培養(yǎng)鄉(xiāng)土實(shí)用人才推動(dòng)農(nóng)民脫貧致富

韋榮山

[摘要]目前在我國(guó)很多地區(qū)當(dāng)中，由于自然因素、歷史因素等因素綜合，很多地區(qū)還存在不同程度的貧困情況，而這些地區(qū)主要是在一些農(nóng)村地區(qū)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及全面建成小康社會(huì)的不斷推進(jìn)，我們有必要幫助這些貧困地區(qū)的農(nóng)民脫貧致富，幫助這些農(nóng)民過(guò)上更好的生活。近幾十年來(lái)我國(guó)也推行看一系列的政策來(lái)推動(dòng)農(nóng)民脫貧致富，更多的對(duì)這些地區(qū)的幫助的形式主要是以財(cái)力和物力的形式來(lái)進(jìn)行的，但是僅僅依靠財(cái)力、物力上的幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是治標(biāo)不治本的。對(duì)這些貧困的農(nóng)村地區(qū)，我們應(yīng)該更多地幫助其進(jìn)行人才的培養(yǎng)，只有通過(guò)人才的培養(yǎng)才能真正幫助他們擺脫貧困。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)土 脫貧致富 農(nóng)村

1.當(dāng)前我國(guó)貧困地區(qū)現(xiàn)狀

1.1貧困人口有所下降

我國(guó)貧困地區(qū)的人口隨著近幾十年來(lái)的發(fā)展有了很大程度的下降，無(wú)論是政府還是農(nóng)民自身均付出了巨大的努力。我國(guó)自1978年開(kāi)始至今，貧困人口的數(shù)量一直呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，在我國(guó)很多農(nóng)村當(dāng)中，貧困的狀況得到了很大的改善。二十世紀(jì)八十年代，我國(guó)的貧困人口還在1.25億左右，而隨著一系列政策的實(shí)施以及多方共同的努力，2015年我國(guó)的貧困人口約為2000萬(wàn)左右。我國(guó)政府一直致力于扶貧開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)幾十年的努力終于取得了很好的成效。雖然我國(guó)貧困人口較之以往有了很大的減少，但是不可否認(rèn)的是我國(guó)仍然存在著貧困人口，并且這些貧困人口主要集中在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)。

1.2貧困人口的分布相對(duì)集中

在我國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放以前，我國(guó)很多地區(qū)當(dāng)中都存在著農(nóng)村貧困人口，這時(shí)候貧困人口的分布是相對(duì)分散的，這一時(shí)期各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的差距并沒(méi)有十分明顯，伴隨著改革開(kāi)放以及相關(guān)政策的實(shí)施，我國(guó)不同地區(qū)之間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸產(chǎn)生了差距，且在一段時(shí)間當(dāng)中差距越來(lái)越明顯。國(guó)家在實(shí)施了一系列的政策以后，比如“八七扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃”等，我國(guó)農(nóng)村貧困人口很大程度上得到了減少，貧困地區(qū)的面積也呈現(xiàn)出縮小的趨勢(shì)。但是我國(guó)的貧困地區(qū)卻呈現(xiàn)出越來(lái)越集中的趨勢(shì)。我們從地勢(shì)上分析，我國(guó)當(dāng)前貧困地區(qū)主要集中在一些高寒的山區(qū)當(dāng)中，高寒山區(qū)由于自然環(huán)境較為惡劣，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施還較為薄弱，進(jìn)行建設(shè)的難度大，因此我國(guó)高寒山區(qū)當(dāng)中還集中著很多貧困人口。但是由于受到地理?xiàng)l件等因素的限制，我國(guó)對(duì)高寒山區(qū)進(jìn)行幫扶的難度往往較大。除此之外，我國(guó)貧困地區(qū)還集中在一些少數(shù)民族聚集的地方，由于信仰、宗教等問(wèn)題，我國(guó)貧困地區(qū)還集中在這些地方。

2.培養(yǎng)鄉(xiāng)土實(shí)用人才的一些措施

2.1開(kāi)辦相關(guān)的干部培訓(xùn)班，對(duì)基層鄉(xiāng)土管理人才進(jìn)行管理

在農(nóng)村的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，基層組織在其中發(fā)揮著十分重要的作用，無(wú)論是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還是農(nóng)村精神文明的建設(shè)都離開(kāi)不了基層組織。而當(dāng)前在我國(guó)很多貧困地區(qū)當(dāng)中，存在很?chē)?yán)重的問(wèn)題就是基層組織隊(duì)伍的建設(shè)相對(duì)落后。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，在我國(guó)很多貧困地區(qū)當(dāng)中村級(jí)干部的年齡往往較大，其平均年齡一般在50歲左右，在這些村級(jí)干部當(dāng)中，大部分人學(xué)歷都較低，一般為初中學(xué)歷或者是高中學(xué)歷。在很多貧困當(dāng)中，對(duì)村級(jí)干部選擇的難度往往較大。而這樣的基層組織隊(duì)伍是很難適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)的發(fā)展的。

面對(duì)當(dāng)前農(nóng)村基層組織所出現(xiàn)的這一狀況，我們需要對(duì)其進(jìn)行解決，比如可以通過(guò)展開(kāi)相關(guān)的干部培訓(xùn)班，從而對(duì)基層鄉(xiāng)土管理人才進(jìn)行管理。很多貧困地區(qū)的農(nóng)村均展開(kāi)了相關(guān)的培訓(xùn)班。我們以貴州貧困農(nóng)村為例，在貴州很多貧困農(nóng)村當(dāng)中，當(dāng)?shù)氐目h級(jí)或者是市級(jí)相關(guān)部門(mén)都會(huì)與貧困農(nóng)村進(jìn)行合作，展開(kāi)相關(guān)的后備干部學(xué)歷班。在這些培訓(xùn)班當(dāng)中，主要招收的對(duì)象是農(nóng)村當(dāng)中的具有初中或初中以上學(xué)歷的較為年輕的人，將這些人進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)并且將其注冊(cè)成為中專(zhuān)生，且按照普通中專(zhuān)生的學(xué)制，兩年為在校學(xué)習(xí)實(shí)際，一年為社會(huì)實(shí)習(xí)期。這些學(xué)生在中專(zhuān)學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要科目是具有較強(qiáng)的實(shí)用性的科目，比如種植、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、水產(chǎn)養(yǎng)殖以及相關(guān)的行政管理的技能等等。這些學(xué)生在完成學(xué)業(yè)以后，學(xué)生所在地應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行擇優(yōu)錄用，錄用其為村級(jí)干部。

2.2開(kāi)展一些具有實(shí)用性的技術(shù)培訓(xùn)

目前，在我國(guó)很多貧困地區(qū)當(dāng)中，都有一系列相關(guān)的扶貧工作的展開(kāi)，在這些較為貧困的農(nóng)村地區(qū)，可以向所在縣或者市進(jìn)行申請(qǐng)，申請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的相關(guān)人員以科技特派員的形式來(lái)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。在我國(guó)貧困的農(nóng)村地區(qū)當(dāng)中，很多地區(qū)往往是自然條件較差。并且在文化淵源上也相對(duì)薄弱，在這些地區(qū)當(dāng)中，雖然也存在著一部分的勞動(dòng)力，但是這些勞動(dòng)力往往不具備很高的文化素養(yǎng)、相關(guān)的技術(shù)也較差，因此，雖然在這些地區(qū)當(dāng)中雖然展開(kāi)了一系列的扶貧工作，但是效果卻并沒(méi)有十分令人滿(mǎn)意。我們應(yīng)該從根本上對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決。

在很多貧困的農(nóng)村地區(qū)當(dāng)中，可以通過(guò)學(xué)校與農(nóng)村結(jié)合的方式，舉辦相關(guān)的培訓(xùn)班，比如種植技術(shù)培訓(xùn)班、養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班等等，通過(guò)規(guī)范的培訓(xùn)，讓農(nóng)民能夠具備更好的種植技術(shù)以及養(yǎng)殖技術(shù)，當(dāng)農(nóng)民在進(jìn)行勞作的過(guò)程當(dāng)中遇到一些問(wèn)題能夠自身進(jìn)行解決。隨著這些培訓(xùn)班的展開(kāi)，很多地區(qū)都取得了良好的效果，并且對(duì)這一扶貧形式進(jìn)行了推廣。相關(guān)的培訓(xùn)班的開(kāi)展，其利用的主要是農(nóng)民較為空閑的時(shí)間，主要是農(nóng)閑時(shí)間，利用這些時(shí)間來(lái)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，農(nóng)民的農(nóng)活既不會(huì)被耽誤，同時(shí)又能夠掌握到一定的技能。這一模式屬于教育扶貧的范疇。在我國(guó)很多貧困的農(nóng)村地區(qū)當(dāng)中，其地理位置往往沒(méi)有很大的優(yōu)勢(shì)，比如一些高寒山區(qū)、石山等等，在這些地區(qū)當(dāng)中由于其惡劣的生態(tài)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)往往很難得到發(fā)展。要對(duì)這些生態(tài)環(huán)境進(jìn)行改善，最終使得該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)能夠更好地得到發(fā)展，僅僅是依靠扶貧是不夠的，還需要對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民進(jìn)行培養(yǎng)，除了培養(yǎng)一些實(shí)用性的技術(shù)，還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行一些較為先進(jìn)的技術(shù)的培養(yǎng)，比如滴管技術(shù)等，讓這些農(nóng)民能夠因地制宜地來(lái)進(jìn)行發(fā)展和開(kāi)發(fā)。

2.3在農(nóng)村當(dāng)中培養(yǎng)技術(shù)骨干，對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行推廣

很多后備干部培訓(xùn)班得以建立，并且培養(yǎng)了一些鄉(xiāng)土人才，但是僅僅依靠這些培訓(xùn)班是不夠的。我們除了要對(duì)相關(guān)的具有實(shí)用性的技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，還可以通過(guò)對(duì)農(nóng)村技術(shù)員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，培養(yǎng)更多的技術(shù)骨干，再通過(guò)這些技術(shù)骨干的推廣，讓更多的農(nóng)民也能夠得到更好的技術(shù)服務(wù)，最終使得貧困的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)都能夠得到發(fā)展。在對(duì)農(nóng)村技術(shù)骨干進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，大部分地區(qū)所采取的培訓(xùn)模式都是“學(xué)員較為固定，不斷升級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容”這樣的教學(xué)模式。由于在這些培訓(xùn)當(dāng)中的學(xué)員是較為固定的，并且每年都會(huì)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，因此這些學(xué)員的知識(shí)能夠不斷得到更新，一些新的技術(shù)、新的器械以及新的品種，這些學(xué)員能夠及時(shí)了解到，這樣一來(lái)，學(xué)員的知識(shí)能夠不斷得到豐富，其技能也能夠得到很好地提高，這些學(xué)員在進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)并掌握了相關(guān)的技能后，再將這些知識(shí)和技能進(jìn)行推廣，讓更多的農(nóng)民都能夠?qū)@些新的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了解，這對(duì)于農(nóng)村中實(shí)用性人才的培養(yǎng)是十分有利的，能夠更好地幫助貧困農(nóng)村走出貧困。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我國(guó)當(dāng)前還存在著一些貧困地區(qū)，這些地區(qū)主要是一些農(nóng)村，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，以及相關(guān)的目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)，我們要對(duì)這些貧困地區(qū)采取相關(guān)的措施來(lái)對(duì)其進(jìn)行幫助。當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展是不能夠離開(kāi)人才和知識(shí)的，在這些貧困地區(qū)當(dāng)中更是要重視人才的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)相關(guān)鄉(xiāng)土實(shí)用人才的培養(yǎng)，來(lái)對(duì)這些貧困地區(qū)進(jìn)行改變，并且?guī)椭@些地區(qū)的農(nóng)民擺脫貧困。當(dāng)前我國(guó)針對(duì)貧困農(nóng)村地區(qū)出臺(tái)了一系列的政策，利用這些政策貧困地區(qū)要更好地利用這些機(jī)會(huì)，為本地區(qū)培養(yǎng)更多的鄉(xiāng)土人才，從而使得本地區(qū)能夠脫貧致富。