小學語文教學中的情感教育研究

李彩云

摘 要：情感教育在小學教學過程中發(fā)揮著非常重要的作用，尤其是小學語文教學。現(xiàn)階段，小學語文課文所蘊含的思想情感是非常豐富的，因此，教師必須要高度重視對學生開展情感教育，在實際教學期間結(jié)合相應(yīng)的教材特點積極挖掘其中的情感因素，并采用科學化的教學方法來撥動其情感之弦，這種情況下，學生就會不斷情動辭發(fā)，大力捕捉作品的情和意，從根本上達到情感共鳴。

關(guān)鍵詞：小學；語文教學；情感教育

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.014

現(xiàn)階段，在小學語文教學中采用情感教育的方法開展教學，能夠在一定程度上促進學生情感激發(fā)，進一步發(fā)散其思維。所以，小學語文教學過程中實施情感教育是非常必要的。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，現(xiàn)有情感教育教學方法已經(jīng)難以滿足實際發(fā)展的需求，因此，相關(guān)教育工作人員必須要給予情感教育研究高度重視，將情感教育策略逐步納入到小學語文教學研究工作當中去，促進小學語文實際教學質(zhì)量水平的不斷提升。

一、情感教育的基本概述

從專業(yè)化角度出發(fā)，情感主要是指人對相關(guān)客觀事物可不可以滿足自身實際需要而存在的態(tài)度體驗，可以充分反映主客體關(guān)系，同時也是人的需要以及客觀事物間的相關(guān)關(guān)系，體現(xiàn)了人類文明智慧的內(nèi)化以及升華，還能夠在一定程度上衡量社會文明發(fā)展情況。在小學語文教學期間所產(chǎn)生的相關(guān)愛憎、喜怒情感，都是道德情感以及理智情感等的具體表現(xiàn)。具體來說，小學語文情感教育是指小學語文教師根據(jù)教育教學目的，在相關(guān)教育教學活動支持之下，保證學生自身情感發(fā)生積極性改變，進而產(chǎn)生新情感，最終形成優(yōu)質(zhì)情感品質(zhì)的全過程?？偠灾?，我們可以就情感教育進行定位：在實施教育教學過程中，教師必須在充分尊重學生情感的前提下，結(jié)合學生自身的身心發(fā)展要求，加強與學生的情感交流，從而保證學生在明確以及達到教學目標的基礎(chǔ)上，情感得到不斷升華，情感素質(zhì)水平得到提升。

二、小學語文教學中的情感教育策略分析

（一）注重小學語文教學中教學情境的創(chuàng)設(shè)

為了提升小學語文情感教育教學效率，在實際教學期間，小學語文教師必須要積極創(chuàng)設(shè)教學情境，使小學語文教學情境不僅能夠充分符合情感教育實際需求，還能夠為學生留下非常深刻的印象。比如，教師在講授《頤和園》的時候，因課文句子大部分都是描寫一些景象的，若是采用傳統(tǒng)教學方法開展課文教學，則小學生往往難以深刻理解，而且還不利于小學生對于課文內(nèi)容的深入學習。這種情況下，教師借助相應(yīng)的多媒體手段，包括圖片、聲音等，積極創(chuàng)設(shè)生動性的教學情境，使學生身臨其境，則能進一步加深學生對于課文學習的記憶以及理解。

（二）增強教師情感修養(yǎng)

在小學語文課程教學過程中，科學實施情感教育非常重要的一點是教師應(yīng)關(guān)注自身情感修養(yǎng)的培養(yǎng)。具體來說，教師在日常生活以及學習期間應(yīng)強化情感修養(yǎng)培訓，并在實際生活學習中借助自身情感很好地感染學生、影響學生。在語文課堂教學中，教師應(yīng)以和藹可親的教學態(tài)度對待每一位學生。教師還應(yīng)該加強與學生之間的交流，真正了解學生內(nèi)心感受與思維方式，做到從心底出發(fā)去幫助每一位學生。經(jīng)過長時間的教學，學生在教師情感的感染之下，將會更加積極、樂觀。

（三）小學語文教學應(yīng)實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合

小學語文教師必須要結(jié)合學生日常比較熟悉的生活場景開展情感教育。從專業(yè)化角度出發(fā)，語文學習的目的在于把所學知識科學運用到相關(guān)的日常生活中去。然而我們需要明白的一點就是語文知識應(yīng)該是源于生活的，所以，在小學語文實際教學期間，教師應(yīng)該從學生日常生活入手，積極引導學生認真觀察生活、體驗生活，擁有豐富的語文實踐，從根本上促進情感教育順利實施?，F(xiàn)階段，大部分小學生都屬于獨生子女，由于受到家庭的高度寵愛，很多學生形成了以自我為中心的發(fā)展個性，對于家人關(guān)注過少。因此，教師為了加強對學生的親情教育，可以在語文課本教學當中，安排講述親情的課文，例如《可貴的沉默》等，通過對該課文內(nèi)容的學習，學生自身的親情感受在一定程度上得到激發(fā)，從而促進學生親情觀大力培養(yǎng)。此外，教師在對課文內(nèi)容實施講授的時候，還需要適當滲透親情方面的主題教育，從而使學生能夠真正感受到父母對于自己的無私的愛，加深對于親情的理解，受到深刻的情感教育。

三、結(jié)語

總而言之，小學語文教學期間開展情感教育對于語文學習以及情感培養(yǎng)都發(fā)揮著重要作用。所以，在小學語文教育領(lǐng)域，相關(guān)教育工作者們應(yīng)該重視情感教育研究，并從小學語文教育教學多個角度進行考慮，加強情感教育系統(tǒng)化建設(shè)，進而研究出更多以及更好的情感教育措施，并將其運用到小學語文教育教學工作中，從根本上促進我國小學語文教育領(lǐng)域的發(fā)展和進步。

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