分析初中體育教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)提升途徑

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【摘 要】在素質(zhì)教育的視角下，學(xué)生的心理發(fā)展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的影響。在教學(xué)改革深入的現(xiàn)階段，關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)成為初中體育教師不得不面對(duì)的問題。文章結(jié)合教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合力爭(zhēng)上游、團(tuán)結(jié)協(xié)作、理性競(jìng)爭(zhēng)等體育精神的滲透，簡(jiǎn)要探討體育教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的提升途徑。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)；心理素質(zhì)；提升途徑

引言

初中生正處于人生的叛逆時(shí)期，學(xué)生的好奇心和個(gè)性都比較強(qiáng)。學(xué)生也比較容易出現(xiàn)心理問題。這一階段，也是學(xué)生發(fā)育的黃金時(shí)期。這一階段，初中體育教學(xué)的展開對(duì)學(xué)生的發(fā)展和身體發(fā)育起到非常重要的作用。在現(xiàn)階段，學(xué)生參加體育活動(dòng)的情緒不高，心理素質(zhì)較差，導(dǎo)致在初中體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)變得非常的迫切。因此，在體育課上，教師借助教學(xué)實(shí)際情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀，放松學(xué)業(yè)帶個(gè)學(xué)生的壓力，繼而提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

1.鼓勵(lì)教育，增強(qiáng)學(xué)生承受力

自古就有“頭懸梁，錐刺股”的學(xué)習(xí)實(shí)例，也存在著“冬練三九，夏練三伏”的說(shuō)法。無(wú)論在什么時(shí)候，不管學(xué)習(xí)哪一門課程，學(xué)習(xí)都可以稱作一個(gè)充滿艱苦，并包含許多挫折的過(guò)程。因此，借助教學(xué)開展來(lái)增強(qiáng)學(xué)生承受能力，提升學(xué)生心理素質(zhì)是可行的。

體育課上，學(xué)生難免會(huì)遇到困難，并逐漸出現(xiàn)不知所措的心理狀態(tài)。因此，實(shí)踐中，有必要針對(duì)不同的情況開展，并做好教學(xué)實(shí)踐工作，逐步提升學(xué)生的心理承受能力，將學(xué)生訓(xùn)練成國(guó)家的棟梁之才。初中課堂中，難免會(huì)遇到炎熱或者寒冷的天氣，這是學(xué)生承受力培養(yǎng)的搖籃。教學(xué)中，出現(xiàn)陰雨天或者出現(xiàn)寒冷天氣時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，切實(shí)做好教學(xué)引導(dǎo)工作。在以軍人為榜樣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)軍人的大無(wú)畏精神，以及在雨雪中仍舊堅(jiān)持站崗的情形，鼓勵(lì)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的精神，培養(yǎng)學(xué)生“別人能做到我也可以”的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生心理承受能力。例如，教師可以組織短跑訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的能力，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生本可以在9s完成的短跑用時(shí)11s時(shí)，就可以借助學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生：“老師知道你不是這個(gè)水平，現(xiàn)在比平時(shí)慢2s，這個(gè)原因出自你自身，要結(jié)合實(shí)際找出自己的原因?！睂W(xué)生在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后，面對(duì)老師的批評(píng)，會(huì)結(jié)合實(shí)際，反思自己，進(jìn)而提高學(xué)生的承受力，提升學(xué)生心理素質(zhì)。

2.營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自信心

初中教學(xué)與小學(xué)教學(xué)不同。初中生的心理相對(duì)敏感，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。因此，教學(xué)實(shí)踐中需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的展開思考，切實(shí)做好教學(xué)引導(dǎo)工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常關(guān)鍵。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展有非常重要的意義。良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著不容忽視的影響。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題以后，可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，切實(shí)做好教學(xué)引導(dǎo)工作，為學(xué)生營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)這種模式，促進(jìn)教學(xué)的有效開展。

例如，體育課上，教師可以借助“勝利法”進(jìn)行心理引導(dǎo)。在體育課上，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的成就感，可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)的有效開展綜合分析，了解學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，因材施教展開教學(xué)。在教師的引導(dǎo)之下，只要學(xué)生能夠稍作努力，就可以達(dá)到目標(biāo)，并產(chǎn)生成就感。在這一階段，學(xué)生逐漸獲得成就感，并找到學(xué)習(xí)的自信心。此外，在教學(xué)中，教師還需要積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的畏難心理，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。為此，教學(xué)中可以借助游戲教學(xué)模式，讓學(xué)生在了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤，切實(shí)做好教學(xué)引導(dǎo)工作。如，在教學(xué)中，為了訓(xùn)練學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，可以結(jié)合班級(jí)情況，將學(xué)生分成兩人一組的小組。之后，一人說(shuō)籃球時(shí)，另一人比劃乒乓球的動(dòng)作，反之亦然。在游戲的氛圍中，學(xué)生之間可以相互糾正對(duì)方錯(cuò)誤的動(dòng)作。在糾正其他同學(xué)的錯(cuò)誤的同時(shí)學(xué)生逐漸提升自信。

3.注重互動(dòng)，提升合作能力

在計(jì)劃生育這一基本國(guó)策之下，初中獨(dú)生子女的數(shù)量也開始不斷地增多。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳之心會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的壓力，影響著學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生會(huì)受到影響，性格逐漸向內(nèi)向、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的趨勢(shì)發(fā)展。如果學(xué)生長(zhǎng)期將問題壓抑在心中，缺乏與其他學(xué)生交流的積極性，就會(huì)在學(xué)習(xí)中逐漸形成消極的心理狀態(tài)，進(jìn)而影響學(xué)生的健康發(fā)展。而體育是在合作中生存的一門課程。在教學(xué)中，如何結(jié)合合作精神引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度成為體育教學(xué)的關(guān)鍵。

課程中，教師有必要借助合作精神的引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)社紅在合作中交流，在交流中提升學(xué)生的合作能力，減少學(xué)生出現(xiàn)心理問題的概率。如，體育運(yùn)動(dòng)中常常會(huì)出現(xiàn)為了共同利益而一同與對(duì)方競(jìng)賽的情況，學(xué)生的好勝心理的驅(qū)動(dòng)之下，學(xué)生會(huì)從以自我為中心轉(zhuǎn)變成以集體為中心，并從團(tuán)隊(duì)出發(fā)，為小組贏得勝利。因此，在不斷學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中，讓學(xué)生找到存在感，并引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽中取得勝利。在學(xué)生求勝心理的引導(dǎo)之下，幫助學(xué)生提升合作能力，增強(qiáng)學(xué)生與他人之間的交流，減少學(xué)生心理問題的出現(xiàn)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師要科學(xué)的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生承受力、自信心、合作能力等多方面的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的整體情況，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)。在體育教學(xué)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之下，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)整體狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)，為學(xué)生成長(zhǎng)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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