新時期醫(yī)學生黨員服務意識與行為的現(xiàn)狀分析和對策研究

李曉雷

（沈陽醫(yī)學院護理學院，沈陽 110034）

新時期醫(yī)學生黨員服務意識與行為的現(xiàn)狀分析和對策研究

李曉雷

（沈陽醫(yī)學院護理學院，沈陽 110034）

本文通過問卷調查的方式，旨在進一步了解新時期醫(yī)學生黨員服務意識與行為的現(xiàn)狀，并通過分析醫(yī)學生黨員服務意識和行為日漸弱化的原因，探尋適合新時期醫(yī)學生黨員服務意識與行為教育的有效培養(yǎng)機制，為加強醫(yī)學院校今后黨建工作的針對性和實效性打下堅實的基礎。

醫(yī)學生；黨員；服務意識；服務行為

在實現(xiàn)“中國夢”發(fā)展進程中，培養(yǎng)好接班人是一個極其重要而突出的問題。醫(yī)學生黨員作為黨的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要傳承者和接班人，作為醫(yī)學院校最具模范帶頭作用的優(yōu)秀群體，理應撐起中國共產(chǎn)黨美好的未來，擔當起實現(xiàn)“中華民族偉大復興”的重任。目前，在校醫(yī)學生多為“90后”獨生子女，從小深受家人的寵愛和呵護，成長道路大多平坦順利，在個人成長過程中多是“索取”大于“奉獻”，所以難免會造成服務意識淡漠和社會責任感、使命感弱化。為進一步加強醫(yī)學院校大學生黨建工作針對性、實效性，筆者專門組織了“醫(yī)學生黨員服務意識與行為的問卷調查”，旨在為醫(yī)學院校的黨建工作提供理論依據(jù)和事實支持。

一、調查問卷的制定和發(fā)放

本次調查問卷的對象為沈陽部分醫(yī)學院校在校本?？漆t(yī)學生。從調查的范圍來看，覆蓋了臨床醫(yī)學專業(yè)、麻醉專業(yè)、醫(yī)學影像專業(yè)、預防醫(yī)學專業(yè)、護理學專業(yè)大一到大五年級醫(yī)學生。其中男生占42%，女生占58%，黨員和預備黨員占68%，入黨積極分子占32%。共發(fā)放回收問卷200份，有效問卷200份。本次問卷共有25道題，在問題的設計上采用了層層遞進的設計原則，內容涵蓋“作為醫(yī)學生黨員，你的先鋒模范作用發(fā)揮的如何”、“醫(yī)學生黨員在服務意識方面存在哪些問題”、“醫(yī)學生黨員發(fā)揮作用的主要途徑和方式”、“醫(yī)學生黨員應該怎樣理解中國夢這一重大戰(zhàn)略思想”等等。為彌補問卷調查的不足，輔以必要的半結構式訪談。

二、醫(yī)學生黨員服務意識與服務行為的現(xiàn)狀分析

（一）醫(yī)學生黨員入黨前后的服務意識和行為呈現(xiàn)明顯反差

在發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用方面調查結果顯示，74%的醫(yī)學生黨員普遍認為自身應當起到模范帶頭作用，但也意識到入黨后確實放松了對自身的要求，工作積極性遠不如入黨前高。事實上，大多數(shù)醫(yī)學生黨員入黨前在服務意識和行為等各個方面表現(xiàn)是比較突出的，基本都能做到思想上及時跟黨組織匯報，熱心為同學們服務，想同學之所想，急同學之所急。可入黨后，部分醫(yī)學生黨員卻日漸淡忘了自己的黨員身份，體現(xiàn)在服務行為上就是行動的表率作用日漸弱化，在班集體中往往更愿意充當“老好人”這一角色。如對同學們的遲到早退，上課玩手機等不良學習狀態(tài)和行為視而不見，喪失了工作的原則性；遇到臟、累、繁重的工作時，時常會出現(xiàn)在學習與工作之間、個人利益與集體利益之間進行找平衡的矛盾心態(tài)。

（二）醫(yī)學生黨員整體服務意識和行為的主動性和積極性不夠高

在醫(yī)學生黨員發(fā)揮黨員作用的主要方式調查結果顯示，92%的醫(yī)學生黨員都認同了“黨叫干啥就干啥”，但卻只有不到30%的醫(yī)學生黨員選擇了“在本職工作中不斷創(chuàng)新”、“經(jīng)常建言獻策，帶動群眾進步”，“積極主動承擔繁重工作任務”。據(jù)此不難看出，部分醫(yī)學生黨員服務意識的主觀能動性欠缺，在實際工作中多是認真聽講，卻很少消化理解；多是聆聽指示，卻很少發(fā)表意見；多是貫徹執(zhí)行，卻很少參與決策，往往都是上級黨組織和輔導員老師布置什么工作，才會被動去做什么工作，欠缺在工作中主動深入群眾，發(fā)現(xiàn)問題，積極幫助同學們有效解決問題的思想和行為訴求。

三、醫(yī)學生黨員服務意識與行為弱化的原因分析

（一）入黨動機的多元化是導致醫(yī)學生黨員服務意識與行為弱化的內在思想根源

從問卷調查中可以看出，大多數(shù)醫(yī)學生黨員的入黨動機是積極端正的。從調查數(shù)據(jù)看，76%的同學選擇了“更好地為黨和人民服務”，但也有24%的醫(yī)學生黨員和積極分子選擇了“在為社會多做貢獻的同時，能謀求個人更好的發(fā)展”。這一調查結果進一步認證了部分醫(yī)學生黨員的入黨動機存在某種程度的功利性。這種價值取向的功利性很大一部分原因應歸結于目前中國社會轉型過程中多樣化的發(fā)展格局，歸結于互聯(lián)網(wǎng)時代多樣化的文化思潮，歸結于中國自古以來的“官本位”思想的影響等等。入黨動機的偏差性必然會導致入黨后不同程度地放松了對黨的理論知識的再學習，進而降低對自身的行為要求。

（二）黨組織培養(yǎng)機制不健全是導致醫(yī)學生黨員服務意識與行為弱化的外在因素

醫(yī)學生黨員在成為正式黨員后，在學習、工作和生活的各個方面均有不同程度的懈怠，產(chǎn)生此種狀況的原因主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，高校黨建工作普遍存在頭重尾輕的狀態(tài)，即入黨前教育考察多，入黨后再教育、再考察少。如醫(yī)學院校的黨建工作往往是從新生入校開始就著手做，從組織學生上初級黨校班、中級黨校班和高級黨校班，到審閱思想?yún)R報和入黨積極分子考察表，從找個人和班級同學分別進行談話到整理組織發(fā)展檔案等一系列工作。上述發(fā)展黨員工作剛剛接近尾聲，下一批發(fā)展黨員的工作又拉開了序幕。前期繁重的發(fā)展黨員工作導致留給輔導員對黨員后期再教育和再培養(yǎng)的精力極其有限。另一方面，外在表現(xiàn)考察多，內在思想考察少。對于申請入黨的同學，高校在黨員培養(yǎng)和考核過程中，往往將學習成績放在首要位置，其次是工作表現(xiàn)，對于政治思想表現(xiàn)的考核，僅以理論考試成績作為評價個人政治思想表現(xiàn)好壞的重要依據(jù)，很少結合每個入黨積極分子的具體表現(xiàn)，深入細致地考察他的實際思想情況。

（三）醫(yī)學生黨員對入黨程序的模糊認知是導致服務意識與行為弱化的深層思想根源。

追溯醫(yī)學生黨員在入黨前與入黨后表現(xiàn)存在差異性的深層思想根源，往往是沒能深刻理解“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世”這句話的深刻含義，進而也就無法做到在組織上入黨后，對自身思想上入黨和行動上入黨等深層次問題的深入思考。其實每一個新加入黨組織的黨員，并不意味著他就已經(jīng)是一名思想上成熟、行為上能處處起到先鋒模范帶頭作用的合格共產(chǎn)黨員，因此，所有新加入黨組織的預備黨員只有在活到老、學到老、改造到老的不斷學習和反復實踐過程中，才能做到在思想上始終保持先進性，才能在行動上時刻體現(xiàn)先進性。這不僅是我們偉大的中國共產(chǎn)黨的成長歷程，更是我們每一名想真正成為合格共產(chǎn)黨員的成長和成熟過程。

四、全方位構建醫(yī)學生黨員服務意識與行為的培養(yǎng)機制

黨員意識是共產(chǎn)黨員對自身獨特的社會身份一種自覺的反映。黨員行為是黨員意識的一個重要組成部分，是共產(chǎn)黨員依照黨組織所賦予的職責和使命自覺自愿地表現(xiàn)出來的行為。高校作為培養(yǎng)高素質人才的搖籃，是黨員初期成長的重要陣地，是為中國共產(chǎn)黨輸送高質量接班人的重要源泉。因此，無論是從組織發(fā)展角度還是個人成長角度，高校都應創(chuàng)建一個全方位的教育培養(yǎng)機制。

（一）建立將醫(yī)德培養(yǎng)和黨性修養(yǎng)有機結合的培養(yǎng)機制。

醫(yī)德是整個社會道德體系的重要組成部分，醫(yī)者只有具備良好的醫(yī)德，才會具有人道主義的使命感和責任心，才會將醫(yī)術無私地奉獻于人民。醫(yī)學院校應將醫(yī)德教育作為醫(yī)學生黨員入黨教育的前提和基礎，當思想積極要求進步的醫(yī)學生主動向黨組織遞交入黨申請書的那刻起，就應幫助和啟發(fā)他們理解“健康所系、性命相托”與“為共產(chǎn)主義奮斗終生”的互通之處，明確黨的“全心全意為人民服務”宗旨和高尚醫(yī)德所推崇的“全心全意為病人服務”的高度一致性。并有效利用入黨審查大會的莊嚴時刻，讓預備黨員在宣讀入黨誓詞的同時也宣讀醫(yī)學生誓言，進而加深醫(yī)學生黨員的使命感和責任感，樹立為祖國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)奉獻終生的遠大目標和價值追求，有效實現(xiàn)醫(yī)德教育和黨性教育的雙贏效果。

（二）建立將服務意識和服務行為有機結合的互動機制

黨員的服務意識和服務行為都是在不斷的理論學習和實踐鍛煉當中逐步提高和完善的。醫(yī)學生黨員只有經(jīng)過從理論—實踐—再理論—再實踐的反復鍛煉，才有可能真正打牢思想和行為的根基，進而實現(xiàn)知行的完美統(tǒng)一。我們要根據(jù)《中共中央辦公廳印發(fā)＜關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案＞》的精神和要求，深刻領會“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做的精神實質，有效結合醫(yī)學專業(yè)的特色性和學制長的特點，在學與做的互動機制中，充分利用校內和校外各類社會實踐資源，將大學生公寓、各類街道社區(qū)、養(yǎng)老院、孤兒院、智障學校等作為社會實踐教育基地，以崗位責任制為服務模式，以黨員行為養(yǎng)成為最終目標，全方位構建醫(yī)學生黨員行為養(yǎng)成活動機制。

（三）建立將校內管理和校外管理有機結合的黨員管理機制

醫(yī)學院校最后一年多的實習期是醫(yī)學生黨員從校園向社會過渡和黨性鍛煉最為重要的一年。因此，這一年的黨員教育管理工作不但不應該減弱，反而應該加強，要讓醫(yī)學生黨員在理論與實踐、課本與臨床、實習與就業(yè)三結合過程中，進一步提高全心全意為人民服務的黨性意識和行動熱情。一是加強學校與教學實習單位黨組織黨建合作，將實習生黨員納入實習醫(yī)院黨組織的教育和管理范疇內，有效彌補學校黨組織在此期間的監(jiān)管空缺。二是根據(jù)學生黨員數(shù)量，本著就近原則，以實習地區(qū)、實習醫(yī)院或實習科室為單位，成立臨時學生黨支部或黨小組，使實習期間的黨員管理工作有效延續(xù)、全員覆蓋，保證理論學習不松懈，思想提高不間斷。三是采取靈活多樣的教育管理方式，創(chuàng)新教育管理新模式，利用網(wǎng)絡平臺設立黨建教育專欄和黨員管理群，組織在線學習交流，進行動態(tài)跟蹤管理，實現(xiàn)黨員教育管理的網(wǎng)絡化、信息化和全程化。

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（責任編輯： 豐華濤）

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1007-421X（2017）02-0114-03

本文系2015年度遼寧省高校黨建研究課題“新時期醫(yī)學生黨員服務意識與行為的現(xiàn)狀分析與對策”（GXDJ2015—B009）的階段性研究成果。