關于在我校實施翻轉課堂式英語教學潛在的優(yōu)缺點的調查報告

盛龍

一、導言

本次調查的目的在于能否將愈發(fā)受歡迎的翻轉課堂式教學應用到自己的工作中，意義在于將先進的教學方法應用在自己的工作中，提高教學質量和教學效率，調查對象主要針對本校英語教師以及從年部1000多名學生中隨機抽取的幾十名學生。在信息大爆炸時代，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學，必將極大提高教學效率，此次調查極具必要性。

二、關鍵詞

翻轉課堂優(yōu)缺點 調查會 隨機抽樣調查

三、調查方法及方式

此次調查針對對象不同，調查方式也有所不同，針對英語教師主要利用開調查會的方式進行，針對學生主要利用隨機抽樣調查方式進行。

四、調查過程及結果

1.針對本校英語教師，主要調查方式為開調查會。利用校教研會時間全校英語教師就“翻轉課堂”式英語教學優(yōu)缺點相關問題進行討論和發(fā)言，通過幾位老師發(fā)言，此次調查會得出以下結論：

優(yōu)點：① 提高教學效率。翻轉課堂式英語教學能提高英語教學效率。由于英語教學，尤其是英語語法教學要求學生全程集中注意力，一旦出現(xiàn)溜號走神情況，可能影響接下來的課程學習。通過“翻轉課堂”式教學，學生可以在課后利用電腦進行及時有效的復習。②課堂時間利用更加充分。傳統(tǒng)的課堂模式容易出現(xiàn)老師“滿堂灌”、缺少師生互動等問題，而且整堂課針對性不強，班級學生成績參差不齊，老師很難把握好知識點的難易程度。太難，成績靠后的同學聽不懂；太簡單，優(yōu)等生感覺是在浪費時間。但翻轉課堂能讓學生在課后及休息時間充分學習知識點。何時學、學什么、學幾遍全由學生根據(jù)自身情況自己掌握。這樣一來，上課時間老師的針對性就更強。學生不明白什么就問什么，哪些問題是普遍問題，是學生都不明白的知識點，直接都顯現(xiàn)出來。結果，老師備課更有針對性，會很好杜絕無目的、無重點的備課，課堂利用率得到大大的提高。③教學不再受時間地點限制。傳統(tǒng)的課堂在時間和地點上十分受限。知識必須在學校學習，每天只能在固定的時間學習特定的科目，每節(jié)課固定四十分鐘……翻轉課堂的出現(xiàn)及應用能很好地解決這些教學的傳統(tǒng)觀念。老師可以根據(jù)學生要求以及自己在教學中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性地錄課，對重點和難點知識進行更詳細更具體的講解。學生也可以根據(jù)自身需求向老師提出自己在哪方面有疑問。這樣，學習的時間和地點以及學習方式更加靈活，不再受傳統(tǒng)課堂模式的限制。

缺點：①課件制作及視頻錄制占用時間較長。翻轉課堂主要以錄制視頻的模式進行，這就要求老師能及時做課件并且錄制成教學視頻。會上，有些教師尤其是一些資歷老的教師提出：由于他們對電腦操作不是特別熟練，因此，課件準備以及錄課所占用的時間較長，還不如自己直接備課寫教案。②實施難度較大。由于我校為全封閉式學校，并且學校設備以及其他硬件設施還有限，學生只能在周末外出外出，讓學生在周末去用電腦上網(wǎng)學習，效果不好而且可行性也不太大。所以，翻轉課堂教學模式在全封閉式學校真正有效實施起來難度非常大。

2.針對我校學生的調查，主要采用了隨機抽樣調查。由于全年部1000多名學生，我根據(jù)學生的英語成績，從不同的英語成績段隨機抽取一部分學生進行訪問調查。通過對幾十名學生的訪問調查，此次調查得出以下結論：

優(yōu)點：①比較有針對性。學生可以根據(jù)自身需求，對自己掌握不太好的知識點，尤其是一些語法和句型進行課后學習。而且，視頻教學可以反復觀看，視頻進度還可以隨意調節(jié)。②課上課下時間利用率更高。學習本身是一項對自身約束力極高的過程，尤其課下時間能否被充分利用是一個重要問題。翻轉課堂式教學模式能讓學生在課下也有了有效學習的機會，課下不再是籠統(tǒng)的復習，而是有針對行的對知識點進行學習和鞏固。因此，課上的時間主要就用來對自己不清楚的知識點進行詢問，這樣一來，短短40分鐘的課堂時間利用率得到了極大的提高，教師的備課講課不但具有針對性，學生所問的問題還極具典型性。

缺點：①客觀條件不允許及設備短缺。參與調查的大部分同學提出的缺點就是學校條件以及硬件設備問題。首先，學校內部電腦短缺，僅僅上百臺電腦無法滿足幾千人的需求。其次，全封閉式校園讓學生只有在周日有機會出校門，而且手機觀看又涉及充電和流量等一系列問題。所以，讓學生在課堂之外通過觀看教學視頻進行學習，從客觀上來看，實施難度較大。②部分學生主觀能動性較差。由于調查才用的是按成績隨機抽樣調查，成績稍微靠后的學生表示，利用課后時間或節(jié)假日進行視頻學習可行性不太大，即使手邊有電腦等資源，但想要在課下認真記筆記，捕捉視頻中的知識，的確存在一定的問題。根據(jù)采訪調查，超過六成的學生表示，打開電腦之后想做的第一件事是玩游戲或者看電影、網(wǎng)購等。所以，即使課后看視頻教學，一部分學生也不能百分之百做到全身心投入到學習中去。

五、調查討論和建議

通過此次調查，對于翻轉課堂實施潛在的優(yōu)缺點，讓我有了更深一層的認識，這些根據(jù)教師和學生實際情況得出的結果，從一定層面上也說明了一些問題。但是盡管優(yōu)缺點并存，但我還是認為，在互聯(lián)網(wǎng)極度發(fā)達的今天，能充分利用網(wǎng)絡進行教學是一種勢在必行的趨勢。因為這是有先例的，比如澳大利亞的遠程教學就幾乎完美地解決當?shù)噩F(xiàn)實存在的問題。所以，我認為，我們應該以傳統(tǒng)的教學模式為基礎，在此基礎上追隨時代潮流，用最高效，最新穎的方式讓教育達到一個新高度。