巧干讓班主任工作更實(shí)施

友愛

班主任工作重要、無可替代，然而很多教師卻望而卻步。只因這是份“苦差”——大事、小事 “無所不管”，寫、畫、唱、跳 “無所不能”。為了做好這份“苦差”，多數(shù)班主任是“苦干加實(shí)干”，恨不得變成孫悟空，有“三頭六臂”“七十二變”。其實(shí)班主任工作除了“苦干”“實(shí)干”，更要學(xué)會(huì)“巧干”，即在工作中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在恰當(dāng)情境中把握教學(xué)時(shí)機(jī)，在“巧干”上下功夫，做好“巧”字文章，才能使班主任工作更實(shí)效。

一、巧時(shí)，四兩撥千斤

“四兩撥千斤”，是借用微薄之力達(dá)到巨大效果。班主任對學(xué)生的教育大到學(xué)習(xí)、做人，小到吃飯、走路，事無巨細(xì)。但所作的一切，如果學(xué)生置之不理，一切猶如大海里腌咸菜——白費(fèi)勁。如果這些教育能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下，巧妙點(diǎn)撥，于無聲處聽驚雷，就能收到意外的效果?！凹w榮譽(yù)感”是班級凝聚力、團(tuán)結(jié)力的重要表現(xiàn)。它往往在一次又一次的活動(dòng)中、一項(xiàng)又一項(xiàng)的比賽中得到加強(qiáng)。巧妙地運(yùn)用每一次活動(dòng)、每一項(xiàng)比賽，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，定能起到“四兩撥千斤”之力。

例如學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)集體項(xiàng)目比賽，比賽場面激烈無比，30名參賽人員，一個(gè)接一個(gè)，眼看勝利在望。沒想到最后一名同學(xué)居然回頭看其他班的情況時(shí)摔倒了。結(jié)果到手的鴨子飛了！本想說他幾句，卻見他哭得驚天動(dòng)地、一副腸子都悔青了的表情，到嘴的話又咽了回去?；仡^看班里其他同學(xué)一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，毫無士氣。

筆者細(xì)想之下，便召集全班同學(xué)鼓勵(lì)道：“一場輸了，有什么關(guān)系？我們不是還有五場比賽，五次機(jī)會(huì)么？有本事，把下面的五場都爭第一！”簡單的兩句話，激起了學(xué)生的士氣?！皩?，加油！”“我們一定要拿第一！”接下來的比賽，學(xué)生全力以赴，取得五連冠。簡單的話語，因?yàn)橐粋€(gè)巧妙的時(shí)機(jī)，收到了意外的效果。平時(shí)總跟學(xué)生講要有集體榮譽(yù)感，集體活動(dòng)要每人全力以赴，收效卻甚微。所以，班主任工作要巧妙地運(yùn)用時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)，在學(xué)生親身經(jīng)歷中，予以點(diǎn)撥，使教育更有實(shí)效。

二、巧境，借力打力

“借力打力”是借助集體的外在力量，打擊個(gè)別學(xué)生的不良行為，達(dá)到不攻自破、不罰自責(zé)的效果。每個(gè)班級都有特殊學(xué)生，這些學(xué)生對待老師的苦口婆心置若罔聞，永遠(yuǎn)我行我素，有時(shí)甚至認(rèn)為是老師故意找茬，這種逆反心理令老師頭疼不已。面對這樣的學(xué)生，班主任需要利用集體輿論的力量，在一定的情境中，靈巧處理，隔山觀虎斗，通過外力達(dá)到教育目的。

比如在課間活動(dòng)中，特殊男生又把女生打哭了。學(xué)生紛紛告狀，有的義憤填膺、怒氣難平，指責(zé)該生之錯(cuò)。這個(gè)男生卻一臉無所謂，反而責(zé)怪同學(xué)多管閑事，一時(shí)激起眾怒。筆者了解情況后，意識到這是不可多得的機(jī)會(huì)。隨即讓學(xué)生以“我想對***（打人的男生）說……”為題，把此刻最想對這位男生說的話寫下來。有生寫道：“***，你不要一點(diǎn)小事就發(fā)火打人呀！別人碰到你不小心，你怎么就拳腳相對呢？學(xué)會(huì)寬容，就是善待自己?！庇猩鷮懙溃骸?**，你別欺負(fù)別人了。你沒發(fā)現(xiàn)，班里的同學(xué)都不喜歡和你做朋友嗎？”最后，當(dāng)讓他說自己的感受時(shí)，早沒有了先前的跋扈，流著眼淚向同學(xué)道歉。事情完美的結(jié)局，完全是由于借著集體評價(jià)的力量，教育了犯錯(cuò)的學(xué)生。在這個(gè)情境中，教師沒費(fèi)半句口舌，只是在班級中形成一定的輿論導(dǎo)向，利用集體的力量，適當(dāng)加以評價(jià)，就將事情做足、做深、做透。

三、巧法，反敗為勝

“反敗為勝”指將處于劣勢之事扭轉(zhuǎn)時(shí)局轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。班主任工作千頭萬緒，有時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才意識到問題的重要性。在這樣的劣勢情況下，班主任要學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用方法，將不良問題徹底改變，成為好習(xí)慣，反敗為勝。

衛(wèi)生工作是班主任工作的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和每日的衛(wèi)生打掃工作，總有不盡人意之處，特別是高年段的男生，常常做值日逃回家。究其深因，大概是因?yàn)橛袝r(shí)值日做得不好，或是犯了錯(cuò)事，被老師罰值日所導(dǎo)致。要改變此陋習(xí)，唯有巧妙運(yùn)用方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，讓學(xué)生真正認(rèn)可“勞動(dòng)最光榮”。筆者以懲罰方式出現(xiàn)的值日工作，改頭換面，把值日作為一種獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生表現(xiàn)好，獎(jiǎng)勵(lì)他值日，并輔以班級的獎(jiǎng)勵(lì)分，每值日一次，可以加分一次。被剝奪值日的學(xué)生，剛開始心里暗自高興：“呵呵，終于可以不用做值日了！”可是好景不長，在班級獎(jiǎng)勵(lì)分的排名當(dāng)中，自己一分也沒有，而別的同學(xué)因?yàn)樽隽酥等斩嫉玫搅思臃?，分?jǐn)?shù)一下子上去了。不做值日的同學(xué)心里就開始著急了，也希望自己來做值日。這時(shí)，教師一定要把握住火候，明確告訴學(xué)生：“值日是表現(xiàn)好的學(xué)生才能做的，你表現(xiàn)不好，所以剝奪你值日的權(quán)力?！苯處熞敕磾閯伲欢ㄒ獜膶W(xué)生的思想觀念上入手。當(dāng)然，將學(xué)生根深蒂固的行為轉(zhuǎn)變過來教師在方法運(yùn)用中，一定要堅(jiān)持立場，切不可看到學(xué)生有一點(diǎn)悔意，就滿口答應(yīng)。

班主任是最小的主任，也是最大的主任，管理著四五十個(gè)學(xué)生的方方面面。班主任的工作，要充分利用巧妙的時(shí)機(jī)，真實(shí)的情境，出人意料的方法，將班主任工作中的一些難點(diǎn)、重點(diǎn)一一化解。一個(gè)優(yōu)秀的班主任除了“實(shí)干”外，更要學(xué)會(huì)“巧干”。“巧干”讓班主任的工作事半功倍。

（作者單位：浙江省永康市白云小學(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原