交互式微課教學(xué)平臺研究與分析

武文馨+孫衛(wèi)國+王建虎

摘 要 隨著微課的流行和技術(shù)的進步，集制作、建設(shè)、管理、應(yīng)用于一體的交互式微課教學(xué)平臺逐漸成為廣大一線教師關(guān)注的焦點。介紹三個交互式微課教學(xué)平臺，并從幾個方面對這三個平臺進行分析對比。

關(guān)鍵詞 交互式微課；智慧學(xué)習(xí)；翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）07-0025-02

1 概述

近年來，一個又一個傳統(tǒng)行業(yè)在計算機技術(shù)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)力量的推動下出現(xiàn)了顛覆性變革，教育行業(yè)也是如此。一方面，教育技術(shù)本身在不斷進步；另一方面，人們對于知識的渴求在不斷加深，也要求能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，移動學(xué)習(xí)以滿足各類學(xué)習(xí)者的需求為目標(biāo)，導(dǎo)致這種方式逐漸成為主流。同時，人們對于學(xué)習(xí)本身也提出更多的要求，如學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化、學(xué)習(xí)方式自主化、學(xué)習(xí)碎片化。在這樣的情形下，微課程（micro-course）應(yīng)運而生，其滿足了學(xué)習(xí)者對碎片化學(xué)習(xí)的需求，是近年來學(xué)習(xí)的一種新方式并很快被大眾所接受，發(fā)展速度極快[1]。

在這樣的趨勢下，各類高校都開始推廣微課的應(yīng)用，很多教師也開始嘗試自己制作微課。隨之，關(guān)于微課的問題也越來越多，好的微課得不到合理的管理與應(yīng)用，缺乏微課管理平臺，缺乏與學(xué)習(xí)者的互動環(huán)節(jié)。針對這樣的情況，目前主流的交互式微課教學(xué)平臺主要有三個，分別為優(yōu)芽網(wǎng)、知牛網(wǎng)、聞道微課。這三個平臺大體上實現(xiàn)了制作、應(yīng)用、管理、互動的功能，但在細(xì)節(jié)上還有些差別。本文主要介紹與分析他們的特點與功能。

2 三種交互式微課教學(xué)平臺簡介

知牛網(wǎng) 知牛網(wǎng)（http：//vkpad.izhiniu.com）是國內(nèi)最便捷的交互式智能教學(xué)平臺，以交互式微課和大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，基于將教育和互聯(lián)網(wǎng)完美融合的產(chǎn)品設(shè)計理念，為教師和教育機構(gòu)提供了一個便捷、智能、高效、互動的在線教學(xué)創(chuàng)新模式，以解決目前在線教育中遇到的效率低、效果差和成本高等問題。該平臺具有以下幾個特點。

1）自主創(chuàng)新的交互式微課技術(shù)。具有比視頻更好的教學(xué)體驗，呈現(xiàn)精美，制作簡單，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，隨時修改更新課程內(nèi)容，更容易開發(fā)出高質(zhì)量的教材教輔。

2）便捷的在線教育平臺模式設(shè)計。簡單三步，教師一個人一臺電腦輕輕松松即可完成在線開課、課程教學(xué)和學(xué)生管理等所有事情。

3）細(xì)粒度內(nèi)容及教學(xué)跟蹤反饋機智。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為細(xì)致跟蹤，通過大數(shù)據(jù)的應(yīng)用進行學(xué)情分析，實現(xiàn)教學(xué)的量化管理，幫助教師做出及時的反饋。

4）社群式移動學(xué)習(xí)體驗。支持多種學(xué)習(xí)功能，比如班級學(xué)習(xí)、社交分享、移動APP和微信課堂等，讓教學(xué)無處不在。

5）開放的云平臺架構(gòu)。專業(yè)的服務(wù)團隊，提供24小時專業(yè)服務(wù)，成本更低、更安全可靠，并能為用戶提供更多貼心定制化的IT專業(yè)服務(wù)。用科技創(chuàng)新教育，讓教育回歸本質(zhì)，讓學(xué)習(xí)更高效有趣。

聞道微課[3] 聞道微課（http：//wk.eastedu.com/index.

aspx）是以原筆跡書寫和聲音同步錄制為特色，針對泛在學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂理念開發(fā)的移動教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)適用于學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)開展知識講解、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、家校互通，同時還可用于行政機關(guān)、企事業(yè)單位實施移動培訓(xùn)。教學(xué)者只需PAD/PC即可制作微課、出題、發(fā)布微課、發(fā)起投票、統(tǒng)計學(xué)情，學(xué)習(xí)者可通過手機/PC/PAD收看微課、答題。該平臺具有以下幾個特點。

1）跨平臺、跨操作系統(tǒng)。支持目前所有常用的操作系統(tǒng)和硬件平臺，無論是Windows、iOS還是Android系統(tǒng)，不管是在手機、PAD還是筆記本電腦、PC上，均可使用聞道微課開展教學(xué)、培訓(xùn)和課程學(xué)習(xí)。

2）課程錄制輕松、簡單。無須攝像機攝像或錄制屏幕，更無須他人配合，使用聞道微課，講師無論是在家中、辦公室還是旅行在外，只需一臺PAD或PC，通過點選和手寫，即可輕松完成微課程的錄制。

3）智能完成反饋與統(tǒng)計。針對學(xué)員是否收看、是否完成答題、答題是否正確、正確率是多少、具體哪個學(xué)員錯了、每個學(xué)員的答案是什么等學(xué)習(xí)情況，聞道微課都能自動進行統(tǒng)計和分析，幫助教師及時、準(zhǔn)確、輕松掌握學(xué)生學(xué)情，因材施教，精準(zhǔn)教學(xué)。

4）功能一體化，應(yīng)用方便。聞道微課集成了微課錄制、出題、編輯、發(fā)布、播放、答題、學(xué)情反饋統(tǒng)計全部功能，使得教師無須在眾多軟件和平臺下不斷地切換、登錄，在一個系統(tǒng)內(nèi)即可輕松完成從微課錄制到課程發(fā)布的所有流程操作。

5）文件小，方便發(fā)布和收看。聞道微課，10分鐘課程只有2 M左右，是其他微課格式大小的1/60～1/30，無論是在等車過程中還是回家途中，使用Wi-Fi或3G/4G網(wǎng)絡(luò)，隨時隨地發(fā)布和收看，不用擔(dān)心下載太慢或消耗流量太多。

優(yōu)芽網(wǎng) 優(yōu)芽網(wǎng)（www.yoya.com）提供了高效便捷的創(chuàng)新教育內(nèi)容制作及互動工具，打造集合資源制作、分享、交流的文化傳播平臺。它專注于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突破時空及技術(shù)條件限制，提供了全方位、一站式的創(chuàng)意性的課件制作和科學(xué)有效的教學(xué)管理工具，實現(xiàn)便捷的教學(xué)互動體驗。此平臺將整合資源傳播運用，滿足日益多元化、個性化的教學(xué)需求。其主要提供微課賽事、優(yōu)芽互動電影制作平臺、班級管理、課后作業(yè)提交等功能。其中優(yōu)芽互動電影是一個基于互聯(lián)網(wǎng)的在線動畫課件制作平臺，內(nèi)置海量素材、智能語音及動畫模板、圖像文本、旁白音效等教學(xué)所需功能模塊，并搭載游戲試題，在微課中也可實現(xiàn)教學(xué)互動。教師通過簡單編輯即可打造個性化教學(xué)課件，快速、輕松實現(xiàn)微課創(chuàng)作。同時為教師提供了云資源存儲空間，可供教師進行文檔、圖片、視頻、互動電影等多種格式資料的云存儲，通過云端安全存儲，可隨時隨地調(diào)用，滿足學(xué)習(xí)、生活、工作等各類使用需求。

3 三種交互式微課教學(xué)平臺的比較

從智慧學(xué)習(xí)的角度來看，首先，知牛網(wǎng)基于HTML5網(wǎng)絡(luò)語言自適應(yīng)性好的特點，提供PC端在線微課制作工作臺，可將微課分享到智能手機終端、PAD終端以及PC端中的各大社交平臺，如微信、QQ、微博等，并通過后臺數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，可對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為進行實時跟蹤，做好監(jiān)督工作。知牛網(wǎng)利用技術(shù)環(huán)境實現(xiàn)輕巧、便捷的智慧學(xué)習(xí)空間。其次，優(yōu)芽網(wǎng)與聞道微課搭建了更加全面、便捷的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。他們不僅為用戶提供了桌面PC端頁面，而且提供了智能移動終端APP，使得教師或者學(xué)生能夠充分利用碎片時間制作微課或者進行學(xué)習(xí)，無疑實現(xiàn)了微課“微精神”的實際發(fā)揮與施展。優(yōu)芽網(wǎng)與聞道微課這兩個平臺為用戶提供了更加便捷的服務(wù)。

從微課制作方面來看，這三個平臺均提供微課制作功能，但從微課制作方法的難易程度與種類方面來說，聞道微課網(wǎng)的微課制作方法最為簡便，也最為單一。聞道微課網(wǎng)的微課制作無須攝像機攝像或錄制屏幕，更無須他人配合，只需一臺PAD或PC，通過點選和手寫，即可輕松完成微課程的錄制。相對優(yōu)芽網(wǎng)來說，知牛網(wǎng)的微課程制作方法也比較簡單。知牛網(wǎng)提供微課制作工作臺，其內(nèi)置大量專業(yè)模板和豐富的元素，通過可視化的操作，使得課件制作效率提高10倍。知牛網(wǎng)制作界面簡潔明了，與PPT類似，擁有PPT中一些常用的基本功能；與PPT不同的是，知牛網(wǎng)將文本、圖形、視頻、音頻、圖片等功能轉(zhuǎn)化為控件模式，用戶根據(jù)自己的需求選擇控件類型，點擊某一控件，拖拽至制作面板中即可。知牛網(wǎng)中的動畫模式也較為單一，與PPT相似。

優(yōu)芽網(wǎng)的微課程制作，是三個平臺中難度相對較大的一款平臺，但其提供的微課制作方法也較為豐富與多樣：可以直接插入PPT，可以利用優(yōu)芽平臺提供的模板設(shè)計自己的微視頻，也可以通過微課制作平臺制作有創(chuàng)意、新穎的微視頻。優(yōu)芽網(wǎng)為用戶提供了豐富的微課素材，用戶可根據(jù)自己的理念與想法設(shè)計出屬于自己原創(chuàng)的動畫微視頻。如果有比較好的創(chuàng)意，想制作一門開放的、有很強互動性的微課，無疑優(yōu)芽網(wǎng)是一個很好的選擇。

從微課評價機制方面來看，聞道微課在評價反饋這一方面攻破了一直以來困惑眾多教師的難題。聞道微課平臺可實現(xiàn)自動針對學(xué)員學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計和分析，教師可及時、準(zhǔn)確、輕松掌握學(xué)生學(xué)情，從而做到因材施教、精準(zhǔn)教學(xué)。知牛網(wǎng)在評價機制這一方面也做出一些貢獻(xiàn)，它將提供細(xì)粒度內(nèi)容及教學(xué)跟蹤反饋機制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行細(xì)致跟蹤，通過大數(shù)據(jù)的應(yīng)用進行學(xué)情分析，從而實現(xiàn)教學(xué)的量化管理，幫助教師做出及時的反饋。與知牛網(wǎng)相比，聞道微課的評價機制更為實時與精準(zhǔn)，而知牛網(wǎng)的評價機制必須建立一定的數(shù)據(jù)量之上，只是作為一個方向的把控，更為宏觀一些。而優(yōu)芽網(wǎng)在評價機制方面尚未做出相應(yīng)的服務(wù)。

4 總結(jié)

利用這樣的交互式微課教學(xué)平臺，教師可將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用于實際教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)環(huán)境不再成為絆腳石，同時也是將真實的學(xué)習(xí)環(huán)境與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境相互融合的大好時機，將以往的學(xué)生在教師的“教中學(xué)”教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)為教師在學(xué)生的“學(xué)中教”的教學(xué)模式。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師可通過交互式微課教學(xué)平臺，利用微導(dǎo)學(xué)，組織學(xué)生在課前完成原本課中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；教師在課中將根據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的情況組織課堂教學(xué)；課后，教師可根據(jù)教學(xué)需求以及學(xué)生整體情況進行課后復(fù)習(xí)。

通過交互式微課教學(xué)平臺，教學(xué)活動的主體便從教師的“教”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，整個流程以“學(xué)”為中心進行設(shè)計與展開，教師可“依學(xué)論教”，呈現(xiàn)出學(xué)生主動，教師組織和助學(xué)被動的特征[2]。以上介紹的三個平臺，各有各的特點與優(yōu)點，教師可根據(jù)自己的需求酌情選擇。■

參考文獻(xiàn)

[1]葛牧天.淺析幾種常用的微課制作軟件[J].電腦知識與技術(shù)，2016，12（4）：208-209.

[2]呂米佳，羅思瑜，梁泳愉.微課視頻制作方式分析與比較[J].新媒體研究，2015（4）：36-37.

*新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目（項目編號：JY2015010）。

作者：武文馨，新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2015級碩士研究生，主要研究信息技術(shù)與課程整合、信息化教學(xué)設(shè)計、移動學(xué)習(xí)；孫衛(wèi)國，新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院；王建虎，新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師、創(chuàng)新思維工程師，主要研究計算機教育、教育技術(shù)與教育創(chuàng)新（830017）。

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.027