樂在歌中尋
——小學音樂合唱教學的策略探尋

張磊明

音樂是小學階段的一門重要學科，可以充分地調動起學生學習的積極性，讓學生的個性在音樂課堂上得到充分的發(fā)展，為學生的全面發(fā)展提供可能。在小學音樂課堂教學中，教師對學生進行的音樂教學主要圍繞學生的音準、音樂的律動、表現(xiàn)力等基礎的方面入手。在這過程中，合唱教學可以將這些基礎的內容進行完美的融合。同時，合唱作為音樂歌唱的最高表現(xiàn)形式，需要學生進行不同聲部之間的配合，教師在帶領學生進行合唱訓練的過程中，還可以培養(yǎng)學生的合作能力，促進他們和諧發(fā)展。

一、激發(fā)學習興趣，讓學生主動學習

教師在教學的過程中經(jīng)常會體會到一句話：“興趣是學生最好的老師”。教師在進行音樂授課時注意激發(fā)學生的學習興趣，可以讓教學效果事半功倍，激發(fā)學生學習的主動性，讓學生在快樂中學習，在興趣中成長。在合唱的環(huán)節(jié)當中，教師可以利用范例演示、小組合作、獎勵機制等多種方式來調動學生學習的積極性。

教師在進行《喜洋洋》一課的教學時，便注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動學習。首先本節(jié)課的教學目標為帶領學生初步的了解合唱，體驗合唱的氛圍，體會合唱的快樂。在上課之初，教師先帶領學生進行了本首作品的合唱欣賞，讓學生欣賞合唱之美，利用優(yōu)秀的成果，展示激發(fā)學生學習合唱的動力。之后教師再帶領學生感受本首作品的韻律與節(jié)拍，讓學生分聲部的進行練習，最后采用合唱的方式進行作品的展示。在本節(jié)課的教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的認知內驅力，讓學生對優(yōu)秀的學習成果產生向往，進而產生興趣，讓大家愿意參與到課堂學習當中來。在這過程中，教師還需進行積極的引導與適當?shù)墓膭?，增強大家對合唱的興趣，發(fā)揮集體的帶動作用，讓學生想要學，這樣自然會促進學生合唱水平的進步。

教師的一言一行對學生有著重要的影響，教師在組織學生學習的過程中，要以自己的積極態(tài)度去影響學生，讓學生在教師個人魅力的影響下，產生學習興趣。

二、滲透歌唱技巧，讓學生樹立自信

在課堂生活中，學生往往都會喜歡自己擅長的學科，如果學生對該學科掌握比較好，就比較容易形成良性循環(huán)，越來越好。合唱不是簡單的唱歌，它需要不同聲部的完美配合，所以教師在小學音樂課堂中，可以采用多種方式鍛煉學生的合唱技巧，讓學生在學習的過程中體會成功的快樂，為學生的繼續(xù)學習注入動力。

教師在進行《西風的話》一課的教學時，便注重培養(yǎng)學生的合唱技巧。許多同學認為合唱就是大家一起唱歌，教師在進行教學的過程中，要注意糾正學生這種錯誤的觀點。在日常的音樂教學中要注重鍛煉學生的氣息、音準與聲部，這當中音準的訓練尤為重要。合唱是集體的展示，如果個體的音準發(fā)生偏差，會使合唱的效果大打折扣。為了讓學生在成果的展示過程中，可以展現(xiàn)出完美的作品，教師帶領學生進行了分聲部的練習。讓學生在了解基本作品信息的基礎上，進行分組的訓練。并讓不同聲部的同學進行展示，一組同學展示時，其他同學仔細聽，互相尋找存在的問題，然后進行細節(jié)的糾正。通過同學之間的相互指正，學生的音準情況得到了進步，為作品的完美呈現(xiàn)打下了基礎。學生在日常的生活中注重訓練音準，可以幫助學生樹立起自信，讓學生在課堂之上敢于發(fā)聲，為合唱水平的進步打下堅實的基礎。

教師在教學的過程中要注意指出學生存在的問題，但是也不能打消學生學習的積極性，要讓學生在相對寬松的氛圍內進行學習，為學生合唱水平的進步提供可能。

三、調整教學策略，提升合唱效果

小學階段學生成長的速度較快，學生在整體發(fā)展的過程中既有共性又有個性。所以教師在教學的過程中，既要注重學生整體的發(fā)展特點，也不能忽視學生的個性。在這樣的學情下，教師的教學設計要在了解學生學習情的基礎上進行設計，根據(jù)不同的作品難度調整教學策略，充分地了解學生的最近發(fā)展區(qū)，促進學生的認知發(fā)展。

教師在進行《鈴兒響叮當》一課的教學時，便進行了充分的學情了解。在合唱教學前，教師要先了解學生的音色與音調，幫助學生劃分出聲部，并且進行一定的訓練，讓學生對本聲部的音高形成記憶，進而再結合本課的內容進行訓練。合唱存在著一定的難度，需要學生之間的不斷磨合與訓練，教師要根據(jù)學生的學情及時的調整教學策略，降低作品的難度，防止學生在學習的過程中失去信心。本節(jié)課是學生熟悉的兒歌作品，教師可以根據(jù)集體的掌握情況，適當?shù)乜s減新作品的學習時間，為合唱練習提供更多的時間，讓學生熟悉各聲部之間的協(xié)調與配合，為作品的完成提供可能，提升音樂課堂教學效益。

教師及時地調整教學策略，可以增強本節(jié)課教學的實效性，但同時這也要求教師要在上課之前做好充分的預判，防止出現(xiàn)突發(fā)狀況，讓學生在課堂過程中學有所得。

總之，小學的音樂合唱訓練是發(fā)展學生個性、進行德育教育、促進美育發(fā)展的重要途徑。教師積極地優(yōu)化教學策略，采用多種教學手段，可以充分地激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的音樂水平，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展打下基礎。