巧設(shè)步驟，讓小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課更有效

劉璇

【摘要】英語(yǔ)成為世界上的通用語(yǔ)言，不管是新課程改革的要求還是社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)的要求，大家都非常重視英語(yǔ)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)的好，干什么都得從娃娃抓起。這句話應(yīng)用到英語(yǔ)來(lái)講就是要注重小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，本篇文章就是針對(duì)該如何提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的效率做了一個(gè)詳細(xì)的敘述。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的主體是小學(xué)生，他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力還有探究能力較差，所以教師要從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，符合他們的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 復(fù)習(xí)課 練習(xí) 重點(diǎn)

一、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)行歸納整理

小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課程，顧名思義就是復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)很多，但是有一些重點(diǎn)，比如一些大多數(shù)學(xué)生都不懂的知識(shí)點(diǎn)或者說(shuō)是一些做題時(shí)特別容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，這些都是小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)。所以，英語(yǔ)教師要把這些知識(shí)點(diǎn)給羅列出來(lái)，做一個(gè)系統(tǒng)的概括，然后把這些知識(shí)點(diǎn)重新給學(xué)生們講授幾遍，直到學(xué)生們都明白。在復(fù)習(xí)的課堂上在和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有哪兒不懂，哪里的知識(shí)還需要進(jìn)行鞏固等這類的問(wèn)題，要鼓勵(lì)小學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)，不要害羞，你問(wèn)了之后老師才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也就能解決問(wèn)題。建立起一個(gè)良好和諧互相溝通的師生關(guān)系。小學(xué)生因?yàn)檫€是剛接觸英語(yǔ)，所以對(duì)過(guò)去式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，將來(lái)時(shí)，都是很懵懂的，不知道怎么分辨，老師要做一個(gè)系統(tǒng)的比較，比如eat這是一般現(xiàn)在時(shí)，但是一般過(guò)去式都是在單詞后面加ed，eat不同，他是將e改成a變成ate將來(lái)時(shí)是eating，還有就是英語(yǔ)相同意思的表達(dá)方式有很多種，比如說(shuō)讓同學(xué)們?nèi)チ私馍眢w不舒服有幾種，headache，earache，heavy fever，have a cold，have a toothache，hurt等這些詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)大家可能會(huì)漏掉其中某個(gè)，集思廣益的方法大家就能查漏補(bǔ)缺了。重點(diǎn)法來(lái)提高教學(xué)效率是值得推薦的，在我們生活中都有凡事都要抓重點(diǎn)，因?yàn)檫@是促成事情的主要原因。

二、注重復(fù)習(xí)趣味，提高課堂效率

提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂的效率我認(rèn)為還要注重關(guān)注復(fù)習(xí)的趣味，由此來(lái)提高課堂的效率。小學(xué)生還處在學(xué)齡時(shí)期，體現(xiàn)著好動(dòng)，好奇，熱情的特點(diǎn)，所以英語(yǔ)老師要根據(jù)學(xué)生的心理特征來(lái)上好復(fù)習(xí)課。既然學(xué)生好玩，我們也可以既滿足學(xué)生好玩的心，寓教于樂(lè)，并不是說(shuō)學(xué)生玩就不可以好好學(xué)，只要把握好一個(gè)度就可以兩者相結(jié)合，又學(xué)到了又玩到了，何樂(lè)而不為呢？所以老師可以想出一些點(diǎn)子來(lái)吸引學(xué)生的興趣。比如可以進(jìn)行一些比賽，單詞拼寫(xiě)或者單詞近義詞比比誰(shuí)想的多。像單詞近義詞比賽，老師針對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，叫同學(xué)想所有關(guān)于好的單詞，全班分成兩個(gè)小組，大家都會(huì)踴躍參加，積極思考已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，good well perfect wonderful 等一些單詞。再比如說(shuō)單詞拼寫(xiě)比賽，同樣是分成兩組，叫同學(xué)來(lái)黑板上聽(tīng)寫(xiě)，老師將已經(jīng)講過(guò)的單詞報(bào)給學(xué)生，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出老師所念的英語(yǔ)單詞以及中文意思，比如說(shuō)老師報(bào)animal這個(gè)單詞，學(xué)生就得在在黑板上寫(xiě)出animal并且寫(xiě)出中文意思是動(dòng)物，這樣既復(fù)習(xí)到了單詞的中文意思又復(fù)習(xí)到拼寫(xiě)。以這種比賽的形式大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。比賽完之后既要夸獎(jiǎng)想的多的一組同時(shí)又要鼓勵(lì)少的一組，這樣就可以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，效率自然就被提高了。所以說(shuō)，要從趣味的角度去提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂的效率。

三、明晰解題技巧，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)演練

都說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，所以老師在講解完相關(guān)的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)之后，教授學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)用的技巧，學(xué)習(xí)完相關(guān)技巧之后留一點(diǎn)時(shí)間給同學(xué)們自己做題，只有通過(guò)做題來(lái)檢測(cè)學(xué)生到底會(huì)不會(huì)這些內(nèi)容了。小學(xué)英語(yǔ)的課本都是以句式開(kāi)頭作為課題，比如說(shuō)三年級(jí)的英語(yǔ)課本中有一節(jié)是how old are you？說(shuō)的是你的年齡有多大了？接下來(lái)課本中是以英語(yǔ)對(duì)話的形式來(lái)進(jìn)行講解，告訴學(xué)生該怎么樣去回答，復(fù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)后，就讓同學(xué)們?nèi)ゾ氼}目，這部分就讓他們?nèi)ヌ罹涫?，題目問(wèn)的是什么，該怎么去回答怎么去寫(xiě)這個(gè)答案。老師要檢查學(xué)生寫(xiě)出的答案如果不對(duì)要幫助學(xué)生糾錯(cuò)與改正。還有就是可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)與之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行銜接與擴(kuò)展。比如說(shuō)可以讓學(xué)生以書(shū)信的格式給同學(xué)寫(xiě)信，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，這是一個(gè)很好的辦法幫助學(xué)生回顧之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也很好的提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)練習(xí)的方式有助于教師了解學(xué)生就可以大大提高復(fù)習(xí)課效率了。

效率高的復(fù)習(xí)課并不是輕輕松松就能達(dá)到的，需要老師為此付出努力，同時(shí)也需要學(xué)生的支持。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂的時(shí)候第一要抓住重點(diǎn)，把英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的整理出來(lái)讓學(xué)生們可以看的清楚學(xué)的更透徹。第二，老師要寓教于樂(lè)，復(fù)習(xí)課想必復(fù)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，所以想出一些好點(diǎn)子吸引學(xué)生們的興趣，這對(duì)提高復(fù)習(xí)課效率大有幫助。第三，要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，只有做了才知道復(fù)習(xí)課的效果怎么樣，所以老師的講授要和學(xué)生做題相結(jié)合。本篇文章就是通過(guò)這三個(gè)方面對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂的效率做了詳細(xì)介紹。

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