提升少先隊主題教育活動效果的策略研究

劉羽

摘 要：部分學(xué)校少先隊主題教育活動存在缺失情況，造成少先隊主體地位下降，影響學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)過程中，需要關(guān)注少先隊主題教育活動的效果，要有針對性地對教學(xué)策略進(jìn)行分析，從而提升主題教育活動的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；少先隊；主題活動；德育

中圖分類號：G621；D4321.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0015-01

少先隊員在班級中起到模范帶頭的作用，為學(xué)校教學(xué)工作的順利開展提供必要的條件。目前，部分學(xué)校的少先隊主題教育活動存在缺失情況，造成學(xué)生的道德教育存在一定的問題。在日常校園活動中過于關(guān)注成績，不重視道德的培養(yǎng)，沒有道德的參與，就會失去教育的意義，畢竟道德始終存在于整體生活之中。因此，少先隊?wèi)?yīng)該將活動回歸生活，和社會生活全面地聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)少先隊主題教育活動的效果，提高少先隊的模范帶頭作用。本文主要就提升少先隊主題教育活動效果的策略進(jìn)行分析。

一、少先隊主題活動效果受到影響的因素

（1）少先隊主題活動受重視程度不足。經(jīng)過對現(xiàn)階段少先隊主題活動進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段少先隊活動得不到重視的情況較為明顯，實(shí)際活動缺乏相應(yīng)的支撐。部分學(xué)校將教學(xué)的重點(diǎn)放在成績方面，不重視少先隊主題活動的開展，也沒有安排較多的時間組織這些主題活動。這就造成學(xué)生對少先隊主題活動的認(rèn)識存在偏差，對于組織的活動明顯關(guān)注度不足。因此，少先隊的作用明顯弱化，造成主題活動的效果不佳，嚴(yán)重影響到整體主題活動的開展。

（2）少先隊主題活動主體不明確。在進(jìn)行少先隊主題活動時，教師的地位過高，造成學(xué)生在整個活動中始終處于被動的地位，在進(jìn)行活動的過程中全部由教師進(jìn)行主導(dǎo)，各項活動的細(xì)節(jié)也是教師進(jìn)行安排。被動地接受教師的安排，會造成學(xué)生對于活動缺乏興趣，致使少先隊主題活動的效果受到一定的影響。許多教師覺得學(xué)生自身的組織能力還不成熟，因此，進(jìn)行主題活動的時候沒有征求學(xué)生的意見，使得主題活動和學(xué)生之間存在較大的差距，影響學(xué)生參與活動的興趣，造成整體的活動效果受到嚴(yán)重影響。

（3）少先隊主題活動形式化。有些學(xué)校在組織少先隊活動的時候形式過于單一，始終采用某一種或者幾種方式組織各項主題活動。由于學(xué)生自身獵奇意識較強(qiáng)，如果始終采用同一種或幾種方法，就會造成學(xué)生對主題活動興趣逐漸減少。同時，組織活動的過程中內(nèi)容和形式也是非常單一的，脫離實(shí)際的生活，活動中按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的方法進(jìn)行，忽視了學(xué)生的個體差異性和多樣性，使得整體的活動較為枯燥乏味。再加上學(xué)生自身的性格特征，就會造成對主題活動興趣的缺乏，影響整個主題活動的開展，使主題活動的效果受到一定的影響。

二、提升少先隊主題教育活動效果的策略

（1）加強(qiáng)建設(shè)，提高少先隊的地位。在少先隊主題教育活動效果的提升中，首先需要將少先隊的地位提升起來。學(xué)校在安排各項工作的過程中要進(jìn)一步關(guān)注少先隊的地位建設(shè)，支持少先隊開展各項工作和活動，將責(zé)任進(jìn)行一定的下放，讓少先隊的作用凸現(xiàn)出來，并結(jié)合實(shí)際情況積極組織少先隊的各項活動，保證少先隊活動的順利開展。特別是在主題活動方面，學(xué)校更加應(yīng)該組織少先隊進(jìn)行一些切合實(shí)際的主題活動，通過少先隊主題活動對學(xué)生的思想品德和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，提升少先隊主題活動的效果，為學(xué)生整體道德品質(zhì)的提升創(chuàng)造良好的條件。

（2）加強(qiáng)少先隊主題活動的主體明確性。提升主題活動效果應(yīng)該對主題活動的主體進(jìn)行明確，盡量將主體下放至學(xué)生層面上，讓學(xué)生去組織各項主題活動。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并且組織的活動更加符合學(xué)生的思想，從而提升學(xué)生對少先隊主題活動的興趣，提升主題活動效果。但是畢竟學(xué)生的組織能力有限，對于活動的思考不夠全面，這就需要教師從中進(jìn)行指導(dǎo)。但是，教師在指導(dǎo)的過程中應(yīng)該全面地聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的思維習(xí)慣，了解學(xué)生心中所想，并根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行主題活動的設(shè)計，這樣才能更好地提升少先隊主題活動的效果。

（3）加強(qiáng)少先隊主題活動的多樣化。在進(jìn)行少先隊主題活動的過程中需要進(jìn)一步開發(fā)活動形式的多樣化，不能總是單一地采用某一種或者是幾種活動方式，而是要和時代發(fā)展相結(jié)合，將主題活動的形式進(jìn)行多樣化的處理，找到適宜的解決方法，促進(jìn)主題活動的多樣化。同時，在選取活動主題的時候盡量和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生通過身邊發(fā)生的故事將品德教學(xué)與少先隊主題活動結(jié)合起來，從而進(jìn)一步提升少先隊主題活動的針對性，增加學(xué)生對主題活動的興趣，保證整體的教學(xué)效果，提升主題活動的有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，少先隊在學(xué)生的整體學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著較為關(guān)鍵的地位，因此，要充分發(fā)揮其積極的作用。主題活動可以進(jìn)一步提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和素養(yǎng)，但是少先隊主題活動在進(jìn)行中還存在一定的問題。因此，應(yīng)該采用科學(xué)的方法，提升主題活動的質(zhì)量，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不斷完善主題活動的展開方式，改進(jìn)工作中的缺點(diǎn)與不足，讓少先隊主題活動具有實(shí)效性和延續(xù)性。

參考文獻(xiàn)：

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