新課程理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思

梁慶華

摘要：在新課程改革下，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在實際的教學(xué)過程中，部分教師還難以深刻地理解新課程的相關(guān)要求，沒有采取有效的教學(xué)方法，影響了教學(xué)效率的提高。為了充分地體現(xiàn)新課程理念的要求，應(yīng)當(dāng)加強對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和改革，不斷地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課程；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；反思

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)理念落后

雖然新課程教學(xué)方式逐漸被大部分教師所接受，但是在實際的教學(xué)過程中還存在著教學(xué)理念落后的問題，不能很好地適應(yīng)新課程教學(xué)的要求。筆者結(jié)合貴州省桐梓縣的初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀，通過分析發(fā)現(xiàn)存在有這些問題。例如，在教學(xué)的過程中，部分數(shù)學(xué)教師不注重學(xué)生個人能力的發(fā)揮，在教學(xué)的過程中仍然用灌輸?shù)姆绞?，教師作為課堂上的絕對支配者，不利于學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低下。這種落后的教學(xué)理念沒有認識到學(xué)生在課堂中的主體性作用，導(dǎo)致學(xué)生處于被動接受的地位，使學(xué)生逐漸感到數(shù)學(xué)課堂枯燥無味，最終對初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，不利于教學(xué)效率的提高。在新課程中要求學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在個體的體驗中逐步地掌握數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能。如果教師在教學(xué)理念上不能與時俱進，不能更新自己的教學(xué)觀念，那么對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也會帶來負面的影響。

2.不重視理論聯(lián)系實際

初中數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實的聯(lián)系比較緊密，特別是在一些實踐性比較強的問題中具有廣泛的應(yīng)用。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)主動地加強數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠認識到數(shù)學(xué)的魅力和價值，能夠更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。如在隨機事件概率的教學(xué)中，可以通過設(shè)計一些和現(xiàn)實生活聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容來提高學(xué)生的積極性。例如可以提問學(xué)生是否賣過彩票，為什么有人會中，有人不會中，每個人有多大的幾率能夠得獎呢？ 通過這種方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠?qū)W會觀察生活，從生活中了解到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用等，初步地學(xué)會用數(shù)學(xué)知識來解決現(xiàn)實問題，這對于提高學(xué)生解決問題的能力具有重要的幫助。

3.不能充分地利用現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)

隨著信息技術(shù)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)也帶來了深遠的影響，但是部分教師還沒有認識到新教學(xué)技術(shù)的價值，在教學(xué)中不注重教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不利于教學(xué)效率的提高。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，其邏輯性相對比較強，而且具有一定的抽象能力。如果教師在教學(xué)的過程中仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教學(xué)，不僅不利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，反而會增加學(xué)生的厭煩和自卑的心理，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生逃避的心理，不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進行。

二、對現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式問題的思考

1.教師對課堂教學(xué)模式改革的認識不徹底

一方面，有些教師認為課堂教學(xué)改革主要是教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)方法并不重要，進而缺乏提高課堂教學(xué)有效性的責(zé)任感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，教師就生搬硬套，新瓶裝舊酒，忽略了問題情境的創(chuàng)設(shè)目的。另一方面，教師進行課堂教學(xué)方法改革的能力不足。教師要在了解眾多有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要，因時、因課制宜，才能使課堂教學(xué)方法具有靈活性和適用性。目前，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所采用的多媒體教學(xué)手段以 PPT 課件為主。但由于部分教師計算機應(yīng)用知識的欠缺，使得 PPT 課件成為教學(xué)內(nèi)容集中羅列展示的工具。整屏或大段內(nèi)容的整體展示，不但使學(xué)生缺乏必需的反應(yīng)和思考的時間，而且也使得學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式的推導(dǎo)、問題計算的嚴(yán)密推理過程缺乏必要的了解，學(xué)生知其然而不知其所以然。

2.學(xué)生對課堂教學(xué)模式的改革不適應(yīng)

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是以教師、課堂、書本為中心，久而久之，客觀上導(dǎo)致了學(xué)生思維的依賴性和惰性。因而也就談不上學(xué)生學(xué)習(xí)的主動探索，以至于喪失了創(chuàng)造力。因此有些學(xué)生并不喜歡在學(xué)習(xí)中付出太多努力的思考，仍然習(xí)慣于“灌輸”式的課堂教學(xué)，老師怎么講，我就怎么學(xué)； 老師講什么，我就學(xué)什么。而教師所進行的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，無論采取啟發(fā)式、討論式，還是探究式課堂教學(xué)模式，都需要學(xué)生變被動為主動，投入更多努力，因而使課堂教學(xué)模式創(chuàng)新效果受到制約。

三、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略和方法

1. 教學(xué)模式上注重“少教多練”

俗語說“好記性不如爛筆頭”，就是在說“練”的重要性。教師在教學(xué)的過程中，要學(xué)生充分認識自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認識自己在課堂上的任務(wù)不僅僅是聽聽而已，而是對一個知識點的充分理解。教師在課堂上，針對一個知識點要適當(dāng)?shù)奶狳c，而不能全數(shù)解析，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與練習(xí)，在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對方法的運用能力以及自主探究能力。但是，在此方面教師要注意杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，說到“少教多練”，可以聯(lián)想到許多教師在給學(xué)生布置任務(wù)時，喜歡大批量布置，并要求學(xué)生在短暫的時間內(nèi)完成。教師認為多多練習(xí)，熟練的了解了知識點的應(yīng)用原則便能熟練的舉一反三，但是，教師在此過程中，忽略了繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生身心上產(chǎn)生壓力對于初中的年紀(jì)、正喜歡玩耍的學(xué)生來說，讓學(xué)生有想要逃離數(shù)學(xué)的欲望，從而達到適得其反的效果。熟能生巧，在對例題多次的練習(xí)與對知識點反復(fù)的運用的過程中，能夠加深學(xué)生對知識點的記憶，對不同的例題的多次解析可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。但是，教師在“少教多練”方式的應(yīng)用上一定要把握好度，一切以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，靈活設(shè)計教學(xué)方案。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生充滿對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，樹立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。初中數(shù)學(xué)具有邏輯性比較強的特點，對于學(xué)生的能力要求比較高，部分學(xué)生容易感到枯燥無味，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，失去了對數(shù)學(xué)的興趣。興趣作為最好的老師，通過提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排上，教師應(yīng)當(dāng)加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，從學(xué)生的實際出發(fā)來組織教學(xué)。通過加強和學(xué)生生活的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸地了解到數(shù)學(xué)的趣味，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。如余額寶等逐漸地走進了人們的生活，教師可以以自己的賬戶為依據(jù)，假如余額寶的賬戶中有一定數(shù)額的金錢，然后每天的年化利率都不盡相同，可以以此為依據(jù)計算利息。這種問題雖然比較復(fù)雜，但是和學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，能夠很快地提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，有利于教學(xué)效率的提高。

總之，在新課改背景下，筆者建議廣大初中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)工作中必須認真反思，撰寫好教學(xué)反思日記。同時各位老師要找到教育教學(xué)中的不足，改進教學(xué)方法，切實提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]李國輝，《淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》[J].《新課程（下）》，2011.06.