美國(guó)和中國(guó)的基礎(chǔ)教育，哪個(gè)更好（下）

黃征宇

相當(dāng)多的美國(guó)人承認(rèn)，美國(guó)基礎(chǔ)教育過(guò)于寬松，導(dǎo)致了很多問(wèn)題

（上文提要：中國(guó)很多家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，相比國(guó)內(nèi)濃重的應(yīng)試教育氛圍，美國(guó)中小學(xué)教育相對(duì)寬松，更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力——其實(shí)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單）

中美基礎(chǔ)教育在學(xué)習(xí)程度和管理程度上的尺度把握，是我覺(jué)得差異最大也是最值得進(jìn)行比較的地方。

可能很多人都注意到了，美國(guó)人特別注重孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，但數(shù)學(xué)水平比中國(guó)孩子弱很多，相當(dāng)數(shù)量的美國(guó)學(xué)生報(bào)考大學(xué)的時(shí)候都不愿意選擇理工科。

但要知道，那些面向人類未來(lái)的高科技產(chǎn)業(yè)都是需要從業(yè)者擁有扎實(shí)的理工學(xué)科基礎(chǔ)的——基礎(chǔ)教育中數(shù)學(xué)和理工科不強(qiáng)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，可能不是個(gè)好消息。

在最近一期的全球排名上，美國(guó)的基礎(chǔ)教育水平已經(jīng)滑落到第13名了。同時(shí)也有統(tǒng)計(jì)顯示，美國(guó)財(cái)政在每個(gè)學(xué)生身上所投入的資金之多，仍然是世界第一。因此美國(guó)人正在反思：花錢(qián)最多，結(jié)果為什么卻沒(méi)有別人好？

相比學(xué)習(xí)上的“偏科”，美國(guó)基礎(chǔ)教育更大的問(wèn)題還是在管理上——相當(dāng)多的美國(guó)人承認(rèn)，美國(guó)基礎(chǔ)教育過(guò)于寬松，導(dǎo)致了很多問(wèn)題。

足夠?qū)捤傻沫h(huán)境對(duì)于優(yōu)秀且自律的學(xué)生來(lái)說(shuō)是好事，因?yàn)樗麄兛梢园凑兆约旱乃胶瓦M(jìn)度安排學(xué)習(xí)；但對(duì)于自控能力弱、家庭教育也抓得不緊的孩子來(lái)說(shuō)，就很容易因?yàn)樘^(guò)寬松而放松對(duì)自己的要求，甚至誤入歧途。

相較而言，中國(guó)的學(xué)校和家庭對(duì)基礎(chǔ)教育普遍都抓得比較緊，這有助于培養(yǎng)出更多中等水平以上的人才。當(dāng)然，中國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)缺點(diǎn)在于，因?yàn)榻o孩子的壓力大，留給他們的自主選擇空間較小，不利于孩子的多元化發(fā)展。如果孩子沒(méi)能形成自己的興趣和動(dòng)力，就很容易變成“為父母學(xué)習(xí)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)者。

我們從學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短上就能看出區(qū)別。相比亞洲國(guó)家每年260多天的上課天數(shù)來(lái)說(shuō)，美國(guó)學(xué)生的上學(xué)時(shí)間只有大約180天，連中國(guó)學(xué)生的70%都達(dá)不到，更不要提中國(guó)學(xué)生普遍參加的課外補(bǔ)習(xí)了。

為了改善現(xiàn)狀，美國(guó)開(kāi)始嘗試對(duì)基礎(chǔ)教育模式進(jìn)行改革，比如建立“Charter School”，即“改良后的公立學(xué)?！?，其教育路線很接近所謂中式教育模式。比如，上課時(shí)長(zhǎng)由180天增加到230天，同時(shí)狠抓校紀(jì)。放學(xué)后校方也不再早早讓學(xué)生“放羊”，而是安排很多活動(dòng)，將時(shí)間填滿。

于是，我們看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在一些中國(guó)家長(zhǎng)抱怨中國(guó)教育壓力太大，很多專家提倡向西方學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的時(shí)候，美國(guó)卻有意識(shí)地向東方教育模式靠攏。

所以，中美兩國(guó)的基礎(chǔ)教育其實(shí)各有千秋——如果能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)是最好的方案。