關(guān)于機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性論述

劉紅巖

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)是否能得到有效展開的關(guān)鍵是教學(xué)質(zhì)量的好壞。教學(xué)改革在近幾年不斷深入的發(fā)展，使職業(yè)院校對(duì)于機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)教學(xué)模式開展創(chuàng)新性的改革，充分發(fā)揮學(xué)生潛意識(shí)里的創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新 選擇

隨著全國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，機(jī)械加工業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)機(jī)械設(shè)備機(jī)械加工業(yè)發(fā)展非常迅速，相信機(jī)械加工業(yè)會(huì)持續(xù)并且強(qiáng)勁地發(fā)展下去，機(jī)械加工業(yè)必將掀起一股新熱潮。但是從目前來(lái)看，我國(guó)機(jī)械加行業(yè)人才緊缺，職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)教育體系還不完善，教學(xué)條件、教材內(nèi)容、教師素質(zhì)都限制了實(shí)踐教學(xué)作用的發(fā)揮，不能適應(yīng)市場(chǎng)需求，而專業(yè)建設(shè)還有待于進(jìn)一步探索。然而現(xiàn)在機(jī)械加工技術(shù)日新月異，設(shè)備更新非?？?。這些因素就導(dǎo)致學(xué)校的實(shí)習(xí)設(shè)備不能跟著機(jī)械加工技術(shù)的迅速發(fā)展而更換，甚至很多學(xué)校的實(shí)習(xí)設(shè)備與目前的機(jī)械加工設(shè)備相差很遠(yuǎn)，十幾年前就被淘汰，實(shí)習(xí)價(jià)值很小。

一、合理地對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行選擇

當(dāng)前，各大職業(yè)院校均不約而同的以向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)為目標(biāo)，將教學(xué)時(shí)間安排得較緊湊，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間較為固定。機(jī)械加工的課程除了要求基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，還需要具有實(shí)踐操作能力的技能，這一點(diǎn)對(duì)于專業(yè)課教師來(lái)說(shuō)其教學(xué)任務(wù)的難度又加大了，比如在機(jī)械加工的課堂教學(xué)中，不僅要介紹金屬的類型與性能，同時(shí)也要講解機(jī)械加工的不同工序，在這樣繁重的任務(wù)下，學(xué)校對(duì)教學(xué)的課時(shí)并沒有增加，教學(xué)難度卻加重了。所以教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，首先要合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，其次是有側(cè)重點(diǎn)的講解重點(diǎn)知識(shí)，這樣才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)效果，并且不影響教學(xué)質(zhì)量。

二、以興趣為引導(dǎo)，打造體驗(yàn)平臺(tái)

在機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性是打造創(chuàng)新教學(xué)的首要前提。所以我們要為學(xué)生打造體驗(yàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生積極地參與到實(shí)踐練習(xí)當(dāng)中，讓他們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固自身能力。而且，機(jī)械加工本身就是一個(gè)操作性極強(qiáng)的專業(yè)，增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，是提高他們學(xué)習(xí)興趣的重要方法。所以，在實(shí)踐訓(xùn)練中要調(diào)換學(xué)生和教師的角色，讓學(xué)生成為操作的主體，由教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。這樣既能讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，又利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主能動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成。具體以“根據(jù)工藝流程制定中等復(fù)雜零件”的實(shí)踐操作為例。在條件準(zhǔn)許的情況下，可以要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐操作，讓小組內(nèi)部各司其職，比如A來(lái)負(fù)責(zé)操作，B來(lái)負(fù)責(zé)記錄過(guò)程。當(dāng)?shù)谝惠啿僮魍瓿珊螅儆葿來(lái)負(fù)責(zé)操作，A來(lái)負(fù)責(zé)記錄過(guò)程。這樣，全體學(xué)生不但都能獲得操作的機(jī)會(huì)，而且還可以在記錄的同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)知理論，讓知識(shí)在他們的腦海中根深蒂固。又如機(jī)械制圖課程，該門課程要求學(xué)生看懂一般的零件圖和簡(jiǎn)單的裝配圖，學(xué)會(huì)查閱教材中常用件、標(biāo)準(zhǔn)件和有關(guān)資料。所以，在實(shí)踐操作中，可以隨機(jī)選出一組機(jī)械的制圖供學(xué)習(xí)小組觀察，然后由小組內(nèi)各個(gè)學(xué)生分析出裝配圖中的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，并嘗試寫出安裝流程。

三、通過(guò)多媒體來(lái)開展相關(guān)的教學(xué)

伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，通過(guò)多媒體來(lái)開展相關(guān)的教學(xué)使教學(xué)效果得到了提升，將多媒體運(yùn)用到機(jī)械加工教學(xué)中可以更方便該課程的有效開展。如教師在講解相關(guān)知識(shí)時(shí)遇到難以進(jìn)行實(shí)踐的內(nèi)容，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、幻燈片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。利用多媒體來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，也可以讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)更好地進(jìn)行掌握，使實(shí)訓(xùn)過(guò)程得到了強(qiáng)化。

四、合理利用校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐

為了給職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的廣闊空間，學(xué)?？刹捎眯Ｆ蠡パa(bǔ)的形式，充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，以彌補(bǔ)指導(dǎo)教師在專業(yè)技能和專業(yè)理論上的不足，使得職業(yè)院校同企業(yè)間的距離縮短。職業(yè)院校機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐必須合理地利用。校外實(shí)踐，與校內(nèi)實(shí)習(xí)相結(jié)合，在校企結(jié)合當(dāng)中，教師可指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)與理論，而在同企業(yè)工人的交流中，收獲豐富自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)校外企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的身心與行業(yè)之間能得到零距離的接觸，讓每個(gè)學(xué)生都投入到一個(gè)職業(yè)角色中。同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)行業(yè)的廣泛認(rèn)識(shí)以及對(duì)專業(yè)需求有一個(gè)全面的分析認(rèn)識(shí)，及時(shí)地調(diào)整自己的發(fā)展方向，以方向來(lái)適應(yīng)新的需求，更好的認(rèn)知未來(lái)崗位的基本狀況，并且適應(yīng)與從事專業(yè)技能工作，建立自己的優(yōu)勢(shì)。這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅深化了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的實(shí)際操作，大大提升了實(shí)踐教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)理論素質(zhì)均得到了提升。充分利用社會(huì)資源糾正應(yīng)試教育中的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)慣性，為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，以彌補(bǔ)學(xué)校設(shè)備不足的缺點(diǎn)，最終達(dá)到促進(jìn)教與學(xué)的目的。

總之，在職業(yè)院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，各方面還存在一些問題，這不但對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的生產(chǎn)技能發(fā)展形成一定的制約，而且還嚴(yán)重影響職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，職業(yè)院校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新，選擇具有較強(qiáng)實(shí)踐性的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提升機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的效果。

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