洪祥慶
摘 要:班主任要率先垂范,加強(qiáng)班級管理,在實(shí)踐中加強(qiáng)反思,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造和諧的班級風(fēng)氣。文章從發(fā)揮班會課的陣地作用,發(fā)揮實(shí)踐體驗(yàn)活動的魅力,以身作則、成為學(xué)生的楷模,形成正確的班級輿論氛圍,培養(yǎng)班干部、發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用等方面,研究提高班主任工作實(shí)效的策略。
關(guān)鍵詞:班主任;工作實(shí)效性;班級管理;班級風(fēng)氣
中圖分類號:G451.6;G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)15-0100-01
做好班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),必須講究實(shí)效。班主任給學(xué)生潛移默化的教育,可以讓教育滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,鑄造學(xué)生的人格,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的人生境界。本文結(jié)合班主任管理實(shí)踐,論述怎樣在班主任管理中將工作做嚴(yán)做實(shí),打造一支優(yōu)秀的班集體隊(duì)伍。
一、發(fā)揮班會課的陣地作用
班主任可以舉辦一些學(xué)生喜歡的班級活動讓學(xué)生參與,提高學(xué)生自我教育的能力。例如,班主任可以開展知識競賽活動,讓學(xué)生經(jīng)過知識競賽、演講比賽等,將嚴(yán)肅的主題教育融入生動的活動中,提高學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造能力。班主任也可以開展文藝表演活動,如演唱、小品等,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育目標(biāo),增強(qiáng)班級凝聚力。教師還可以針對班級的特點(diǎn),開展漫談、討論和展示活動,引導(dǎo)學(xué)生參與討論,發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。
二、發(fā)揮實(shí)踐體驗(yàn)活動的魅力
教師要重視學(xué)生參與實(shí)踐體驗(yàn)活動,鑄造學(xué)生的思想品質(zhì),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,發(fā)揮創(chuàng)新精神。班主任要抓住教學(xué)機(jī)會,精心設(shè)計(jì)各種體驗(yàn)活動,鼓勵學(xué)生在體驗(yàn)中自主發(fā)展,自我教育。首先,教師可以讓學(xué)生從角色體驗(yàn)中感悟道理。例如,班主任可以結(jié)合《背影》的教學(xué),模擬當(dāng)時(shí)的情景,讓學(xué)生扮演父親買橘子的情景,帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)父親的不容易,感悟理解父母、孝敬父母的道理,從而產(chǎn)生感情的共鳴。再配合《父親》的音樂視頻的熏陶,幫助學(xué)生形成正確的道德觀念。其次,教師可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感悟做人的道理。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動,組織學(xué)生感受勞動的艱辛、生活的不易,切實(shí)提高學(xué)生感受生活、領(lǐng)悟生活的能力。例如,教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,組織學(xué)生開展江邊野炊的活動,并組織學(xué)生舉行江邊的篝火文藝活動。學(xué)生通過拾柴、燒菜等活動,鍛煉了勞動能力,也體驗(yàn)了生活的不容易,增加了班集體的凝聚力。
三、以身作則,成為學(xué)生的楷模
班主任和學(xué)生接觸最多,對學(xué)生的影響是最深遠(yuǎn)的。班主任的言行對學(xué)生能起到潛移默化的作用。因此,教師要重視言傳身教,發(fā)揮教師的人格魅力。教師要求學(xué)生不遲到、不早退、不曠課,自己也要堅(jiān)持早到學(xué)校,晚離學(xué)校,風(fēng)雨無阻,從不間斷,給學(xué)生做好模范帶頭作用。班主任要得到學(xué)生的尊重和愛戴,就要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí),提高自己的道德素養(yǎng)。班主任要融入時(shí)代的教育教學(xué)改革的大潮中,銳意進(jìn)取,貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。
四、形成正確的班級輿論氛圍
班集體中形成健康的輿論,就能讓學(xué)生明辨是非。班主任在班級提倡團(tuán)結(jié)上進(jìn)的思想,可以讓班級學(xué)生更加朝氣蓬勃,調(diào)動每個(gè)班級成員的積極性。例如,班級有學(xué)生是非不明,不能明辨是非,和社會上的小混混走得很近,班主任就要給學(xué)生講解生活中因沖動而釀成大禍的事例,告訴學(xué)生要結(jié)交益友的重要性。班主任可以給學(xué)生宣講著名作家柳青的名言:“人生的道路雖然漫長,可是在緊要處只有幾小步,特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?!卑嘀魅我部梢栽诎鄷n上組織學(xué)生開展小組討論:我們應(yīng)該結(jié)交哪幾類朋友?怎樣交朋友?讓學(xué)生各抒己見,提高學(xué)生的認(rèn)識水平。班主任可以在班級樹立典型,發(fā)揮榜樣的作用,發(fā)揮榮譽(yù)的力量,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)和思想品德優(yōu)秀的同學(xué),以點(diǎn)帶面,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育和自我發(fā)展。
五、培養(yǎng)班干部,發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用
班主任可以組建班委會,要求班干部各盡其責(zé)。同時(shí),班主任要教會班干部以身作則,在班級發(fā)揮火車頭、領(lǐng)頭羊的作用。對于優(yōu)秀的班干部,班主任要及時(shí)肯定和贊美,發(fā)現(xiàn)問題也要及時(shí)處理。班主任要通過分工合作,讓班干部在工作中體驗(yàn)到成功的快樂,獲得前進(jìn)的動力。班主任要和班干部通力合作,形成班集體的凝聚力,將班集體建設(shè)成為受老師歡迎、受學(xué)生喜愛的班集體。
六、結(jié)束語
班級作為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的最基本單位,是班主任進(jìn)行管理的“前沿陣地”,班級管理的好壞直接影響學(xué)生是否能全面健康成長。班主任作為班級管理的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者,身上肩負(fù)著育人的重任,其管理措施直接影響著班級管理的水平。因此,班主任只有發(fā)揮班會課的陣地作用,發(fā)揮實(shí)踐體驗(yàn)活動的魅力,以身作則、成為學(xué)生的楷模,形成正確的班級輿論氛圍,培養(yǎng)班干部、發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用,才能促進(jìn)學(xué)生成長成才。
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