中學(xué)生體育投入及課外體育活動現(xiàn)狀研究
——以阜新市某中學(xué)為例

張博書

（北京體育大學(xué)管理學(xué)院，北京 100048）

中學(xué)生體育投入及課外體育活動現(xiàn)狀研究
——以阜新市某中學(xué)為例

張博書

（北京體育大學(xué)管理學(xué)院，北京 100048）

本文通過文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，觀察法，對遼寧省阜新市某中學(xué)學(xué)生體育投入及課外體育活動現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，包括學(xué)生自身投入現(xiàn)狀和課外體育活動現(xiàn)狀。得出結(jié)論，并提出建議。

結(jié)論為：1學(xué)生自身體育投入不夠2學(xué)生課外體育活動不被重視。提出建議有：1學(xué)生自己應(yīng)轉(zhuǎn)變態(tài)度加大體育投入2加強(qiáng)對學(xué)校體育的管理，建議政府，學(xué)校，社會共同參與3完善學(xué)校體育活動事故處理的法律法規(guī)。

學(xué)校體育；課外體育活動；初級中學(xué)；體育投入；現(xiàn)狀

一、前言

解決青少年體質(zhì)下降問題，使其身心都得到健康發(fā)展是全民健身計(jì)劃中的重點(diǎn)。處于初級中學(xué)的青少年的年齡大約在14歲—17歲，這個時間段是青少年身體發(fā)育的黃金時間，在這個時間段，青少年的大部分時間都在初級中學(xué)中度過，他們的生長發(fā)育必須要以體育鍛煉做基礎(chǔ)，只有良好的體育鍛煉能夠解決青少年體質(zhì)下降的問題。在中學(xué)階段的體育鍛煉就尤為重要。學(xué)校需要為學(xué)生的體育鍛煉和課外活動提供場所和設(shè)施。中學(xué)學(xué)生的體育投入及課外體育活動現(xiàn)狀更是極為重要。

阜新市某中學(xué)是阜新市的重點(diǎn)中學(xué)，自1955年創(chuàng)建起，一直以其極高的升學(xué)率而聞名。作為一所擁有著近千名學(xué)生的中學(xué)，更需要在保證學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上，去追求更高的教學(xué)水平和高中升學(xué)率。

因此，我選擇了中學(xué)生體育投入及課外體育活動現(xiàn)狀這一論文題目。

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以遼寧省阜新市某中學(xué)的中學(xué)生體育投入及課外體育活動現(xiàn)狀為研究對象，其中包括，課外體育活動現(xiàn)狀，學(xué)校學(xué)生現(xiàn)在的身體心理狀況,學(xué)生自身對體育投入等等。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

圍繞學(xué)校體育，青少年體育等方面，通過中國知網(wǎng)、國家體育總局網(wǎng)站和本校圖書館等文獻(xiàn)采集方式，分析現(xiàn)狀，揭示問題，提出解決措施。

2.問卷調(diào)查法

將對遼寧省阜新市某中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對學(xué)生對體育自身投入，和課外體育活動參加情況進(jìn)行調(diào)查分析，得出結(jié)論。

我選取了阜新市某中學(xué)的一個班級進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查，此班級的班主任非常重視，所以同學(xué)們填寫問卷的積極性很高。在班級中隨機(jī)發(fā)放52份，實(shí)收52份，問卷回收率為100%。有效問卷為52份，問卷有效率為100%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)研究需要對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)處理。使用spss和excel軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，并作出圖表以分析問題。

4.實(shí)地調(diào)查法

用觀察法對某中學(xué)的學(xué)生的課外鍛煉情況進(jìn)行觀察和取證，得出在這些方面的體育投入現(xiàn)狀。用詢問法對某中學(xué)的學(xué)校體育行為進(jìn)行調(diào)查。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生自身情況

1.學(xué)生身心健康情況。表1,2是學(xué)生身心健康狀況調(diào)查表。由于該表由學(xué)生自己填寫，學(xué)生對自己的身心健康狀況認(rèn)識并不全面，有的同學(xué)對健康的理解比較簡單，亞健康狀態(tài)認(rèn)為是健康狀態(tài)，另有部分同學(xué)只是暫時的焦慮，從而認(rèn)為自己不健康。

表格1 身體健康狀況調(diào)查表

表格2 心理健康狀況調(diào)查表

但總觀全表，基本上能反映現(xiàn)如今中學(xué)學(xué)生身心健康的真實(shí)狀況。分析數(shù)據(jù)表明，心理狀況很差的同學(xué)只占總數(shù)的2%，身體狀況很差的同學(xué)稍多占總數(shù)的6%。絕大多數(shù)同學(xué)在身體情況和心理情況一題中選擇了“一般”選項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)百分比高達(dá)53.1%和61.2%。也就是說超過半數(shù)的同學(xué)都覺得自己在身體心理上都存在著一些問題。分別有40.8%和36.7%的同學(xué)認(rèn)為自己在身體和心理上都非常健康，覺得自己身體心理都健康的同學(xué)的比例低至20%。

2.學(xué)生對體育課態(tài)度

表格3 學(xué)生對體育課態(tài)度調(diào)查表（N=50）

圖表1 學(xué)生對體育課態(tài)度調(diào)查圖

學(xué)生對體育課的態(tài)度是體育教學(xué)中很關(guān)鍵的一部分，需要先保證學(xué)生對體育課感興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，并主動配合，從而使體育教育達(dá)到目的和效果是極為重要的。從本次調(diào)查的數(shù)據(jù)中可以看到，在這個班級中選了52人進(jìn)行問卷調(diào)查，其中有46人喜歡上體育課，6人不喜歡上體育課。從餅狀圖可以更直觀的看出不喜歡上體育課的人數(shù)的比例是比較少的，說明大部分學(xué)生對體育課很感興趣。

其中不喜歡體育課的同學(xué)，他們理由大致有兩種，一種是自身的原因，占大部分。比如“累”“腿疼”“體育不好，性格喜靜”“因?yàn)轶w育課跑步會流汗，我討厭流汗”，這兩個原因是學(xué)生身體和心理的原因。第二種原因是來源于對教師的不滿意，比如“教師要求過于嚴(yán)格，承受不了”“教師用的方法不對”，對于教師的不滿意并不說明學(xué)生本身對體育課的態(tài)度不喜歡，所以這兩位同學(xué)應(yīng)該是喜歡上體育課，但是不滿意現(xiàn)在的體育課的狀態(tài)。

3.學(xué)生自身情況與性別的關(guān)系：

表格8 性別與體育課態(tài)度交叉表與卡方檢驗(yàn)

通過用spss軟件對性別和對體育課態(tài)度兩個變量進(jìn)行相關(guān)性分析，可以得出結(jié)論（如上表所示），pearson卡方中的p值為0.841＞0,05，說明性別與對體育課態(tài)度并無明顯關(guān)系。結(jié)合表3，對于體育課的態(tài)度，男生和女生沒有太多差別。

卡方檢驗(yàn)

?? ?Pearson卡?.值040a ??d f 1 ?? Si漸g側(cè).進(jìn).) (8雙41 ?? Si精g側(cè).確()雙?Si精g側(cè).確()單方?連續(xù)校正b ?.000?1?1.000? ?似然比?.040?1?.841? ?F精i s確h e檢r 驗(yàn)的? 1.000 ?.588 ?線組性合和線性?.040 ?1 ?.842 ? ?有的效N案例中?52 ? ?a2b...7 27僅。 對單元2x格2 (表50計(jì).0算%)的期望計(jì)數(shù)少于 5。最小期望計(jì)數(shù)為

但是我們再來看，性別與課外體育鍛煉的相關(guān)性分析，可以看到，p值=0.032＜0.05，也就是，拒絕無關(guān)假設(shè)，性別與課外體育鍛煉是有明顯相關(guān)的。雖然在態(tài)度上，大部分女同學(xué)沒有表明對體育的厭惡，可是實(shí)際的課外鍛煉上，還是男同學(xué)投入比較多。在我的實(shí)地調(diào)查中，也印證了這個分析。午休時在學(xué)校課外體育鍛煉的大部分都是男同學(xué)，女同學(xué)更多是在操場上結(jié)伴聊天，而不是做一些體育運(yùn)動。

表格9 性別與參與課外鍛煉關(guān)系表及卡方檢驗(yàn)

卡方檢驗(yàn)

?? ??P方連ea續(xù)rs校on正卡b ?? 43..值53 97 16 a ??? d11 f ??? Si漸g..側(cè).00進(jìn)36 ) (26雙??? Si精g側(cè).確()雙?Si精g側(cè).確()單??似然比? ? 4.763?1?.029?? Fisher 的.039.032精確檢驗(yàn)?線組合性和線性?4.497 ?1 ?.034 ? ?有的效N案例中?49 ? a.0單元格(.0%)的期望計(jì)數(shù)少于 5。最小期望計(jì)數(shù)為7.51。b.僅對 2x2表計(jì)算

（二）課外體育活動現(xiàn)狀

1.總體情況

表格5 進(jìn)行課外鍛煉調(diào)查表

表5是通過spss軟件進(jìn)行分析的學(xué)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的有關(guān)情況，從這兩張表中可以看出，能夠在課外進(jìn)行鍛煉的同學(xué)有63.5%，不進(jìn)行課外鍛煉的同學(xué)有30.8%。說明大部分同學(xué)在除了學(xué)校體育課之外，還有興趣進(jìn)行課外鍛煉活動。

2.學(xué)生參加課外體育輔導(dǎo)班情況

表格6 是否通過課外輔導(dǎo)班調(diào)查表

從表6中可以清晰的看到，只有9.1%的學(xué)生是通過課外輔導(dǎo)班進(jìn)行課外體育鍛煉的，其他的90.0%的學(xué)生都不是通過課外輔導(dǎo)班進(jìn)行體育鍛煉。一方面，很少有家長會將孩子送去輔導(dǎo)班學(xué)體育。另一方面，由于重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)緊張，基本上每一周的大部分時間在學(xué)校，所以這部分不通過課外輔導(dǎo)班進(jìn)行體育鍛煉的同學(xué)有大部分時間是在學(xué)校進(jìn)行的課外體育鍛煉。

3.學(xué)生家長對課外體育鍛煉的態(tài)度

表格7 課外鍛煉家長態(tài)度調(diào)查表

從表7中得知，絕大部分家長都支持學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉，但是結(jié)合表6來看，家長雖然并不反對，也很少專門投入金錢和時間送孩子去課外體育輔導(dǎo)班進(jìn)行體育

（三）存在問題及對策分析

1.學(xué)生自身存在問題及對策

學(xué)生應(yīng)該對體育更加重視，摒棄體育不重要的傳統(tǒng)思想，認(rèn)識到體育的作用，在體育課上和課外體育鍛煉上加大投入。

鑒于學(xué)生身體心理健康情況并不是很理想，所以學(xué)生自身對體育的投入應(yīng)該增加。首先是對體育課的投入。學(xué)生自己應(yīng)該對體育課有興趣，在體育課上應(yīng)該配合教師教學(xué)，積極主動的進(jìn)行各種體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和練習(xí)，應(yīng)該在體育課中有所收獲，最好能夠通過體育課培養(yǎng)起終身體育的習(xí)慣，對自己感興趣并且能夠?qū)嵤┑捏w育項(xiàng)目有一定的了解和懂得一定專業(yè)技能。

性別差異仍然能夠影響學(xué)生對體育的態(tài)度，只有少部分女學(xué)生會在體育課以外的時間進(jìn)行體育鍛煉。原因是多種多樣的，一是傳統(tǒng)的性別觀認(rèn)為女生應(yīng)該溫柔安靜，所以女同學(xué)自己并不愿意主動進(jìn)行體育鍛煉，二是學(xué)校沒有提供女生可以選擇的體育設(shè)施，三是體育課上對女生的體育教學(xué)比較簡單，無法培養(yǎng)女同學(xué)的體育運(yùn)動興趣和習(xí)慣。為改善這種情況，女同學(xué)自身要改變對體育的固有看法，為了保證身心健康發(fā)展，積極參與到學(xué)校的各類體育活動和課外的體育鍛煉中。

2.課外體育活動狀況

學(xué)生自身的課外體育鍛煉應(yīng)該增加。希望不愿意進(jìn)行課外體育鍛煉的同學(xué)們，應(yīng)該擺正心態(tài)，正視體育，投入更多的精力到課外體育鍛煉之中，既能實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)身健體的本質(zhì)功能，又能實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)社會交往的衍生功能。而經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的同學(xué)應(yīng)該繼續(xù)保持，甚至應(yīng)該增加自身投入，比如增加時間和次數(shù)。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.阜新市某中學(xué)的學(xué)生對體育的投入不夠。學(xué)生對體育的態(tài)度只停留在感興趣的階段，重視程度不夠。學(xué)生身心健康情況一般，雖然對體育課感興趣，但是上體育課的效果不好。學(xué)生們參加課外鍛煉的積極程度一般，尤其是女同學(xué)不能主動參加課外體育鍛煉。

2.學(xué)生課外體育活動參加情況不是很力量，仍有家長不重視學(xué)生的課外體育鍛煉。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的同學(xué)應(yīng)該保持下去。

（二）提出建議

1.對體育態(tài)度應(yīng)該轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)體育功能

領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生，教師，家長對體育的態(tài)度應(yīng)該轉(zhuǎn)變，應(yīng)摒棄體育不重要的觀念。盧元鎮(zhèn)教授曾說“體育功能有本質(zhì)功能，衍生功能，附加功能?！斌w育本質(zhì)功能是改善人的身體和心理，衍生功能是促進(jìn)人的社會化。而這兩個功能對于青少年，尤其是中學(xué)生是十分重要的，所以各方都應(yīng)該對體育更加重視，來實(shí)現(xiàn)初級中學(xué)階段的體育功能。

2.政府、學(xué)校、社會共同治理

學(xué)校體育要加強(qiáng)管理。對學(xué)校體育的管理方式，可以采用政府，學(xué)校，社會的共同治理方式。政府管理，即頂層設(shè)計(jì)，政府應(yīng)該將學(xué)校體育設(shè)施納入公共體育設(shè)施規(guī)劃。教育局應(yīng)從總體上把握中學(xué)體育的發(fā)展方向，發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生體質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎懲措施，派體育教研員與體育教師共同設(shè)計(jì)體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)重視，對體育課，體育設(shè)施器材增加投入，應(yīng)該更多的組織相關(guān)體育活動；同時，應(yīng)該吸引社會力量共同興辦學(xué)校體育，比如吸引社會力量贊助舉辦校內(nèi)體育競賽，共同發(fā)展學(xué)校體育俱樂部等。

3.健全學(xué)校體育活動事故解決的法律法規(guī)

在體育鍛煉的過程中，難免會發(fā)生一些意外問題?，F(xiàn)在沒有學(xué)校事故方面的高級別，全面的立法，2002年教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》由于年份久遠(yuǎn)，強(qiáng)制力不強(qiáng)，導(dǎo)致處理此類案件時權(quán)責(zé)無法分清。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師也因此畏手畏腳。解決這個問題，必須要國家有關(guān)部門出臺全面的，高級的有針對性的法律法規(guī)，為司法部門解決這類問題提供依據(jù)。這樣，中學(xué)的體育課教學(xué)和體育各種活動的開展才能無后顧之憂。

[1]朱莉莉.吉林市小學(xué)生體育投入現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].遼寧師范大學(xué),2011.

[2]張京華.關(guān)于我國中小學(xué)學(xué)校體育主要問題的調(diào)查研究[D].北京體育大學(xué),2012.

[3]中華人民共和國教師法[J].基礎(chǔ)教育研究,1995(4):2-4.

[4]李常有.陽光體育背景下太原市中學(xué)體育的開展現(xiàn)狀及對策研究[D].湖南師范大學(xué),2012.

[5]劉杰.臨沂市農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀的調(diào)查分析與發(fā)展對策研究[D].首都體育學(xué)院,2012.

[6]王雨剛.長春市區(qū)中學(xué)體育俱樂部開展情況及發(fā)展對策研究[D].東北師范大學(xué),2012.

[7]黃皖林.學(xué)校體育與我國體育社會化[J].四川體育科學(xué),2000(3):59-61.

[8].中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2007(6):481-483.

[9]周聰.廣東省私立中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].華中師范大學(xué),2013.

[10]劉安劍.銅山縣邊緣地區(qū)十鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育投入的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[A].江蘇省教育學(xué)會.江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（體育專輯）[C].江蘇省教育學(xué)會,2006:6.

[11]張嘉偉.美國學(xué)校體育研究進(jìn)展及其發(fā)展趨勢[J].體育文化導(dǎo)刊,2013(7):101-104.

[12]游興龍,舒盛芳,蔡艷芳.日本學(xué)校體育現(xiàn)狀的研究[J].四川體育科學(xué),2014(2):97-100.

[13]張靖波.國內(nèi)外學(xué)校體育文獻(xiàn)綜述[J].科技信息,2012(2):211-250.

（責(zé)任編輯： 豐華濤）

G642

A

1007-421X（2017）02-0021-05