巧用自制實(shí)驗(yàn)視頻，優(yōu)化初中科學(xué)課堂教學(xué)

葉春紅　夏涼

摘要：《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：初中科學(xué)課程是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。初中科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在科學(xué)教學(xué)中，我們不能單純靠老師講解，也不能完全依靠教師的演示，必須讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中掌握各種知識(shí)、技能。我根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)，把多媒體技術(shù)用到了科學(xué)教學(xué)中，服務(wù)于我們的科學(xué)教學(xué)。從多媒體技術(shù)中的一個(gè)小小角——自制實(shí)驗(yàn)視頻，談?wù)勅绾蝺?yōu)化初中科學(xué)課堂教學(xué)，希望能引起各位同行的共鳴！

關(guān)鍵詞：自制實(shí)驗(yàn)；視頻；出發(fā)點(diǎn)

《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：初中科學(xué)課程是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。通過科學(xué)課的教學(xué)，可以使學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)科學(xué)界常見的事物，擴(kuò)展中學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。更有利于培養(yǎng)他們良好的科學(xué)素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)科技人才的幼苗，提高勞動(dòng)者素質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義。多媒體技術(shù)給科學(xué)課教學(xué)提供了大量信息和多種手段，為科學(xué)課學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力?！度罩屏x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》又為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo)。因此，科學(xué)教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法與多媒體技術(shù)相結(jié)合，更好地達(dá)到科學(xué)教學(xué)的根本目的，在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展科學(xué)的實(shí)踐能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。特別是山區(qū)的科學(xué)課堂中，多媒體教育資源的使用更是必不可少，它為學(xué)生展開了生活視角?，F(xiàn)在我國中學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，幾乎都使用了多媒體教育資源，但如何使課堂教學(xué)更具有效果，仍有研究的必要性。

一、為什么要自制實(shí)驗(yàn)視頻

自制實(shí)驗(yàn)視頻的原因在于克服山區(qū)經(jīng)濟(jì)落后、實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后、儀器的缺乏等。

當(dāng)前科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂主要呈現(xiàn)的問題有：

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)的無序

案例1：研究杠桿的平衡條件（圖1）

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，盡管老師已經(jīng)給出了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，但是在課堂中仍然多次聽到鉤碼掉在桌子上的響聲，大部分學(xué)生不能很認(rèn)真地對(duì)待實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出漫不經(jīng)心的態(tài)度。

在教學(xué)過程中，教師一再強(qiáng)調(diào)的小組合作學(xué)習(xí)也不能在無序的環(huán)境中得到很大的體現(xiàn)。無序的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境使知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)也出現(xiàn)問題，整節(jié)課教學(xué)效果極差。

2.演示實(shí)驗(yàn)的無奈

案例2：探究通電直導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)分布的實(shí)驗(yàn)（圖2）

教師在演示此類實(shí)驗(yàn)時(shí)存在以下的缺點(diǎn)：

（1）可見度極低。在班級(jí)幾乎只有前三排學(xué)生看得稍微清晰，其他學(xué)生根本觀察不到鐵屑的分布；

（2）學(xué)生參與度極低。一些學(xué)生看不到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去興趣，甚至分心開小差，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率極低。

在科學(xué)中考中，現(xiàn)在的題目都趨向于實(shí)驗(yàn)，且命題者命題非常靈活，命題者是想把題目命成做了實(shí)驗(yàn)的和沒做過實(shí)驗(yàn)的班級(jí)加以區(qū)別，這就導(dǎo)致沒做實(shí)驗(yàn)的和做了實(shí)驗(yàn)但起不到教學(xué)效果的班級(jí)不能得到很好的分?jǐn)?shù)，比如，2014年麗水科學(xué)中考卷第24題：如圖2為探究通電直導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)分布的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)先在有機(jī)玻璃板上均勻地撒上鐵屑，然后給直導(dǎo)線通電，為了更好地通過鐵屑客觀描述出磁場(chǎng)分布情況，接下去的操作是。若沒做實(shí)驗(yàn)的班級(jí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)估計(jì)不好拿了。

3.課外實(shí)驗(yàn)的虛無

作為一線教師，能體會(huì)到課本上一些實(shí)驗(yàn)當(dāng)堂課完成不了，教師往往喜歡叫學(xué)生課后去完成。不知道老師是否統(tǒng)計(jì)過，課后的實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)學(xué)生會(huì)完成？

案例3：自制酸堿指示劑試驗(yàn)（圖3）

這個(gè)實(shí)驗(yàn)因?yàn)樵谡n堂上學(xué)生自己不能找到足夠多的材料，所以我特意將這個(gè)實(shí)驗(yàn)布置為周末作業(yè)，并要求學(xué)生帶來實(shí)驗(yàn)結(jié)果，周一，我在檢查該作業(yè)時(shí)，兩個(gè)班級(jí)110名學(xué)生只有1位學(xué)生是完成的，可見課外的實(shí)驗(yàn)布置與不布置幾乎是一樣的。

鑒于上面實(shí)驗(yàn)課堂存在的幾個(gè)問題，我想在科學(xué)課堂中引進(jìn)自制實(shí)驗(yàn)視頻。

二、引進(jìn)實(shí)驗(yàn)視頻的出發(fā)點(diǎn)

自制：實(shí)驗(yàn)視頻主要來自于學(xué)生實(shí)驗(yàn)

主演：學(xué)生 導(dǎo)演：任課教師

1.自制視頻符合當(dāng)前初中學(xué)生的心理需求，他們好表現(xiàn)，愛自拍。例如，周同學(xué)在其他門功課的課堂上經(jīng)常睡覺，在科學(xué)課堂上他睡不著，說看到視頻中的同學(xué)很是激動(dòng)，看到自己在視頻中更是激動(dòng)。

2.作為主演的他們，能激起其他學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使課堂的注意力集中。當(dāng)看到教師播放的視頻資源是來源于自己或身邊熟悉的同學(xué)時(shí)，學(xué)生異常興奮，這種興奮帶給課堂的是興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了興趣后，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)的=得更輕松。例如，吳同學(xué)平時(shí)做事情拖拖拉拉，態(tài)度不認(rèn)真，為在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，需要他來完成實(shí)驗(yàn)，他就表現(xiàn)得異常認(rèn)真，他說要將好的表現(xiàn)呈現(xiàn)在同學(xué)面前。

3.能有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效率，極大地改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)的無序狀態(tài)。學(xué)生知道自己的所作實(shí)驗(yàn)是必須呈現(xiàn)在整個(gè)班甚至是整個(gè)段的同學(xué)面前時(shí)，態(tài)度不免會(huì)更好一些，也更能提高實(shí)驗(yàn)效率。例如，我們班第8組同學(xué)平時(shí)做實(shí)驗(yàn)經(jīng)常不聽老師的要求，自己做自己的，漫無目的，實(shí)驗(yàn)課純粹就是玩玩開心，當(dāng)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)視頻，需要他們做實(shí)驗(yàn)?zāi)脕懋?dāng)上課素材時(shí)，他們對(duì)老師的要求生怕自己聽錯(cuò)了。

引進(jìn)自制實(shí)驗(yàn)視頻，效果如此之好，那么在平時(shí)課堂該如何引進(jìn)與巧用呢？

三、自制實(shí)驗(yàn)視頻的巧用方式

1.課堂實(shí)驗(yàn)，當(dāng)堂使用

案例4：《摩擦力》

我校某老師在上七年級(jí)《摩擦力》的公開課時(shí)，在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中（圖4），就在課堂上現(xiàn)場(chǎng)錄取視頻，當(dāng)堂課指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)視頻中做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤之處。學(xué)生會(huì)分析了，當(dāng)堂課的內(nèi)容也就解決了，而且學(xué)生很感興趣，積極性非常高，集中精力聽講，該課堂得到了很好的教學(xué)效果。

課堂實(shí)驗(yàn)，當(dāng)堂使用，能加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)印象，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤問題，能及時(shí)反饋，適用于新授課。

2.課外實(shí)驗(yàn)，課堂使用

案例5：電學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)

這個(gè)星期我們初三將要學(xué)電功和電功率，為了更好地傳授這塊知識(shí)點(diǎn)，我們決定對(duì)1年前學(xué)習(xí)的電學(xué)知識(shí)來個(gè)復(fù)習(xí)?？墒强菰锏慕處熤v講模式估計(jì)學(xué)生不愛聽，不感興趣，我們備課組就想到了新的教學(xué)模式——自制實(shí)驗(yàn)視頻，將該復(fù)習(xí)的知識(shí)在實(shí)驗(yàn)視頻中體現(xiàn)出來，比如，電流表的正確使用、電壓表的正確使用、滑動(dòng)變阻器的正確使用、串并聯(lián)電路電壓電流的特點(diǎn)，通過學(xué)生觀察分析自己身邊同學(xué)做實(shí)驗(yàn)的視頻，找出實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤的地方，當(dāng)學(xué)生會(huì)分析實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤并糾正時(shí)，學(xué)生對(duì)這塊內(nèi)容也掌握了。這樣的課堂效果異常好。

本方式適合用于復(fù)習(xí)課（習(xí)題課），有效地豐富了復(fù)習(xí)課的授課模式，達(dá)到溫故而知新的目的。

總之，多媒體是一種先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段，把它應(yīng)用于我們的科學(xué)教學(xué)，不但可以幫我們解決許多問題，而且在潛移默化中給學(xué)生進(jìn)行了一次又一次的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想教育。