以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職高專學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)探析

聶蘊(yùn)

摘要：高職教育某種意義上說就是一種就業(yè)教育，就業(yè)率是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文提出了一種以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職高專學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)方式，以期解決目前大學(xué)生就業(yè)難的問題。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)導(dǎo)向；大學(xué)生就業(yè)；高職高專院校

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-0-01

近年來，高職院校的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力逐年增大。在當(dāng)前形勢(shì)下，如何培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，是高職高專院校亟待解決的難題。

一、高職高專院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與原因分析

目前，我國(guó)的高職高專學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，造成這種狀況既有學(xué)校、學(xué)生層面的原因，也有社會(huì)和企業(yè)層面的原因。

（一）從學(xué)校方面來講

學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要基地，是影響學(xué)生就業(yè)的重要因素。就當(dāng)前具體現(xiàn)狀來說：第一，培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。對(duì)于大多數(shù)的高職高專院校來講，其培養(yǎng)目標(biāo)容易與普通高等院校相混淆，造成了高不成低不就的狀態(tài)；第二，就業(yè)能力的培養(yǎng)與市場(chǎng)脫節(jié)。目前大多數(shù)的高職院校仍然沿用多年前的培養(yǎng)目標(biāo)，但是社會(huì)需求是在不斷變化的，造成了人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的脫節(jié)現(xiàn)象。

（二）從學(xué)生自身方面來講

目前高職高專的學(xué)生在就業(yè)的過程中容易出現(xiàn)很多誤區(qū)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)自身能力認(rèn)識(shí)不清晰，很多學(xué)生在投遞簡(jiǎn)歷的過程中具有從眾心理，選擇工資高或者是離家近的工作崗位，并沒有根據(jù)自己的興趣愛好或者是技能特長(zhǎng)來找工作；第二，對(duì)自己缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，很多學(xué)生認(rèn)為找工作是大學(xué)最后一年才要考慮的事情，因此沒有制定詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃；第三，一些同學(xué)缺乏吃苦耐勞的精神，這些做法都是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。

（三）從社會(huì)和企業(yè)方面來講

目前，在企業(yè)和社會(huì)對(duì)于人才的認(rèn)可程度上來講，普遍存在著一種誤區(qū)：比較重視高學(xué)歷的人才。比如：社會(huì)對(duì)于普通高等院校的教育投入明顯高于高職高專的教育投入，這導(dǎo)致了本來辦學(xué)實(shí)力就薄弱的高職院校無法與普通高等院校相抗衡；同樣，對(duì)于企業(yè)來講，很多企業(yè)都喜歡招收高學(xué)歷的人才，認(rèn)為高學(xué)歷就意味著高能力，這樣就將很多高職畢業(yè)的學(xué)生拒之門外，造成了企業(yè)選擇面過窄的現(xiàn)象。

二、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

在對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行深入分析之后得知，只有以市場(chǎng)為導(dǎo)向，通過學(xué)校、政府、企業(yè)和學(xué)生自身多方聯(lián)動(dòng)，才能從根本上解決高職高專畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。

（一）學(xué)校以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)

學(xué)校是向社會(huì)輸送人才的重要基地，學(xué)校應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，明確自身的人才培養(yǎng)特色。目前國(guó)內(nèi)的高職高專院校比較多，需要學(xué)校充分認(rèn)清自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)所在；第二，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)模式。對(duì)于高職高專院校的學(xué)生來講，畢業(yè)后主要從事的是應(yīng)用方面的工作，如何提高學(xué)生的應(yīng)用能力是學(xué)校亟待解決的問題，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)模式，可以迅速提高自身的動(dòng)手能力；第三，提高與企業(yè)需求相吻合的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)技能需求，選取合適的教材和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠迅速參與到企業(yè)的工作中；第四，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在提高自身專業(yè)技能的同時(shí)，也可以樹立起正確的就業(yè)觀和高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。

（二）政府對(duì)人才培養(yǎng)提供必要支持

政府對(duì)于大學(xué)生目前的就業(yè)形勢(shì)起到不可或缺的宏觀調(diào)控作用，在進(jìn)行以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)的過程中，政府的支持是人才培養(yǎng)策略能否順利開展的重要因素，因此，政府需要做到以下幾方面的內(nèi)容：第一，加大對(duì)學(xué)生就業(yè)政策的宣傳工作，使得學(xué)生能夠充分認(rèn)清目前的就業(yè)形勢(shì)；同時(shí)，積極向社會(huì)和企業(yè)宣傳高職教育的重要性和主要特點(diǎn)；第二，加大政府對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)濟(jì)支持，政府的財(cái)政投入能夠幫助高職院校為學(xué)生提供更好的教育資源；第三，加大政策方面的支持，目前一些高職高專院校開始進(jìn)行校企合作的模式，希望能夠解決學(xué)生就業(yè)的難題。

（三）加強(qiáng)校、企交流與合作

校企合作不僅能夠提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，同時(shí)也可以為企業(yè)培養(yǎng)更多合適的人才，可以說是一種雙贏的方式。應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)：第一，企業(yè)需要充分了解自身對(duì)人才的需求方向，與學(xué)校展開有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而使得培養(yǎng)出的人才與企業(yè)的需求更加吻合；第二，改正一些錯(cuò)誤的用人觀念（一些企業(yè)在招聘過程中，對(duì)于學(xué)歷的要求過分看重，導(dǎo)致了自身的選擇范圍縮小，容易錯(cuò)過合適人才的選擇），在招聘人才的過程中，企業(yè)需要綜合考慮學(xué)生的各方面能力，這樣才能有利于企業(yè)更好的發(fā)展；第三，加大對(duì)人才的吸引力度，目前高職高專的學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，企業(yè)需要提出更加有吸引力的招聘條件才能擁有更多更合適的人才。

（四）增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)

學(xué)生作為就業(yè)工作的主要參與者，自身的綜合素質(zhì)決定了他們找工作的難易程度，并從以下幾方面開展工作：第一，指導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己，學(xué)生需要充分了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，才能找到更加適合自己的工作；第二，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生在學(xué)校期間還是以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為主，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出；第三，建立一定的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于一些在學(xué)習(xí)中具有突出表現(xiàn)力的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；第四，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，例如：學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供一些暑期實(shí)習(xí)的工作，通過進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部，了解企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境和所需要的技能，對(duì)于明確目標(biāo)和努力方向是非常有必要的；鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的一些科研項(xiàng)目，通過學(xué)生之間的相互合作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神，更好地提高自身的水平，可以為找工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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