基于就業(yè)幫扶的農(nóng)科類研究生就業(yè)質(zhì)量研究

鐘瑞潔+金密+彭淼

摘 要：作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主力軍，研究生一直是備受推崇的稀缺人才。然而，近年來(lái)隨著碩士招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生開始遭遇就業(yè)難題，其中農(nóng)科類研究生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。從近年的就業(yè)數(shù)據(jù)上看，研究生就業(yè)率并不悲觀，但研究生的就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)層次、就業(yè)滿意度卻明顯下降。該文以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例進(jìn)行研究生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題研究可知，開展就業(yè)幫扶政策、打造深層次的就業(yè)平臺(tái)，從而達(dá)到提高研究生就業(yè)質(zhì)量與畢業(yè)生就業(yè)滿意度的目的。

關(guān)鍵詞：就業(yè)質(zhì)量；就業(yè)幫扶；農(nóng)林院校；就業(yè)

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2017）10-0170-04

Abstract：As the mainstay of the social development of our country，postgraduates have been highly regarded as the scarcity of talent. In recent years，however，with the enlargement of scale of masters emrollment，graduate students begun to encounter difficult employment problems，which agricultural graduate employment situation is more serious. From the employment data in recent years，graduate employment rate is not pessimistic，but the quality of graduate employment，employment levels，job satisfaction is significantly lower. Taking Hunan Agricultural University as an example for the graduate student employment quality problem research，we can conclude that employment assistant policies and creating deep employment platform can achieve the purpose of improving the quality of graduate employment and employment satisfaction.

Key words：Employment quality；Employment support；Agriculture and forestry colleges；Employment

習(xí)近平總書記在天津考察時(shí)曾指出，就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問(wèn)題的根本在于發(fā)展，要切實(shí)做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。他要求有關(guān)部門加大對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，對(duì)就業(yè)困難的畢業(yè)生進(jìn)行幫扶，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。作為高校人才資源，農(nóng)林院校研究生就業(yè)問(wèn)題備受關(guān)注。農(nóng)林院校學(xué)子就業(yè)難一方面會(huì)影響到農(nóng)林院校的聲譽(yù)，另一方面會(huì)造成人才與資源的配置問(wèn)題?，F(xiàn)今我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處在轉(zhuǎn)型階段，這就導(dǎo)致社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)人才的數(shù)量、質(zhì)量及結(jié)構(gòu)需求發(fā)生了前所未有的變化，對(duì)農(nóng)林院校研究生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。通過(guò)分析農(nóng)科類研究生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素，結(jié)合培養(yǎng)方案、就業(yè)政策、就業(yè)體系等幾個(gè)方面的就業(yè)舉措效果來(lái)看，就業(yè)幫扶政策對(duì)提高農(nóng)科類研究生就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。

1 現(xiàn)狀分析

1.1 農(nóng)科類研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析 隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，農(nóng)科類研究生就業(yè)難的問(wèn)題日漸突出。黨的十八大明確指出要加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，但傳統(tǒng)的“農(nóng)口”思想仍影響著農(nóng)業(yè)類學(xué)生的就業(yè)觀。畢業(yè)生寧愿進(jìn)入與自己專業(yè)不相關(guān)的領(lǐng)域從事政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)及事業(yè)單位的基層工作，也不愿意到農(nóng)科行業(yè)就業(yè)；多數(shù)畢業(yè)生過(guò)分迷戀大城市，即使待業(yè)也不愿去與自己期望差距較大的單位或地區(qū)工作，造成部分畢業(yè)生有業(yè)不就。一些畢業(yè)生雖能接受到新興的產(chǎn)業(yè)和中小城市就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，但愿意到偏遠(yuǎn)農(nóng)村和西部貧困地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生仍屈指可數(shù)。這些都極大地影響了畢業(yè)生求職就業(yè)的成功率與滿意度。

根據(jù)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)2016屆就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，碩士畢業(yè)生共計(jì)821人，碩士畢業(yè)生就業(yè)單位選擇按性質(zhì)分類排在前三的是其他企業(yè)（51.89%）、國(guó)有企業(yè)（10.48%）、高等院校（10.35%）。而2015屆的質(zhì)量報(bào)告顯示就業(yè)單位排前三的分別是其他企業(yè)（52.24%）、機(jī)關(guān)（12.62%）、高等學(xué)校（7.87%）。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2014屆就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，碩士畢業(yè)生就業(yè)單位按性質(zhì)分類排在前三的則是企業(yè)（52.97%）、高等學(xué)校（13.10%）和科研設(shè)計(jì)單位（6.21%），根據(jù)近3a的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)農(nóng)科類研究生畢業(yè)，多為聘用合同、就業(yè)證明等非正式協(xié)議，進(jìn)入國(guó)企、機(jī)關(guān)、科研院所的比例逐漸下降，碩士生畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量不高的問(wèn)題日益突出。進(jìn)入科研設(shè)計(jì)單位的比重由6.21%下降到5.6%（見圖1），而進(jìn)入機(jī)關(guān)的由4.17%上升到12.62%，簽入國(guó)企的由2014年的4.8%增長(zhǎng)為10.48%，碩士畢業(yè)生選擇自身專業(yè)對(duì)口工作的人數(shù)逐年下滑，其中2015屆畢業(yè)研究生在專業(yè)不對(duì)口的情況下愿意從事專業(yè)不對(duì)口工作的比例高達(dá)79.22%。

1.2 自身原因 造成研究生就業(yè)質(zhì)量不高、壓力大的根本原因是其自身。從近3a的就業(yè)分析數(shù)據(jù)來(lái)看，部分學(xué)生考取碩士文憑動(dòng)機(jī)有誤，僅僅是為了獲得文憑并不是想要深入研究，畢業(yè)后也并不從事本專業(yè)，這導(dǎo)致其研究生階段專業(yè)素養(yǎng)較弱。而就業(yè)時(shí)要求過(guò)高或自我需求過(guò)高，也是導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量不高的幾大原因之一。據(jù)2014屆、2015屆碩士畢業(yè)生理想薪資（見圖2）和畢業(yè)生理想就業(yè)地域（見圖3）來(lái)看，研究生對(duì)工作的要求程度較高，農(nóng)林類行業(yè)薪資水平相對(duì)較低且環(huán)境較差，學(xué)生自我定位不明確，形成供需差異。

1.3 外部原因 外部因素中占有最大比重的是院校。高校是人才撫育的基地，除了學(xué)生自身素質(zhì)外，學(xué)校對(duì)其的培養(yǎng)也尤為重要。院校長(zhǎng)期培育學(xué)術(shù)型人才，導(dǎo)致與社會(huì)需求脫節(jié)，形成了管理層多于基層工作的倒金字塔型；其次，隨著社會(huì)需求的改變，選擇農(nóng)林類院校成了學(xué)生們的第二選擇，在高素質(zhì)人才的要求下，農(nóng)林類院校的學(xué)生綜合素質(zhì)與其他綜合院校相比有較為明顯的差距，其在競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力也相對(duì)較弱；一些農(nóng)林院校沒(méi)有針對(duì)自身特色進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，而是跟隨市場(chǎng)需求，開設(shè)學(xué)生與社會(huì)更喜愛(ài)報(bào)考的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)課程不深入無(wú)法適于社會(huì)需求，或是該專業(yè)市場(chǎng)飽和度較高，供大于求；部分高校對(duì)于就業(yè)幫扶不重視，支持度不高，開展的就業(yè)課程、講座、活動(dòng)較少，導(dǎo)致研究生理論知識(shí)強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少。

2 農(nóng)科類研究生就業(yè)幫扶現(xiàn)狀分析

就高等院校自身來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)層次，一方面取決于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置是否符合社會(huì)需求和學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面也取決于學(xué)校對(duì)學(xué)生的幫扶程度及效果。就業(yè)幫扶，是指在就業(yè)過(guò)程中對(duì)遇到困難的對(duì)象提供相應(yīng)幫助和援助的內(nèi)容、原則、方法和措施的系統(tǒng)工程。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)、時(shí)效性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。目前我國(guó)高等院校就業(yè)幫扶舉措已形成以就業(yè)指導(dǎo)、舉辦招聘、心理輔導(dǎo)、就業(yè)補(bǔ)助及政策解讀等一系列環(huán)節(jié)的就業(yè)幫扶體系。以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)（后簡(jiǎn)稱我校）為例，我校針對(duì)不同專業(yè)研究生畢業(yè)就業(yè)進(jìn)行了專項(xiàng)指導(dǎo)。分別從提高生源質(zhì)量、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與幫助、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)、開設(shè)心理講壇、咨詢室以及加強(qiáng)就業(yè)幫扶政策，如“一帶一建”等，5個(gè)方面推進(jìn)研究生就業(yè)工作。

3 建立就業(yè)幫扶體系

3.1 建立合理就業(yè)目標(biāo) 從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，大部分農(nóng)科類研究生熱愛(ài)自身專業(yè)，并認(rèn)為在農(nóng)科類就業(yè)中的前景比社科類研究生更有專業(yè)優(yōu)勢(shì)。但是他們?cè)诰蜆I(yè)觀、擇業(yè)觀方面存在對(duì)自身定位不客觀、不合理的情況。主觀意識(shí)強(qiáng)，以自我為中心是大部分畢業(yè)生存在的觀念誤區(qū)。農(nóng)科類碩士與本科生相比，在找工作方面有更強(qiáng)的自主性。但是在找工作過(guò)程中情緒化和個(gè)人主觀化極大地影響就業(yè)結(jié)果。農(nóng)科類研究生就業(yè)期望值高于自身水平是另一個(gè)主要問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)出臺(tái)大量政策支持農(nóng)科類學(xué)生發(fā)展，院校為其提供了優(yōu)越的教學(xué)條件以及科研教學(xué)經(jīng)費(fèi)，平臺(tái)高，起點(diǎn)高導(dǎo)致他們對(duì)發(fā)展前景要求也相對(duì)較高。但社會(huì)對(duì)農(nóng)科人才的需求現(xiàn)狀呈基層化、鄉(xiāng)村化發(fā)展態(tài)勢(shì)，造成其就業(yè)期望值過(guò)高。

針對(duì)這一系列問(wèn)題，首先學(xué)校應(yīng)開展相關(guān)知識(shí)講座、課程等，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域工作的誤解，提高學(xué)生素質(zhì)，樹立為人民服務(wù)，為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高理想。其次，對(duì)現(xiàn)有政策進(jìn)行講解，引導(dǎo)畢業(yè)生積極參加國(guó)家地方項(xiàng)目，例如，根據(jù)基層實(shí)際需求和高校畢業(yè)生的意愿，實(shí)施的“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”計(jì)劃、“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”、“西部計(jì)劃”、“畢業(yè)生應(yīng)征入伍”計(jì)劃等項(xiàng)目。

3.2 優(yōu)化教學(xué)，提高質(zhì)量 研究生作為國(guó)家高等教育培養(yǎng)的高層次人才，學(xué)校對(duì)其給予相應(yīng)的重視。用人單位通常對(duì)研究生職業(yè)能力有較高的期望值，希望引進(jìn)理論與技能并重的人才。因此我校從專業(yè)能力、個(gè)人能力和創(chuàng)新能力等方面對(duì)研究生進(jìn)行全方面培養(yǎng)，以獲得用人單位的青睞和重視。以加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)為主，開展就業(yè)引導(dǎo)為輔。以應(yīng)屆畢業(yè)生為重點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)不同，學(xué)制不同設(shè)立相關(guān)的輔導(dǎo)課程以加強(qiáng)其職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。包括就業(yè)指導(dǎo)、心理教育、政策講解、就業(yè)技能培訓(xùn)等，做到具體問(wèn)題具體分析，有針對(duì)性的進(jìn)行就業(yè)幫扶。一方面通過(guò)開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”“就業(yè)指導(dǎo)”等課程，輔之以名師的就業(yè)講座，為研究生打造適合自己的就業(yè)道路；另一方面，通過(guò)發(fā)放就業(yè)補(bǔ)助，組織大型招聘會(huì)為學(xué)生搭建良好的招聘平臺(tái)。

3.3 實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制 在研究生群體中，導(dǎo)師發(fā)揮著不可提代的作用。古語(yǔ)云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。培養(yǎng)學(xué)生引導(dǎo)其正確發(fā)展并將其培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才，是教師職業(yè)的客觀要求，是教師職責(zé)的重要體現(xiàn)。實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制明確責(zé)任，能夠加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注從而進(jìn)行引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)性的能力培養(yǎng)。導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的另一個(gè)重要意義是以科學(xué)的激勵(lì)手段來(lái)促進(jìn)研究生的個(gè)性化發(fā)展。由于研究生階段，學(xué)習(xí)自主性加強(qiáng)群體性減弱，注意力集中在專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)活動(dòng)上，以參與導(dǎo)師的科研活動(dòng)和自學(xué)研習(xí)為主。因此導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力時(shí)可以細(xì)化到個(gè)人，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的情況來(lái)打造適合的研究方向及就業(yè)規(guī)劃。

3.4 劃分受眾層次，進(jìn)行針對(duì)性幫扶

3.4.1 貧困型碩士與非貧困型碩士 貧困型研究生雖然比重較小，但仍不可忽視這一特殊群體的存在。受經(jīng)濟(jì)條件的影響，在刻苦學(xué)習(xí)之余進(jìn)行兼職，長(zhǎng)期壓抑導(dǎo)致其自卑、膽怯心理。他們?cè)谡衅高^(guò)程中，通常顯得緊張、局促、患得患失、情緒異常。針對(duì)這一現(xiàn)象，高校應(yīng)對(duì)其開展相關(guān)的心理輔導(dǎo)工作，舒緩貧困研究生的壓力。其次，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和非貧困學(xué)生開設(shè)不同的就業(yè)指導(dǎo)課程。包括職業(yè)生涯規(guī)劃課程、創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程、職業(yè)能力素質(zhì)拓展實(shí)踐、就業(yè)政策解讀課程等。貧困型研究生根本問(wèn)題在于經(jīng)濟(jì)，在就業(yè)中還應(yīng)設(shè)立貧困就業(yè)補(bǔ)助金，從生活上減小其壓力。

3.4.2 學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)型碩士 針對(duì)專業(yè)型碩士和學(xué)術(shù)型碩士要建立不同的就業(yè)幫扶體系。專業(yè)型碩士培養(yǎng)旨在高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)，更適宜于社會(huì)發(fā)展，要求其有較高水平的職業(yè)能力，這對(duì)于院校的就業(yè)工作也有更高的要求。需要就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)發(fā)揮市場(chǎng)的作用，充分引入社會(huì)資源，形成廣義一體化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式，許多學(xué)校都已開展相關(guān)工作，但缺乏全面、系統(tǒng)、深入的實(shí)施。學(xué)術(shù)型碩士則有科研型人才和社會(huì)型人才兩種培養(yǎng)方式，在進(jìn)行就業(yè)幫扶時(shí)，除了常規(guī)的就業(yè)政策還需搭建科研平臺(tái)，為尖端人才進(jìn)行科技研究提供更廣闊的舞臺(tái)。

3.4.3 女性碩士與男性碩士 2010年全國(guó)婦聯(lián)婦女發(fā)展部首次公開發(fā)表 《女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》，調(diào)查顯示，被訪女大學(xué)生平均投出9份簡(jiǎn)歷才可能得到1次面試或筆試的機(jī)會(huì)，其中40%被訪女大學(xué)生認(rèn)為女生找工作比男生困難，理科類和碩士研究生最覺(jué)困難。女性學(xué)生就業(yè)難是勞動(dòng)力市場(chǎng)性別歧視現(xiàn)象的反映，其根源在于社會(huì)性別定位及廠商利潤(rùn)最大化動(dòng)機(jī)行為的驅(qū)使。農(nóng)科類工作一般條件艱苦，工作繁重，因此大多崗位希望招聘男性。在這一問(wèn)題上，高校應(yīng)著重培養(yǎng)女研究生的競(jìng)爭(zhēng)力，在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)女研究生自身生理特性和教育背景，探索出一套合理可行的女研究生素質(zhì)培訓(xùn)體系。

3.5 設(shè)立相關(guān)工作制度

3.5.1 建立就業(yè)困難預(yù)警制度 從“學(xué)?！獙W(xué)院—系—導(dǎo)師”4個(gè)層級(jí)管理機(jī)制，設(shè)立就業(yè)困難預(yù)警制度。這一制度可以將教師教務(wù)系統(tǒng)與學(xué)生管理系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，充分利用已有的資源，定期跟進(jìn)學(xué)生的心理、學(xué)業(yè)及就業(yè)狀況。從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到輔導(dǎo)員、學(xué)位點(diǎn)領(lǐng)先人到導(dǎo)師、同班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室伙伴，及時(shí)進(jìn)行情況追蹤與分析。對(duì)照培養(yǎng)計(jì)劃和就業(yè)目標(biāo)，快速、有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，生成學(xué)業(yè)困難警示信息，對(duì)需要幫扶的研究生提供就業(yè)困難預(yù)警，提供相關(guān)解決措施辦法，。設(shè)立就業(yè)困難預(yù)警機(jī)制，能夠使相關(guān)負(fù)責(zé)人及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因并反饋到學(xué)生所在系里。系里迅速做出反應(yīng)，導(dǎo)師制定出切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，予以進(jìn)行針對(duì)性幫扶。這一舉措能加強(qiáng)研究生管理，有條不紊進(jìn)行學(xué)習(xí)，保障就業(yè)質(zhì)量。

3.5.2 建立就業(yè)工作制度體系 我校研究生就業(yè)工作延承《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生就業(yè)工作管理辦法》《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)工作考評(píng)辦法》《關(guān)于進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)的意見》等8個(gè)相關(guān)的制度文件，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和完善，使研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)化、制度化、高效化。日后將導(dǎo)師責(zé)任考評(píng)納入工作制度中，更好的為學(xué)生提供幫助。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著碩士生整體生源量的增加，農(nóng)科類院校研究生數(shù)量也呈相應(yīng)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，因而其就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題也日益凸現(xiàn)而備受高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視。本文以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，分析研究生整體就業(yè)情況，研究其就業(yè)質(zhì)量不高的原因，進(jìn)而提出了培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的就業(yè)幫扶政策，為切實(shí)提高農(nóng)科類研究生就業(yè)質(zhì)量提供一定的理論指導(dǎo)。

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（責(zé)編：徐煥斗）