運(yùn)用比較教學(xué)法提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量研究

馮海東

摘 要：在美術(shù)教學(xué)中引入比較教學(xué)法，適應(yīng)美術(shù)教學(xué)需要，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。文章從關(guān)于比較教學(xué)的理論研究，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用比較教學(xué)法的優(yōu)越性以及比較教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略三方面對運(yùn)用比較教學(xué)法提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；比較教學(xué)法；實(shí)際運(yùn)用；創(chuàng)作能力

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0063-01

小學(xué)生處于成長發(fā)育的基礎(chǔ)階段，對外面世界的探索欲非常強(qiáng)，在小學(xué)課程中開展美術(shù)教學(xué)，恰好滿足了學(xué)生對美的需求。美是帶有多種層次的，不同的人對美的理解不同，比較教學(xué)法從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)生普遍基礎(chǔ)水平，幫助零基礎(chǔ)的同學(xué)也能認(rèn)識美的價值。

一、關(guān)于比較教學(xué)的理論研究

比較教學(xué)法是指在一定條件下，將教學(xué)活動中的認(rèn)識對象按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，學(xué)生在比較的過程中區(qū)分認(rèn)識對象的優(yōu)劣、主次，幫助學(xué)生達(dá)到正確了解和掌握認(rèn)識對象的目的。比較教學(xué)法三要素是：比較對象、比較內(nèi)容、比較方法。取沒有可比點(diǎn)的事物進(jìn)行比較沒有意義，須例舉具有相似點(diǎn)的事物，使學(xué)習(xí)者對比較對象存在的異同進(jìn)行分析，幫助學(xué)生發(fā)展。教師可以選擇橫向比較、縱向比較、橫縱結(jié)合比較等方法，從多個角度提升學(xué)生認(rèn)識事物的能力。

二、在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用比較教學(xué)法的優(yōu)越性

學(xué)生對如何認(rèn)識事物往往帶有疑惑，美術(shù)教師可以營造輕松的氛圍，在良好的師生關(guān)系下，教給學(xué)生認(rèn)識事物的方法。學(xué)生對美的最初認(rèn)識來自于對事物的知覺感知以及感覺感知，小學(xué)美術(shù)教育從認(rèn)識美術(shù)這一角度出發(fā)，能幫助學(xué)生達(dá)到徹底、全面感受美的目的，感知事物本身具有的美。教師在教學(xué)過程中，要將引導(dǎo)學(xué)生探究美術(shù)的意義和追求大自然的奧秘相融合作為根本目的，使學(xué)生在大自然鮮艷的顏色、美好的形態(tài)中體會美，進(jìn)而根據(jù)流暢的線條以及構(gòu)圖完整的畫面產(chǎn)生豐富的想象。同時，要讓學(xué)生能夠全面感受到美術(shù)作品的美，教師將比較教學(xué)法運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，能夠讓對探究事物具有強(qiáng)烈好奇心的小學(xué)生通過自己的判斷，正確認(rèn)識事物。教師運(yùn)用比較教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力、認(rèn)識事物能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有著極大的促進(jìn)作用，從而達(dá)到改善和提高課堂教學(xué)效果的目的。

三、比較教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（1）發(fā)揮好美術(shù)教師的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，美術(shù)教師可以選擇一些實(shí)物作為學(xué)生的觀察對象，如水果、植物等。學(xué)生通過認(rèn)真觀察，指出比較對象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從比較對象的空間聯(lián)系、時間聯(lián)系等方面入手，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對事物的異同進(jìn)行比較，然后進(jìn)行總結(jié)，在比較中發(fā)現(xiàn)，在比較中增加認(rèn)知。在同一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)教師可以選取不同的學(xué)生作品，讓學(xué)生就美術(shù)作品的異同進(jìn)行比較和評價，這樣做不僅使學(xué)生對自身美術(shù)作品有更深入的理解，還能讓學(xué)生了解其他同學(xué)的作品，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生在比較中找到自己的不足，就會努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。在教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，對學(xué)生給予贊揚(yáng)和鼓勵。教師要善于接受新的教學(xué)理念，在自我反思的過程中，不斷完善比較教學(xué)法。

（2）營造生動傳神的課堂體驗(yàn)。小學(xué)生對游戲的興趣遠(yuǎn)高于對美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師要讓美術(shù)教學(xué)充滿趣味性，可以開展游戲活動，以此吸引學(xué)生的注意力。如美術(shù)課程中的“樹葉貼畫”能夠充分吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和對樹葉的認(rèn)知。美術(shù)教師可以在上課時帶一些樹葉，告訴同學(xué)們適合制成樹葉貼畫的植物葉子，同時展示優(yōu)秀作品。在教學(xué)過程中，教師要告訴學(xué)生做樹葉貼畫不要拘泥于傳統(tǒng)的金魚、蝴蝶、花朵等形象，可以將樹葉做成時尚的裙擺。近年來，在各大高校服裝設(shè)計學(xué)院舉辦的“樹葉貼畫”活動中，學(xué)生設(shè)計的美麗裙子贏得充分好評。教師可以利用多媒體，為同學(xué)們展示樹葉貼畫作品，最好將幾幅帶有共同點(diǎn)的作品同時進(jìn)行展示，幫助學(xué)生開拓思路。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用各種比較方法，找尋事物的共同點(diǎn)，主動了解美術(shù)，在生活中尋找美。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對美的自信心。美術(shù)教學(xué)從根本上說屬于藝術(shù)范疇，小學(xué)生與生俱來的豐富想象力和卓越的創(chuàng)造力，為美術(shù)教學(xué)提供了基礎(chǔ)。教師要營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)過程中多采用鼓勵的方式，調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。小學(xué)生自我控制力較弱，可能在水彩畫教學(xué)過程中，不能集中注意力聽教師講解，會自顧自地玩弄水彩顏料，將課桌弄得一團(tuán)糟。美術(shù)教師不能因此對學(xué)生過分責(zé)備，要用學(xué)生能夠接受的語言和語氣，告訴學(xué)生這樣做不對，要將作品畫在畫紙上，更應(yīng)該認(rèn)真聽講。教師要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，可以在教室墻壁上展示學(xué)生作品，既能為教室增加生動的氣息，又能夠讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感。

四、結(jié)束語

總之，美術(shù)教師在課堂教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用比較教學(xué)法，讓學(xué)生在比較中增長知識，提高創(chuàng)作能力。教師的美術(shù)教學(xué)，不僅要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，還要幫助學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美，提升學(xué)生美學(xué)品位，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的成長提供動力。

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