道路施工為導(dǎo)向的市政工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究

陸泳

【摘 要】本文針對目前高職院校人才培養(yǎng)方案上存在的校企合作開展不深入、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)緩慢、課程體系不合理、教學(xué)內(nèi)容陳舊、市場把握不準(zhǔn)確、就業(yè)情況不理想等問題，基于道路施工行業(yè)的市場需求，探索通過優(yōu)化課程體系設(shè)置、更新完善教師隊(duì)伍、增多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐等措施實(shí)現(xiàn)市政工程技術(shù)人才應(yīng)用型創(chuàng)新培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】道路施工 市政工程技術(shù)人才 培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04C-0128-03

市政工程行業(yè)一線具有環(huán)境復(fù)雜、條件艱苦、技術(shù)難易差異大、生產(chǎn)系統(tǒng)復(fù)雜龐大等特點(diǎn)，高校市政工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在著“大學(xué)生不愿去一線，高層次人才留不住”的普遍現(xiàn)象，社會對技術(shù)應(yīng)用型人才的渴望十分迫切。因此，如何構(gòu)建以市場需求為導(dǎo)向，動態(tài)科學(xué)定位自身，適合社會需求、發(fā)展、需要的新型市政工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式，成為今后市政工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展的主要方向。

一、廣西高職院校市政工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題

（一）市政工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)情況。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對市政工程專業(yè)人才的數(shù)量需求大大增加，但隨著新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的廣泛投入，社會對人才所具備的理論和技能素質(zhì)要求越來越高，如今的市政工程專業(yè)技術(shù)人才需掌握市政工程設(shè)計(jì)與道路施工知識，具備市政工程現(xiàn)場技術(shù)與管理技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

目前廣西區(qū)內(nèi)開設(shè)有市政工程技術(shù)專業(yè)的院校主要有廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、桂林理工大學(xué)南寧分校和廣西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院這幾所。區(qū)內(nèi)高職院校主要普遍培養(yǎng)的都是具備市政工程技術(shù)必需的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識，掌握本專業(yè)所需要的崗位能力和專業(yè)技能，適應(yīng)城市道路、橋梁以及市政管道工程施工與管理、試驗(yàn)檢測等第一線需要的高端技能型人才。畢業(yè)生畢業(yè)后的主要渠道為一些市政設(shè)計(jì)公司、市政工程公司、路橋或建筑施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、檢測機(jī)構(gòu)、造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)等。

（二）存在的主要問題。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.校企合作開展不深入，產(chǎn)學(xué)結(jié)合未具體落實(shí)。所謂校企合作就是學(xué)校與企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，共同探索人才創(chuàng)新及應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新的模式。學(xué)校提供成長學(xué)習(xí)的空間，與企業(yè)共享豐富的人文教育資源，企業(yè)派遣優(yōu)秀的應(yīng)用技術(shù)人才與高校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過聘用和兼職的形式，達(dá)到高校與企業(yè)互利雙贏。目前，區(qū)內(nèi)各高校在探索實(shí)踐過程中遇到的主要問題有如下幾點(diǎn)：第一，大部分高校的局限性太強(qiáng)，把眼光停留于校企的實(shí)習(xí)合作上，未能進(jìn)一步深入地探索其他合作方式，企業(yè)和高職院校教育實(shí)踐的能動機(jī)制沒有成形。第二，校企協(xié)作培養(yǎng)人才科技創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新的途徑尚不暢通，沒能開展科技研究，導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)不緊密，時(shí)有脫節(jié)。企業(yè)對于人才市場的需求具有格外的靈敏性，但是由于時(shí)間差的存在，先進(jìn)技術(shù)的研究進(jìn)程緩慢，這就會在與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程對接中形成縫隙，影響實(shí)踐教學(xué)的開展，導(dǎo)致實(shí)際效果降低。第三，部分專業(yè)沒有結(jié)合自身的特點(diǎn)制訂合作計(jì)劃，僅僅停留在一種簡單的形式上的研究，針對性不突出，沒有落到實(shí)處。學(xué)生沒有真正體會實(shí)習(xí)的目的性，自由懶散，缺乏自主性。

2.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)緩慢。目前高校單招、統(tǒng)招的學(xué)生數(shù)量日益增多，高校的青年教師面臨著重大考驗(yàn)。入職不久的青年教師不管是從教經(jīng)驗(yàn)還是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)都相當(dāng)欠缺，技術(shù)型人才稀缺，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需要調(diào)整。近年來，“雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)也剛剛起步，很多教學(xué)團(tuán)隊(duì)還沒形成強(qiáng)勁的凝固力，教師結(jié)構(gòu)建設(shè)進(jìn)程緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要。

3.課程體系不合理，教學(xué)內(nèi)容陳舊。目前，區(qū)內(nèi)大多數(shù)高職院校市政專業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系不夠系統(tǒng)，相同專業(yè)不同研究方向或相近專業(yè)內(nèi)的專業(yè)課程內(nèi)容前后重復(fù)，重點(diǎn)特性不夠突出。高職院校規(guī)模的擴(kuò)大、部分專業(yè)的專本融通，導(dǎo)致專業(yè)課程體系的構(gòu)建很容易模糊不清，出現(xiàn)錯誤的傾向。專升本及本科專業(yè)由于自身的局限性，過分注重理論知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，對學(xué)生的技能訓(xùn)練沒有受到足夠的重視，實(shí)踐性教學(xué)比例明顯偏低。教材編寫更新緩慢，理論框架體系陳舊，沒有從高職市政工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境較差，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對滯后。實(shí)踐教學(xué)包括人文素質(zhì)教育實(shí)踐、專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐，其綜合性特征明顯。廣西區(qū)內(nèi)大部分專業(yè)雖都有實(shí)訓(xùn)基地，但由于實(shí)訓(xùn)規(guī)模復(fù)雜以及內(nèi)容困難，相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還相對滯后。許多開設(shè)市政專業(yè)的高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)仍停留在教室里面，通過個別的工程管道和實(shí)驗(yàn)器材傳授最基本的實(shí)際操作知識。這種沒有實(shí)際項(xiàng)目支撐、沒有實(shí)際基地可以參觀操作的教學(xué)實(shí)踐模式與市場脫節(jié)，學(xué)生的興趣不高，理解也相對片面。

5.市場把握不準(zhǔn)確，就業(yè)情況不理想。市場是一個動態(tài)變化的過程，為了應(yīng)對無時(shí)無刻的變化，我們必須及時(shí)分析市場形勢，把握調(diào)整好人才的培養(yǎng)方案。從目前的實(shí)際情況來看，市政工程與其他工程技術(shù)專業(yè)普遍存在的問題一樣，很多學(xué)校主動性不夠，沒能準(zhǔn)確認(rèn)識市場的動態(tài)變化，導(dǎo)致先前制定的人才培養(yǎng)方案沒有進(jìn)展。學(xué)校培養(yǎng)人才過分看重就業(yè)率，認(rèn)為就業(yè)率高就是教學(xué)好的典范，教學(xué)、科研等系列活動比例較少。許多學(xué)生畢業(yè)后工作適應(yīng)能力差，危機(jī)意識薄弱，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識應(yīng)對各種困難，與市場實(shí)際需求的技術(shù)人員差距較大。

二、市政工程技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研分析

（一）市場人才需求狀況。市政工程的建設(shè)關(guān)系著國家實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與人民的物質(zhì)生活息息相關(guān)，是國民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門。伴隨著中國城市化率的不斷提高，市場對市政工程技術(shù)人才的需求量不斷增加，對市政工程技術(shù)的快速發(fā)展也不斷更新。為了適應(yīng)社會需求，許多工程項(xiàng)目越來越傾向于高技術(shù)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，更加側(cè)重框架知識的銜接以及實(shí)際操作的動手能力。這種背景使專業(yè)人員面臨著更大挑戰(zhàn)，也對在校市政工程學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求。市政工程技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)有更強(qiáng)的實(shí)踐能力，能熟練參與專業(yè)技術(shù)工作的全過程，應(yīng)注重對項(xiàng)目的策劃、可行性分析、開發(fā)、報(bào)建、施工、管理、監(jiān)理等各方面進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)目的需以市場為依托，以就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向，適時(shí)合理地改變現(xiàn)狀。

（二）企業(yè)需求特性分析。經(jīng)濟(jì)全球化加快了國際的交流與合作，相關(guān)市政工程企業(yè)轉(zhuǎn)型改革，承接的項(xiàng)目也更具多樣化。由于相關(guān)行業(yè)法律法規(guī)體系的約束，公司在新興領(lǐng)域拓展建設(shè)的過程中，也對工程技術(shù)人才的法律素養(yǎng)提出了要求。人才應(yīng)對國家相關(guān)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體有所了解，對建設(shè)、管理過程中發(fā)生的各種社會關(guān)系有辨別能力。對應(yīng)的行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)也越來越重要，如工程招投標(biāo)法律制度、工程質(zhì)量法律制度、工程安全法律制度、工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化法律制度、工程建設(shè)環(huán)境保護(hù)法律制度、工程建設(shè)爭議解決制度、工程建設(shè)法律責(zé)任等。

三、道路施工為導(dǎo)向的市政工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式的改革

道路施工為導(dǎo)向的市政人才培養(yǎng)模式是高職教育適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化、大規(guī)模公路建設(shè)和道路橋梁行業(yè)發(fā)展的必然選擇，旨在為培養(yǎng)適應(yīng)市場需求，提高學(xué)生道路施工專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)等，提供一條符合國家創(chuàng)新應(yīng)用教育培養(yǎng)層次的便捷之路。

（一）調(diào)整專業(yè)研究方向，優(yōu)化課程體系設(shè)置。市政工程技術(shù)專業(yè)是一門大的學(xué)科，涉及設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、管理、監(jiān)理等一系列行業(yè)，如何培養(yǎng)出符合市場需求，在競爭激烈的社會中生存的人才至關(guān)重要。區(qū)內(nèi)很多開設(shè)市政工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)校只有一個大專業(yè)，缺乏相關(guān)的研究方向，面臨著招生少、王牌專業(yè)招不到人的問題，培養(yǎng)出的學(xué)生占學(xué)科綜合性的比例較大，專業(yè)性比例較少。根據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果，市政工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)所從事的工作五花八門，但具體歸納可以分為設(shè)計(jì)、施工、管理三大類。在教育部的有關(guān)規(guī)定下，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整專業(yè)研究方向，可以使學(xué)生的專業(yè)性更加細(xì)致和突出，就業(yè)渠道拓寬，有利于職業(yè)生涯領(lǐng)域和角色定位，且招生錄取人數(shù)比例也會有所上升。

合理的課程體系設(shè)置是市政工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)的前提和保障。根據(jù)市場研究動態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)地修改教學(xué)計(jì)劃，合理地增減理論課程與實(shí)訓(xùn)課程、必修課與選修課的比例，對教學(xué)任務(wù)分析、知識點(diǎn)歸納、技能掌握需求相結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)課程體系設(shè)置，使課程內(nèi)容和技術(shù)更適合崗位要求，開拓出有特色的人才培養(yǎng)之路。

（二）更新完善教師隊(duì)伍，構(gòu)建新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每個學(xué)校的辦學(xué)理念與特色不一樣，師資隊(duì)伍的組成建設(shè)也有所差別。人才培養(yǎng)是核心，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育之前，首先要做的就是建設(shè)一批合乎現(xiàn)狀的教師隊(duì)伍以及符合教學(xué)框架體系的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。由于教師隊(duì)伍龐大復(fù)雜，在學(xué)歷、年齡、職稱上都有個性差異，因此教師隊(duì)伍總階梯形發(fā)展。青年教師對教學(xué)有著無比的熱情，與學(xué)生距離感較近，溝通氛圍融洽，應(yīng)給予更多深造機(jī)會，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男袠I(yè)前沿培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流共享、帶隊(duì)頂崗企業(yè)實(shí)踐。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師應(yīng)當(dāng)利用自身的人脈優(yōu)勢，與企業(yè)定期合作，開展技能實(shí)踐交流活動，以更多樣化的方式服務(wù)社會。優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不一定局限于知識、學(xué)歷層次的高低，個體差異性的發(fā)揮也至關(guān)重要，可為團(tuán)隊(duì)研究提供活力和思想交流。與此同時(shí)，還應(yīng)利用專業(yè)優(yōu)勢，分析學(xué)校所在區(qū)域結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，多層次地融入地方社會，開展社會服務(wù)。吸納優(yōu)秀學(xué)生參與教師課題研究，既能了解到學(xué)生的需求，也能提高教師的業(yè)務(wù)能力。

（三）增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高教學(xué)創(chuàng)新。通過構(gòu)建實(shí)踐型教學(xué)體系，理論聯(lián)系實(shí)際，知識傳授的比例逐減縮小，能力培養(yǎng)的比例適當(dāng)擴(kuò)大，形成圖紙聯(lián)合模型，構(gòu)設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)，均衡層次培養(yǎng)。為了能提高學(xué)生的感知應(yīng)用能力，可以增設(shè)與專業(yè)課程相對應(yīng)、有利于促進(jìn)市場活力、服務(wù)社會的實(shí)訓(xùn)場地，通過實(shí)踐來反饋理論教學(xué)。專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐可細(xì)分層次，設(shè)在大二下學(xué)期，有針對性地采取老師推薦、學(xué)生自主選擇企業(yè)的短期應(yīng)用實(shí)踐。經(jīng)過短期的參與學(xué)習(xí)后，提高學(xué)生的自主能動性，更容易催化學(xué)生的專業(yè)知識整體性學(xué)習(xí)。

（四）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，重組教學(xué)模塊。強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，主要是指對相應(yīng)的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母屡c改革。學(xué)?？赏ㄟ^提供場地，讓學(xué)生對實(shí)際工程有所接觸，實(shí)際運(yùn)行操作相關(guān)工程的內(nèi)部機(jī)械設(shè)施，幫助學(xué)生多層次多環(huán)節(jié)地體驗(yàn)，以利于快速消化理論知識。畢業(yè)設(shè)計(jì)范圍適當(dāng)放寬，題目可擬定但不限定，拓展學(xué)生思維，采取校內(nèi)老師與校外專家聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，經(jīng)過題目申報(bào)、設(shè)計(jì)論述、過程考核、成果評定等形式完成畢業(yè)實(shí)踐。

每個專業(yè)都為一個模塊，在獨(dú)立專業(yè)的設(shè)置下，細(xì)分成若干個分模塊對應(yīng)相應(yīng)的研究方向，分模塊確定好之后，繼續(xù)細(xì)分成若干個對應(yīng)相應(yīng)課程的小模塊。各模塊相對獨(dú)立又相互聯(lián)系，共同形成一個完整的綜合體系。例如，市政工程專業(yè)可分為工程識圖能力模塊、測量技術(shù)能力模塊、道路施工放線。在各模塊確立的情況下，可根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合并，刪除重復(fù)的內(nèi)容，使得各專業(yè)知識體系得到高效整合，授課內(nèi)容穿插不重復(fù)。教學(xué)模塊的設(shè)置能夠很好地結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)課程體系的更新，方便學(xué)生能理解掌握最實(shí)用、最高效的專業(yè)知識。

總之，在中國—東盟博覽會永久舉辦、海綿城市建設(shè)試點(diǎn)的背景下，市政行業(yè)相關(guān)施工企業(yè)對技術(shù)人才的需求越為緊缺，人才培養(yǎng)模式應(yīng)該與行業(yè)的發(fā)展規(guī)律相一致。本文分析了廣西區(qū)內(nèi)高職院校市政工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀與存在的主要問題并結(jié)合道路施工行業(yè)的市場需求，對市政工程技術(shù)專業(yè)人才需求進(jìn)行了調(diào)研分析，提出了道路施工為導(dǎo)向的市政工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式的改革探索新途徑。

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【基金項(xiàng)目】桂林理工大學(xué)南寧分校2015年課程改革與建設(shè)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目“市政道路施工”項(xiàng)目的階段性成果（2015KGB19）

【作者簡介】陸 泳（1989— ），男，江蘇靖江人，碩士，桂林理工大學(xué)南寧分校助教，研究方向：市政工程技術(shù)專業(yè)研究。

（責(zé)編 王 一）