重視課間音樂提高學(xué)生音樂鑒賞能力研究

謝郁

摘 要：課間音樂能夠放松學(xué)生上課時(shí)高度緊張的神經(jīng)，同時(shí)能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。文章探討了課間音樂對(duì)于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、提高學(xué)生人文素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；課間音樂；音樂鑒賞；能力提升

中圖分類號(hào)：G421；G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）15-0035-01

學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的人文素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的作用。中小學(xué)生課業(yè)壓力大，每天需要上的課程多、強(qiáng)度大，導(dǎo)致他們往往精神高度緊張。而課間音樂能夠有效緩解學(xué)生的精神壓力，使學(xué)生在放松身心的同時(shí)，受到音樂的熏陶和感染，在潛移默化中產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣，獲得良好的情感教育，健康快樂地成長(zhǎng)。

一、欣賞課間音樂，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

中小學(xué)生正處于愛玩愛動(dòng)、思維活躍的時(shí)期。在這一階段，學(xué)生往往不喜歡拘泥于課堂所學(xué)，而喜歡在日常生活中感受、學(xué)習(xí)知識(shí)。中小學(xué)生在音樂課堂上接受的音樂教育較為有限，他們對(duì)于課上講解的枯燥的樂理知識(shí)往往存在一定的抵觸心理。音樂教育也非一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的事情，對(duì)音樂的感悟和鑒賞是一個(gè)日積月累的過程。同時(shí)，每周一到兩次的音樂課遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的需求。而教師利用課間時(shí)間播放音樂，學(xué)生在課間放松的過程中思維能夠從上一堂課緊張的情緒中解脫出來，更好地感受音樂的美妙。因此，課間音樂是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、提高學(xué)生音樂鑒賞能力的重要途徑。

課間音樂的播放使學(xué)生有充足的時(shí)間去體會(huì)、感受一首樂曲的情感。而且學(xué)生在欣賞的過程中可以自由交談、相互討論。對(duì)于同一首曲子，不同家庭背景、不同性格的學(xué)生聽到的感受是不一樣的，學(xué)生之間的相互交流也有利于良好同學(xué)關(guān)系的建立。雖然每次課間只有10分鐘，但是每天有6個(gè)課間，一周有5天需要上課，日積月累、積少成多，長(zhǎng)期的音樂熏陶對(duì)于學(xué)生更深入地理解音樂有著重要的作用。教師要注意對(duì)于不同年齡層次、不同年級(jí)的學(xué)生選擇適合的音樂進(jìn)行播放。如對(duì)于小學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些基礎(chǔ)性的、旋律輕快、朗朗上口的課間音樂，如《小燕子》《歡樂頌》等。而對(duì)于中學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇《夜的鋼琴曲》《黃河大合唱》等內(nèi)容更加豐富的歌曲作為課間音樂。教師只有精心選擇適合學(xué)生的音樂，才能更好地提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

二、欣賞課間音樂，提高學(xué)生人文素質(zhì)

人文素質(zhì)的提高離不開音樂教育。音樂無國界，不同地域、不同種族的音樂風(fēng)格是截然不同的。長(zhǎng)期欣賞課間音樂能夠提高學(xué)生的想象力，使學(xué)生從另一個(gè)角度去感受一個(gè)國家、一個(gè)民族的文化。而學(xué)生從歌詞中也能夠體會(huì)到一個(gè)國家的人文歷史、習(xí)俗文化，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于其他地域、國家的認(rèn)識(shí)。如教師可以播放歌曲《春江花月夜》，當(dāng)學(xué)生沉醉于悠揚(yáng)的旋律時(shí)，教師再介紹這首歌源自唐朝詩人張若虛的作品《春江花月夜》，這首詩辭藻華麗、韻調(diào)優(yōu)美，表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)盼歸之情?！叭松鸁o窮已，江月年年望相似”，這句詞蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。學(xué)生在欣賞課間音樂的同時(shí)了解了這首膾炙人口的古詩，拓寬了自己的視野，人文素質(zhì)在不知不覺中得到了提高。教師還可以播放其他國家和民族的歌曲，如日本民謠歌曲《櫻花》。在播放的過程中，教師告訴學(xué)生這首歌曲歷史悠久，產(chǎn)生于江戶時(shí)代，描寫的是日本美麗的春天景色。同時(shí)，櫻花是日本的國花。櫻花是扎根于日本文化深處的民族情結(jié)?！盎ㄈ缭坪Ｋ撇氏?，芬芳無比美如畫?！痹趦?yōu)美的旋律和教師的解說中，學(xué)生仿佛看到了漫天飛舞的櫻花，感受到了日本民族特有的文化。

三、欣賞課間音樂，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

從生理學(xué)角度分析，右腦掌控著人類對(duì)圖形、音樂、空間等思維的活動(dòng)。在傳統(tǒng)的教育里，教師往往更加重視學(xué)生邏輯思維、語言、抽象符號(hào)等方面的培養(yǎng)，對(duì)于右腦的訓(xùn)練較為缺乏。而欣賞音樂能夠開發(fā)人類的右腦，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，在課間欣賞音樂還能夠使學(xué)生緊張的神經(jīng)得到放松，減輕學(xué)生的精神壓力，在欣賞音樂的過程中感到輕松、愉悅，從而為下堂課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。教師還可以在課間適當(dāng)播放一些積極向上、樂觀進(jìn)取的歌曲，如《陽光總在風(fēng)雨后》《水手》《相信自己》等歌曲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免遇到挫折和失敗，有些學(xué)生甚至?xí)货瓴徽?，喪失學(xué)習(xí)的信心。在課間播放一些勵(lì)志歌曲能夠使學(xué)生在欣賞音樂的過程中精神得到鼓舞，從而有更充沛的精力去完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，迎接更大的挑戰(zhàn)。

四、結(jié)束語

總之，課間音樂對(duì)于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力、提高學(xué)生的人文素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課間音樂納入管理的重要部分，挑選一些適合中小學(xué)生欣賞的歌曲在課間進(jìn)行播放，從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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