用愛滋潤學生的心田

夏侯雁鴻

多年的班主任工作讓我體會到學生就是教師與家長之間的紐帶，只要一切從愛出發(fā)，處處為了孩子，學生就會喜歡、親近你，而家長便會因此尊重并協(xié)助你的工作。這樣，學校教育與家庭教育完美的結(jié)合起來，從而也就達到了教育學生的最佳效果。

孫釗是個聰明、機靈的孩子，剛接班時我很喜歡他?？蓻]過多久，他身上的缺點便暴露出來：自私自利，與同學斤斤計較，有了錯誤從不承認，是個無理也要爭三分的學生！怎么會是這樣一種性格呢？通過了解我才知道，原來，孫釗的媽媽幾年前因車禍去世了，雖然現(xiàn)在的新媽媽十二分的照顧、關(guān)心他，但卻由此形成了他任性、頑皮的性格。知道了這一點，我不覺對孫釗多了幾分同情與憐愛。同時，對他的新媽媽也充滿了好奇，畢竟，后娘不好當嘛！可誰想到，后來我不但認識了孫釗的新媽媽，現(xiàn)在還成了好朋友！

一次家長會后，孫釗媽媽留下對我說：“老師，孫釗可喜歡你了，在家總說你的好話?！蔽倚χf：“是嗎？那為什么他總是惹麻煩，讓我生氣？”這句話似乎觸動了孫釗媽媽的心思。一番長談后，我才了解到，原來孫釗在家也是個“小霸王”。誰都不敢惹他，有時犯了錯，媽媽只要一說他，他就吵著不要后媽，要找親媽媽，結(jié)果導致她與孫釗爸爸之間產(chǎn)生誤會，可不管吧，又覺得沒盡到當媽媽的責任。真是進退兩難！望著孫釗媽媽眼底涌動的淚水，我的心情也十分沉重。都說家庭是孩子的第一所學校，家庭教育跟不上，學校教育只會事倍功半！我覺得對孫釗的教育首先就得從調(diào)整他與媽媽的關(guān)系入手。主意拿定，我對他媽媽說：“人心都是肉長的，只要是為他好，總有一天他會體會到的。至于同他爸爸之間。你們還是應該多交流，互相之間取得理解和信任，共同教育孫釗，才會取得更好的效果。”

從那以后，孫釗的爸爸、媽媽經(jīng)常與我保持聯(lián)系，相互了解他在家、在校的表現(xiàn)。在學校，我也經(jīng)常找他談心。孫釗喜歡看書，我就給他找一些美德故事給他看，并幫助他從一些小細節(jié)中體會父母對他無微不至的關(guān)懷。

有一次，無意中聽班里的同學說，孫釗特別想得到一套《十萬個為什么》叢書。我馬上打電話偷偷告訴了他的媽媽。過了不久，孫釗興沖沖地湊到我跟前說：“老師，今天是我生日，你知道媽媽送我什么生日禮物嗎？”我故作驚喜狀，說：“先祝你生日快樂！不過，你得到什么生日禮物呢？”“一套《十萬個為什么》呀！”“哇！太棒了！”我也非常高興地說，“孫釗，真羨慕你有個好媽媽！”“對呀！”孫釗滿臉幸福地說，“我一定要聽媽媽的話！”

一天，孫釗很神秘地問我：“老師，你知道今天是什么日子嗎？”我搖了搖頭，說：“不知道?！彼f：“是母親節(jié)呀！”我說：“是嗎？老師都忘了。那你準備送給媽媽什么禮物呢？”他得意地說：“我準備晚上給媽媽做她最愛吃的荷包蛋！我已經(jīng)偷偷練了幾次，味道還不錯！”我笑了，說：“孫釗，你真的長大懂事了！老師祝你成功！”

晚上，我接到孫釗媽媽的電話，她說：“老師，你相信嗎？才三年級的孫釗居然給我做了兩個荷包蛋！”雖然隔著電話，可我還是依然看到了孫釗媽媽那幸福、滿足的神情。隨著與媽媽關(guān)系的改善，孫釗漸漸改變了許多，與同學的爭執(zhí)少了，學習也更自覺起來。大家都說他像變了個人一樣。

我知道，這就是愛的力量。而愛的基礎便是理解。當然，蠻橫無理的家長也有，但那畢竟是少數(shù)，我相信只要以一顆充滿愛的心，去構(gòu)建與家長之間理解的橋梁，就一定能讓絕大多數(shù)的家長和我們一起緊緊團結(jié)在學生周圍，共同用愛的雨露滋潤學生的心田，共同塑造學生的心靈，從而創(chuàng)造出一個個愛的奇跡！