重視版畫活動促進幼兒健康發(fā)展研究

邢倩

摘 要：幼兒版畫結(jié)合了繪畫與手工，可以促進幼兒的協(xié)調(diào)性發(fā)展，也很符合幼兒好奇、求知的天性。文章從幼兒版畫的現(xiàn)狀、幼兒版畫教學的重要性和意義以及怎樣上好版畫課三方面，研究如何在版畫活動中促進幼兒健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：版畫；幼兒；健康發(fā)展；協(xié)調(diào)性

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2017）15-0071-01

我國版畫歷史悠久，是美術(shù)中一個不可缺少的分支。其中，幼兒版畫結(jié)合了繪畫與手工，不但可以促進幼兒的協(xié)調(diào)性發(fā)展，也很符合幼兒好奇、求知的天性。如今，在幼兒美術(shù)教育中，版畫也是一種重要的形式，它具有獨特的魅力，幼兒可以自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造意識，而且其表現(xiàn)形式也非常多樣。通過這樣的活動，幼兒的藝術(shù)素質(zhì)將得到不斷提高。

一、幼兒版畫的現(xiàn)狀

版畫是我國燦爛的文化遺產(chǎn)，其中幼兒版畫更是美術(shù)教育中一個不可缺少的部分。很多發(fā)達國家非常重視幼兒的版畫教育，版畫課程在他們的幼兒園中是很常見的。如日本在幼兒版畫的內(nèi)容和形式上都下了很大的功夫，在創(chuàng)意和畫面布局上都有自己的特色，并且版畫教育也在很大程度上得到了當?shù)孛癖姷闹С?。版畫教育在我國起步較晚，20世紀90年代才開始在課程中設(shè)立版畫課，因此版畫教育發(fā)展很不均衡，沒有形成科學、系統(tǒng)的體系。如今，美術(shù)課程也隨著藝術(shù)課程的改變而不斷創(chuàng)新，幼兒版畫教育也開始了進一步的實踐與研究。

二、幼兒版畫教學的重要性和意義

在版畫活動實施的過程中，幼兒不僅學會了制作的技巧，同時觀察分析的能力也得到了發(fā)展。幼兒本身對于版畫充滿著濃厚的興趣，除了能夠提高綜合能力之外，還具有很多的獨特性。首先，刻板可以展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界。其次，紙版完成后可以進行重復(fù)拓印，交流起來不僅形式豐富而且方便。而且版畫的畫、刻、印完全是由幼兒一個人來完成的，操作性很強，可以很好地激發(fā)幼兒的積極性。在制作作品時，幼兒會沉浸在畫與刻的樂趣中。同時，作品完成后，幼兒也能夠獲得極大的滿足感。

三、怎樣上好版畫課，提升幼兒的綜合素質(zhì)

（1）拓寬幼兒的視野，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的細節(jié)。雖然制定教學內(nèi)容時，教師會注意從幼兒的生活中選取素材，但還并不全面。教師要動員幼兒主動思考、觀察、分析，重點是要激發(fā)幼兒對于版畫活動的興趣。想要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的版畫課，教師必須要全身心投入，關(guān)注生活中的事物，有目的地選擇繪畫內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒通過自己的雙眼去感知這個世界。例如，在版畫活動“我們居住的城市”中，教師可以先與幼兒進行談話，看看幼兒的已知經(jīng)驗是什么，再有針對性地計劃這節(jié)課的實施步驟。教師可先請家長配合，利用空余時間帶幼兒去看一看居住的城市；然后在開展活動時提供一段視頻，引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有的經(jīng)驗；接著出示其他幼兒的版畫作品并引導(dǎo)幼兒從整體到局部去感受畫面的構(gòu)圖、色彩，讓幼兒有了一定的感性經(jīng)驗后，再創(chuàng)造性地表現(xiàn)他們眼中自己所居住的城市的樣子。

（2）通過教師的講解演示，因材施教。教師在講解時，語言要清晰生動，精練準確，富有啟發(fā)性，而且要貼近幼兒的年齡特點。同時，教師在演示時要步驟清楚，恰到好處。例如，在版畫活動“郁金香”的教學中，教師在講解范畫時，重點講解郁金香的形狀以及花朵的大小、疏密、前后的遮擋關(guān)系，并運用實物照片演示前后關(guān)系，讓幼兒清楚自己要先畫什么后畫什么，看不見的地方要怎么畫。這樣，很簡單的幾句話語就能讓幼兒明白重疊的關(guān)系，從而掌握了重疊的表現(xiàn)方法。

（3）運用游戲化教學，激發(fā)幼兒對版畫的興趣。快樂的游戲氛圍可以調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒主動參與到版畫活動中。幼兒的年齡小，身體發(fā)育不夠完善，要掌握一種技能往往要經(jīng)過多次練習，循規(guī)蹈矩的練習必然是枯燥乏味的。游戲練習法就可以讓幼兒在輕松快樂的氛圍中進行創(chuàng)作活動，不僅維持了興趣也獲得了知識和技能。例如，在版畫活動“彩色的雨滴”中，教師打破傳統(tǒng)的教學方式，引導(dǎo)幼兒帶著手指寶寶去參加舞會，先請大拇指姐姐穿上紅色高跟鞋跳一跳。幼兒就用大拇指蘸上顏料在畫紙上點印，然后再把其他手指換上不同顏色的高跟鞋。這樣游戲化的教學，不僅增加了活動的趣味性，而且拓展了幼兒的思維空間，幼兒在活動過程中非常投入。

（4）提高版畫教育的延伸性，鞏固幼兒版畫的基本技能。在選材時，教師要注意縱向與橫向的聯(lián)系，因勢利導(dǎo)，逐步鞏固幼兒版畫知識基本功底的藝術(shù)基礎(chǔ)。版畫教育實施過程中，教師要注意循序漸進。由于幼兒的個體差異，教學中教師也要注重針對性。教師要注重突出每一種版畫的特點，在黑白木刻版畫中主要引導(dǎo)幼兒感受版畫的肌理。在粉印版畫教學中，教師應(yīng)主要讓幼兒感受色彩與色彩之間的搭配，使幼兒在活動中對“版味”“紙味”有初步的認識。

四、結(jié)束語

總之，在創(chuàng)作版畫的過程中，幼兒不僅學習了如何制作版畫，而且還學會了獨立思考，學會了創(chuàng)新和觀察、認識世界，培養(yǎng)了勇于探索的精神?；谖覈變喊娈嫿逃默F(xiàn)狀，教師應(yīng)該積極借鑒發(fā)達國家的先進教學經(jīng)驗，結(jié)合幼兒身心特點，因勢利導(dǎo)，寓教于樂，把學習與游戲聯(lián)系起來，努力促進我國幼兒版畫教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]皇甫曉嵐.21世紀中國版畫教學的構(gòu)想與實踐──論版畫的人文藝術(shù)觀念與教學[J].藝術(shù)探索，2000（02）.