)言。

生：跑時(shí)不要低頭，前后擺臂。

師：這兩位同學(xué)說(shuō)得太好了，下面就按照這兩位同學(xué)的方法再進(jìn)行3—5分鐘的貼紙跑。

生：分散到各場(chǎng)地練習(xí)，老師參與到活動(dòng)之中，個(gè)個(gè)同學(xué)認(rèn)真努力的跑。

師：鳴哨、集中，有序組織，聽(tīng)口令成組進(jìn)行檢閱二次。第一次成四組貼紙跑兩個(gè)籃球場(chǎng)的距離，第二次成男女各一組貼紙跑三個(gè)籃球場(chǎng)的距離，并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出跑得快、跑得直?！翱焖僮尵嗯堋北荣惤M織如圖：

比賽規(guī)則：

1.將學(xué)生分為男女均等，成六路縱隊(duì)排于起跑線后，男生讓距女生6～7米起跑。

2.在50米內(nèi)快速跑，跑到終點(diǎn)先拿到小紅旗并把小紅旗舉起后，插到原處，計(jì)本組一分（不能跨組，拿小紅旗），依次進(jìn)行。

3.分男子組和女子組累計(jì)分，最后獲分多的組為勝隊(duì)。

三、興趣教學(xué)的心理體驗(yàn)

（一）從心理學(xué)角度說(shuō)，興趣屬非智力因素

在教學(xué)活動(dòng)中，我們開(kāi)發(fā)學(xué)生智力因素的同時(shí)也要注意學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)。體育運(yùn)動(dòng)本身是最有誘惑力。學(xué)生愛(ài)好自由活動(dòng)，不喜歡上體育課現(xiàn)象在很大程度上，是教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為造成。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容，教學(xué)的方法等不適合學(xué)生特點(diǎn)和心理需要，學(xué)生不感興趣。如跑的教學(xué)，本來(lái)是比較單調(diào)和枯燥的內(nèi)容，如果教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方法簡(jiǎn)單、無(wú)味的內(nèi)容，反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生就煩躁，感到無(wú)趣，沒(méi)有興趣，不想學(xué)、不愿學(xué)，就談不上挖掘?qū)W生潛在的智力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、興趣是發(fā)展學(xué)生智力的內(nèi)部動(dòng)力。

（二）體育教師要積極開(kāi)發(fā)興趣課程資源

體育內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，具有較強(qiáng)的競(jìng)技性、娛樂(lè)性、趣味性。如跑可用“貼紙跑”，多種多樣的交換跑，后退跑轉(zhuǎn)向快跑等；跳，虎跳、免跳、蛙跳、跳進(jìn)圈；技巧的翻滾：滾翻過(guò)高低障礙，魚(yú)躍過(guò)高低障礙或魚(yú)躍穿過(guò)烏拉圈等，內(nèi)化教材，激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，在開(kāi)發(fā)興趣資源時(shí)，還要從學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)出發(fā)。如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)。（案例）：老師設(shè)凝：你們見(jiàn)過(guò)跳蚤嗎？生：見(jiàn)過(guò)，很小、很靈活、跳來(lái)跳去，特別能跳。師：布置任務(wù)，我們就學(xué)習(xí)“小跳蚤”看誰(shuí)學(xué)得像、跳得多。單腳跳——雙腳免跳— —虎跳——向上收腹跳——立定跳。

（三）豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)榻虒W(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的現(xiàn)實(shí)條件和必要前提。老師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際充分利用場(chǎng)地、器材、儀器、設(shè)備等，并想出辦法創(chuàng)造條件為教學(xué)服務(wù)，只有手段多樣有效，才能豐富課堂，吸引學(xué)生，學(xué)生在課堂上才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生有興趣，才提高教學(xué)質(zhì)量。