小議高職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李冬玉

摘 要：隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)應(yīng)用不僅深入到人們的工作之中，在人們的日常生活中也得到了快速的普及。21世紀(jì)對(duì)文盲的定義是：不會(huì)使用計(jì)算機(jī)的人。高職院校旨在為社會(huì)培養(yǎng)各行各業(yè)的專業(yè)人才，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能不可或缺。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 計(jì)算機(jī) 興趣 培養(yǎng)

有一個(gè)學(xué)者曾說：“任何科學(xué)研究，最重要的是看對(duì)于自己所從事的工作有沒有興趣，也就是說，有沒有事業(yè)心，這不能有絲毫的強(qiáng)迫。學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩?！彼裕诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)該想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、以“以人為本”的教學(xué)理念為指導(dǎo)

“以人為本”的教學(xué)理念，要求教師尊重學(xué)生的課堂主體地位。在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師雖然盡職盡責(zé)并把計(jì)算機(jī)理論講的有理有據(jù)，但是卻枯燥無味，致使出現(xiàn)教師雖然很用心教學(xué)但是學(xué)生卻存在嚴(yán)重的厭學(xué)心理的局面的產(chǎn)生。因此，教師要想教好計(jì)算機(jī)課，首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而最好的方法就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，使興趣成為學(xué)生開啟計(jì)算機(jī)科學(xué)的金鑰匙。高職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，要把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿，并以自己積極樂觀的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的影響。教師課堂上對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)懷，會(huì)使學(xué)生與教師之間的心理距離拉近，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，愿意上老師的課，進(jìn)而喜歡上計(jì)算機(jī)課。同時(shí)教師以學(xué)生為課堂的主體，使學(xué)生有課堂主人翁的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)感到課堂是屬于自己的，而學(xué)好計(jì)算機(jī)是自己的責(zé)任，學(xué)生產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的激情與欲望，從而使學(xué)生更好的進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

二、以用促學(xué)，活學(xué)活用

新課程強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。在實(shí)際教學(xué)中，只有學(xué)有所用，學(xué)生才會(huì)學(xué)得認(rèn)真；也只有學(xué)以致用，學(xué)生才學(xué)得深透。在學(xué)習(xí)Photoshop的案例教程時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)圖片處理比較感興趣，想使用photoshop把照片處理得更加漂亮。筆者就把教材中的素材換成了學(xué)生的照片，把案例換成了《我和明星的合影》，讓學(xué)生把自己的照片和喜歡的明星照片進(jìn)行合成，達(dá)成學(xué)生和明星合影的愿望。此類的案例還有很多，比如讓學(xué)生利用蒙板知識(shí)，做出像影樓里一樣的婚紗照效果等。

三、適當(dāng)開展各種形式的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

經(jīng)常采取多種形式，開展一些學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，以競(jìng)賽為激勵(lì)手段，可以使學(xué)生以不同于考試的形式，一方面系統(tǒng)掌握了該學(xué)科知識(shí)，另一方面也滿足了學(xué)生的榮譽(yù)感和自我提高的需要，從而在一定程度上提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。比如開展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件的熟練掌握，同時(shí)還可提高學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及集體合作意識(shí)等等。再如還可進(jìn)行文字錄入競(jìng)賽、圖像處理競(jìng)賽、程序設(shè)計(jì)比賽等等。

四、構(gòu)建自主互動(dòng)探究的課堂氛圍

新課程理念下的職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)改變過去一貫的“填鴨式”的教學(xué)方法，平時(shí)上課時(shí)只傳授課程的基本概念和經(jīng)常用到的一些操作，以及遇到問題時(shí)解決問題的思路。教師在教學(xué)過程中，僅僅起到引導(dǎo)的作用，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的過程中遇到問題，能夠自己通過該軟件的幫助系統(tǒng)來解決問題的能力，教師用不多的時(shí)間演示令學(xué)生感興趣的實(shí)例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己摸索，學(xué)習(xí)使用這個(gè)軟件去完成實(shí)例。 營(yíng)造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的一個(gè)重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們?cè)诼殬I(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

五、注重上機(jī)操作實(shí)踐，增強(qiáng)能力培養(yǎng)，保持濃厚興趣

計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科的最大的不同類就在于其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，我們只有多上機(jī)，邊實(shí)踐邊講解，方能達(dá)到最好的效果。但目前我們?cè)S多學(xué)生喜歡上機(jī)，還僅僅局限于好玩這個(gè)層面上，有的甚至是玩點(diǎn)小游戲，這不僅不能保持興趣，學(xué)到真本領(lǐng)，反而會(huì)降低學(xué)習(xí)熱情，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在上機(jī)過程中要求教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理地設(shè)置疑難 問題，讓學(xué)生帶著問題去上機(jī)、去思考、去探究，同時(shí)給學(xué)生充分的“主動(dòng)發(fā)展”的空間，讓其自己在上機(jī)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而增強(qiáng)興趣，掌握技能。如在講解文件、文件夾的基本操作時(shí)， 教師可以先圍繞教學(xué)目標(biāo)出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生帶著問題操作預(yù)習(xí)， 然后教師再總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，在新的社會(huì)和時(shí)代背景下，高職院校要為社會(huì)培養(yǎng)符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代的大環(huán)境下，要求這些人才必須具備基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)。這就需要高職院校努力探索如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，積極提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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