淺議初中語文教學(xué)與法制教育的結(jié)合

秦志惠

摘要：初中語文教材內(nèi)容豐富，涉及的知識面非常廣泛，很多知識點(diǎn)都能滲透法制教育，初中學(xué)生處于思想不夠成熟的階段，思維方式和認(rèn)知方式正逐漸形成，法律意識淡薄。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教師必須做好法制教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對學(xué)生后續(xù)發(fā)展提高奠定基礎(chǔ)。本文就初中語文教學(xué)和法制教育的結(jié)合展開探討。

關(guān)鍵詞：初中教育；語文教學(xué)；法制教育

語文是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的基礎(chǔ)學(xué)科，在我國實(shí)施依法治國的國策前景下，初中階段的法制教育與語文教育同樣重要，對塑造初中生健康的思想意識形態(tài)有關(guān)鍵作用。語文教育和法制教有機(jī)融合，是向?qū)W生傳輸法制知識的重要途徑之一?，F(xiàn)筆者就初中語文教學(xué)與法制教育的結(jié)合談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

1初中語文教學(xué)與法制教育結(jié)合存在的問題

1.1學(xué)生對法制教育缺乏興趣

應(yīng)試教育的思想根深蒂固，初中語文教師在教學(xué)中仍然以理論知識傳輸為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，教師的一切教學(xué)活動都是以提高考試成績?yōu)橹行牡?，雖然近年來素質(zhì)教育和新課改不斷深入，但是這種現(xiàn)象并未得到有效改善。初中語文教學(xué)中的法制教育，教師只針對教材中的重難點(diǎn)知識教學(xué)，讓學(xué)生通過死記硬背來應(yīng)付考試，雖然學(xué)生對法制教育有興趣，但是由于教師不對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，長時(shí)間的單一教學(xué)會讓學(xué)生感到枯燥無味，逐漸對法制教育失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。法制教育的思想并未真正傳到給學(xué)生，法制教育也起不到實(shí)際作用。

1.2教師缺少法律意識

大部分初中教師是師范類院校畢業(yè)的，他們有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，但是大多數(shù)并未經(jīng)過專業(yè)的法律知識培訓(xùn)。教師是教學(xué)的主要實(shí)施者，由于教師自身的法制知識儲備量不足，在語文教學(xué)中穿插法制教育就無從談起，這是影響法制教育的關(guān)鍵因素之一。

1.3社會思想復(fù)雜

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，外來文化與區(qū)域文化的融合，讓我國人民的思想產(chǎn)生了變化。初中生處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步建立的階段，環(huán)境因素對其影響較大，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)三觀不正的現(xiàn)象，影響學(xué)生辨別是非的能力。

2初中語文教學(xué)和法制教育相結(jié)合的辦法

2.1提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，對于語文教學(xué)中的法制教育，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不能讓學(xué)生通過死記硬背學(xué)習(xí)知識，而是要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶并應(yīng)用，提高學(xué)生的法律知識水平。針對目前大多數(shù)教師缺乏法律專業(yè)知識的問題，學(xué)校應(yīng)該定期組織教師接受法律專業(yè)知識培訓(xùn)，提高教師的法律專業(yè)素養(yǎng)。可以定期邀請司法工作人員到學(xué)校舉辦講座，讓學(xué)生和教師了解目前最新的法律法規(guī)，讓教師不斷積累法律知識。在日常生活和教學(xué)中，教師也要不斷學(xué)習(xí)，可以借閱法律類的圖書，或者上網(wǎng)搜索法律知識、案例來充實(shí)自己。教師有充足的法律知識儲備是做好語文教學(xué)和法制教育的前提，通過恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡Z文課上滲透法制教育知識，讓學(xué)生在潛移默化中接受法制教育，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.2運(yùn)用多堪體技術(shù)進(jìn)行法制教育滲透

計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)的高速發(fā)展，讓教學(xué)手段也更加現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為輔助傳統(tǒng)教學(xué)的一新型教學(xué)手段。語文知識和法律知識都是抽象的，單一的口頭講述不僅讓學(xué)生難以理解，還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好的、更簡單的理解法律知識。例如在講解憲法的相關(guān)知識時(shí)，教師可以播放我國憲法的創(chuàng)立過程的專題片，讓學(xué)生了解憲法是我國的根本大法，通過它的創(chuàng)立過程理解憲法在我國法律體系中的地位、作用和特性等。除此之外，教師還可以利用多媒體進(jìn)行法制教育延伸，如向?qū)W生展示案件實(shí)例，先用多媒體讓學(xué)生了解與案件相關(guān)的法律法規(guī)，然后讓學(xué)生從案例著手，自己分析其中可能用到的法律知識，讓學(xué)生在自主探索的過程中，更加深入、全面的理解法律知識，同時(shí)還能更牢固的記憶。運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)際上是理論實(shí)踐相結(jié)合的一種方式，相對于單一的、枯燥的理論知識傳授，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

2.3教學(xué)內(nèi)容的靈活設(shè)計(jì)

枯燥的法律知識會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)法律知識沒有什么作用，因此，教師應(yīng)該靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的例子，讓學(xué)生感受到法律無處不在，時(shí)刻保障著我們的人身權(quán)益。初中生大部分時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)，但是他們也非常關(guān)注各種社會事件，教師在法制教育中可以選擇與他們聯(lián)系緊密的案例作為教學(xué)素材，例如在“保護(hù)生命安康”的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生展示某市2010年以來14歲以下兒童的非正常死亡率數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己回想一下自己身邊是否發(fā)生過危險(xiǎn)的案件，通過這些觸目驚心的數(shù)字和學(xué)生的親身體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自身生命健康權(quán)的意識。

2.4通過主題活動開展法制教育

教師不僅要在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育的知識，還要積極開展拓展活動強(qiáng)化法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。例如教師可以在教學(xué)活動中結(jié)合法制教育的內(nèi)容，讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論活動，例如在“規(guī)范與義務(wù)”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生針對社會秩序與社會規(guī)范、義務(wù)與權(quán)力之間的相似性、差異性展開辯論活動，讓持不同觀點(diǎn)的學(xué)生自由發(fā)言，通過思想的碰撞來加深學(xué)生對法制知識的理解和記憶，鞏固教學(xué)效果。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過辦黑板報(bào)、主題征文等活動表達(dá)自己對法制知識的見解，深化法制教育的成效，幫助學(xué)生健康快樂的成長。

綜上，在初中語文教學(xué)中融入法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，規(guī)范學(xué)生的思想和行為，教會學(xué)生如何用法律法規(guī)來保障自身的合法權(quán)益，對于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有極大的幫助作用。endprint