電子白板在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

虎斌

摘要：隨著科技水平的提升，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等不斷發(fā)展，并深入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。目前。中小學(xué)都已經(jīng)開始普遍運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，尤其是電子白板，在初中物理教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)出巨大的教學(xué)價(jià)值。基于此，將從三個(gè)方面展開具體分析電子白板在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：電子白板；初中階段；物理教學(xué)；應(yīng)用

在初中物理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中充分運(yùn)用電子白板，充分展現(xiàn)了多媒體技術(shù)的教學(xué)價(jià)值，同時(shí)也成功實(shí)現(xiàn)了電子與教學(xué)的結(jié)合，提高了物理教學(xué)的效率和質(zhì)量?；诖?，本文認(rèn)為對(duì)電子白板在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行進(jìn)一步挖掘和分析具有非常重要的意義。

一、利用電子白板進(jìn)行重難點(diǎn)教學(xué)

在物理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，涉及很多基本概念、物理公式等，而這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說缺乏吸引力，如果僅僅是按照教材進(jìn)行口授，難免會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，這就需要教師適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，通過更有吸引力的教學(xué)手段來彌補(bǔ)知識(shí)的枯燥乏味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)橹挥姓嬲信d趣，才能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中，進(jìn)而才能更好地接受知識(shí)。基于此，本文認(rèn)為電子白板就能起到很好的作用，幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在物理課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以利用電子白板進(jìn)行音頻、視頻、圖像等的放映，以更豐富的知識(shí)呈現(xiàn)方式來給予學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)感受，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

講授有關(guān)慣性的內(nèi)容時(shí)，教師可以先播放一段有關(guān)急剎車的視頻，讓學(xué)生看到在突然剎車的同時(shí)，車上的物體可能會(huì)飛出車外，而且在車子停下來的瞬間，車上的人還會(huì)向前傾。看完視頻之后，教師可以讓學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？進(jìn)而引出“慣性”這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過具象化視頻的演示也能夠讓學(xué)生對(duì)慣性有更形象的理解。又比如，在講授有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)速度的知識(shí)時(shí)，教師可以運(yùn)用電子白板中的游戲功能，讓學(xué)生參與到賽車游戲當(dāng)中，從而通過電子白板將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，既可以讓學(xué)生在游戲中觀察物理現(xiàn)象，也可以在教學(xué)中體會(huì)游戲盼決樂。

二、利用電子白板進(jìn)行抽象知識(shí)的講授

眾所周知，物理教學(xué)當(dāng)中有很多知識(shí)是比較抽象的，包括電流的形成機(jī)理、電場(chǎng)、磁場(chǎng)等，對(duì)于剛剛接觸這些知識(shí)的學(xué)生來說，理解難度較大。因此，教師需要采取措施將這些抽象的知識(shí)具象化，降低知識(shí)的理解難度。而想要做到這一點(diǎn)，本文認(rèn)為同樣可以通過電子白板來實(shí)現(xiàn)。

例如，在講“重心”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可運(yùn)用電子白板的放映功能，播放一些與該知識(shí)有關(guān)的短片，例如，電影《真實(shí)的謊言》中的一個(gè)片段：轎車在急剎車后剛好懸在了斷橋上，本身已經(jīng)停止的車子，當(dāng)一只鳥落在車子上后，轎車突然就掉入了水中。這一片段堪稱精彩，足夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以通過這一片段將其與“重心”聯(lián)系起來。又比如，在講解電流的形成機(jī)理時(shí)，教師可以先播放一段電流形成的演示動(dòng)畫，讓學(xué)生通過直接觀察的方式來掌握電流的產(chǎn)生過程，首先在腦海中對(duì)電流的形成有一個(gè)直觀感受，然后再結(jié)合書本知識(shí)深入講解。由此一來，就通過電子白板的運(yùn)用巧妙地將抽象物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生更易于接受和掌握。

三、利用電子白板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充

不同于語文、英語等學(xué)科，物理有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，需要通過大量實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。所以在物理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，必然少不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分。但是目前在很多交通不便的農(nóng)村地區(qū)還無法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就大大限制了物理教學(xué)功能的發(fā)揮。如果能夠?qū)㈦娮影装搴芎玫赝度氲轿锢碚n堂教學(xué)當(dāng)中，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺失，通過電子白板來模擬實(shí)驗(yàn)的過程，相信能夠顯著改變當(dāng)前的物理教學(xué)現(xiàn)狀，提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。由此一來，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能大大改善教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

例如，在伏安法測(cè)小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以運(yùn)用電子白板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的演示。首先明確該實(shí)驗(yàn)的目的，讓學(xué)生從白板上所看到的實(shí)驗(yàn)工具當(dāng)中選擇適合進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思路的探討和交流。根據(jù)所設(shè)想的實(shí)驗(yàn)思路在白板上進(jìn)行電路連接，由此一來，就通過電子白板實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與虛擬技術(shù)的有效結(jié)合。通過電子白板與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的參與積極性，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，電子白板在初中物理教學(xué)當(dāng)中具有十分巨大的應(yīng)用價(jià)值，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)與游戲、生活、影視的結(jié)合，還能實(shí)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，從而突破當(dāng)前物理教學(xué)條件的限制，讓學(xué)生能夠以更加輕松的方式掌握物理中的重難點(diǎn)知識(shí)和抽象知識(shí)。不僅如此，還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)物理有更加全面的認(rèn)識(shí)。