試論市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下思想政治教育與管理的關(guān)系

劉夏怡

[摘要]我國自改革開放以來，市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，進(jìn)入21世紀(jì)，尤其是加入世界貿(mào)易組織后，經(jīng)濟(jì)全球化大趨勢的影響下，西方意識形態(tài)與價(jià)值觀不斷涌入我國，對我國人民特別是大學(xué)生群體造成了強(qiáng)大的沖擊，弱化了大學(xué)生群體的政治認(rèn)同感，高校思想政治教育現(xiàn)狀也不容樂觀。學(xué)校在加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，必須堅(jiān)持以人為本的管理理念，建立、健全管理機(jī)制，教育者要愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對國家強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。與此同時(shí)，科學(xué)的管理也必不可少。只有將“看得見的手”與“看不見的手”相結(jié)合，方可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想政治教育成效的最大化。

[關(guān)鍵詞]市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境；思想政治教育；科學(xué)管理；大學(xué)生群體

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-3115（2017）10-0077-02

現(xiàn)階段，各大高校都搭建起了自己的思想政治教育體制，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。在全國高校思想政治工作會議中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”由此可見國家對高校思想政治教育工作提出了更高的要求。但是在體制運(yùn)行過程中，表現(xiàn)出效率低下、效果不顯著的特征，尤其是在全球化的影響下，價(jià)值取向趨于多元，大學(xué)生對于核心價(jià)值的把握也趨于淡化，故加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育顯得尤為切中時(shí)弊。然而，除了柔性的思想政治教育之外，還需要有剛性的管理來為思想政治教育做擔(dān)保，以達(dá)到科學(xué)教育的目的。故對思想政治教育與管理關(guān)系的把握，以及如何優(yōu)化其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，運(yùn)用于實(shí)踐之中則是實(shí)現(xiàn)思想政治教育成效最大化的關(guān)鍵內(nèi)容。

一、思想政治教育與管理概念簡析

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動。而管理則是通過制定一些規(guī)章制度，通過強(qiáng)制手段規(guī)范被管理者行為以達(dá)到其目的。如果在實(shí)踐中只體現(xiàn)思想教育而少了管理，那么思想教育就是空洞的說教；如果只體現(xiàn)管理，不體現(xiàn)思想教育，管理則顯得生硬武斷。科學(xué)的做法應(yīng)當(dāng)是思想教育中體現(xiàn)科學(xué)的管理，在進(jìn)行科學(xué)管理的過程中滲透思想教育。由此可見，教育與管理二者存在著本質(zhì)差別，只有將二者巧妙結(jié)合，才能行之有效地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

二、新時(shí)期高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

21世紀(jì)以來，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響下，我國各大高校思想政治教育工作既面臨機(jī)遇，又存在挑戰(zhàn)。西方意識形態(tài)隨著其物質(zhì)商品、文化產(chǎn)品對我國大學(xué)生的主流意識形態(tài)進(jìn)行滲透，特別是互聯(lián)網(wǎng)新媒體十分發(fā)達(dá)的當(dāng)下，為西方，國家意識形態(tài)的滲透提供了更為便利的手段。

從微觀層面來講，高校思想政治教育也存在許多問題，目前來看，我國高校思想政治教育與管理相結(jié)合的過程中存在諸多弊端。例如思想政治教育體制不科學(xué)、運(yùn)行效率低下、只注重形式；而管理于高校之中則顯得過于剛硬，缺少人文關(guān)懷等。對其作以詳細(xì)的分析不難發(fā)現(xiàn)以下問題。

首先，高校的管理理念落后，并未深入了解當(dāng)前大學(xué)生群體的實(shí)際情況，只是一味給學(xué)生灌輸理論知識，這就違背了思想政治教育的初衷——解決當(dāng)前最緊迫的矛盾。其次，學(xué)校管理不科學(xué)，不能做到以學(xué)生為中心，教師與學(xué)生之間的地位不平等，二者是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、指揮與服從的關(guān)系。一些學(xué)校甚至直接以管理將思想政治教育取而代之，教師扮演高高在上的指揮者角色，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活指手畫腳，采取強(qiáng)制手段來管理學(xué)生。而學(xué)生則成了“被指揮者”，被動地接受管理，因而其自我管理也見效甚微。再次，學(xué)生的思想政治教育課也變成了應(yīng)試教育模式，完全為了考研究生、公務(wù)員而直奔課程主題，傳授相關(guān)理論知識，并未考慮學(xué)生思想政治意識薄弱，不能完全樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的現(xiàn)狀，沒有將思想政治教育課提高到對大學(xué)生的素質(zhì)教育層面。最后，二者并不能巧妙、完美地結(jié)合起來，對學(xué)生產(chǎn)生作用，而是出現(xiàn)了“兩張皮”現(xiàn)象。

在這種極其復(fù)雜的社會環(huán)境驅(qū)使下，以及在自身結(jié)構(gòu)的要求下，進(jìn)行強(qiáng)而有力的思想政治教育就顯得尤為重要。各大高校應(yīng)該把思想政治教育與管理工作有效結(jié)合起來，才能共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提升大學(xué)生對我國主流意識形態(tài)的認(rèn)同感和歸屬感，構(gòu)建和諧文明校園。

三、思想政治教育與管理相結(jié)合的可能性與必然性

我國教育部在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》相關(guān)文件中指出：“高等學(xué)校學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守憲法、法律、法規(guī)，遵守學(xué)校管理制度，具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，學(xué)校在高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，必須堅(jiān)持以人為本的原則，依法施教，學(xué)校依法制定章程，按章程建立健全學(xué)校教育教學(xué)管理，后勤管理，學(xué)生管理，安全管理，真正做到把思想政治教育工作的內(nèi)容融入于學(xué)校的各項(xiàng)管理中?！笨梢?，高校思想政治教育與管理工作相結(jié)合，既是國家大政方針?biāo)阜较?，也是新形勢下社會發(fā)展的必然要求，更是構(gòu)建和諧校園的必然選擇。二者的結(jié)合，能夠從根本上提高學(xué)校管理工作的質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的思想政治意識，推動學(xué)校向前發(fā)展，使學(xué)校思想政治教育教學(xué)規(guī)范化，思想政治教育更加切合學(xué)生生活實(shí)際，發(fā)揮最大功效。

全球化背景下，我國意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)思想的一元性與文化觀念、價(jià)值取向多樣性這樣一對矛盾，對我國的核心價(jià)值觀念提出了挑戰(zhàn)。作為接受最新鮮的文化知識的大學(xué)生群體，其價(jià)值取向也顯得日益多元，對核心價(jià)值的認(rèn)知也逐漸淡化。社會主義核心價(jià)值觀要求高校培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)人與社會的和諧發(fā)展，隨著高校教育改革的深入，學(xué)生對核心價(jià)值的理解也需要愈加的深刻，這就要求將管理融入對學(xué)生的思想政治教育中，對其“軟硬兼施”，使之成為社會主義建設(shè)的“合格戰(zhàn)士”。

三、加強(qiáng)思想政治教育與管理相結(jié)合的有效措施和途徑

當(dāng)前階段我國高等教育制度進(jìn)行深化改革，高等教育已經(jīng)面向大眾，這從一定程度上會促進(jìn)高等院校的發(fā)展，但與此同時(shí)也給高等院校的管理工作帶來了挑戰(zhàn)，如何加強(qiáng)思想政治教育與管理的關(guān)系，是當(dāng)下各高校所面臨的最主要問題之一。針對當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下高校思想政治教育工作所面臨的困境，本文提出幾點(diǎn)措施，以改善高校的思想政治教育現(xiàn)狀。

第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式與教育理念。在充分了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活狀態(tài)的同時(shí)，有針對、有目的地開展思想政治教育活動，充分發(fā)揮高校思想政治教育理論課的主渠道作用，將理論與實(shí)際相結(jié)合，開展多種多樣的校園文化活動，將思想政治教育融入學(xué)校管理理念中，學(xué)校管理教學(xué)的一切出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該以學(xué)生為主，努力提高學(xué)校管理工作水平，用最科學(xué)的管理方式解決學(xué)生們最基礎(chǔ)的問題。

第二，通過信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺。在課堂之余，各輔導(dǎo)員、班主任以及團(tuán)委工作人員，可以通過網(wǎng)絡(luò)新媒體形式與學(xué)生溝通交流，走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界，用自己的人格魅力潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，并與學(xué)校相關(guān)制度規(guī)章與管理辦法相結(jié)合，以期達(dá)到思想政治教育與管理的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引路人，教師的思想行為會對學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生重大影響。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教育者自身素質(zhì)和專業(yè)知識水平，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作的穩(wěn)步開展。

第三，堅(jiān)決貫徹“以人為本”“以學(xué)生為主”的教育理念。在學(xué)校教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，建立和諧平等的師生關(guān)系，與此同時(shí)，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在學(xué)生思想政治教學(xué)中融入先進(jìn)的管理理念，在科學(xué)管理學(xué)生的同時(shí)能使學(xué)生們進(jìn)行有效的自我管理，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第四，建立科學(xué)的管理評價(jià)體系。對管理效果進(jìn)行及時(shí)合理的評價(jià)，是高校思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生教育目標(biāo)的不可或缺的手段，也是衡量教育效果的重要指標(biāo)，這既能夠體現(xiàn)思想政治教育所具有的柔性，也表現(xiàn)出管理所蘊(yùn)含的剛性。使學(xué)生能夠自我剖析、自我教育，有利于學(xué)生的自我完善與自我發(fā)展，更有利于思想政治教育工作的開展。

四、結(jié)語

思想政治教育與管理的結(jié)合，是當(dāng)前我國各大高校學(xué)生管理工作發(fā)展的必然要求，同時(shí)更是新形勢下中國特色社會主義制度發(fā)展的必然結(jié)果，二者呈現(xiàn)出相輔相成、不可分割的關(guān)系，學(xué)校在深入開展思想政治教育活動的同時(shí)，也需要管理的輔助作用。但強(qiáng)有力的管理應(yīng)建立在思想政治教育的基礎(chǔ)之上，就猶如宏觀調(diào)控下市場對資源配置起決定性作用，將“看不見的手”與“看得見的手”二者相結(jié)合，采用和諧管理、科學(xué)管理、自我管理的方式，逐步提升大學(xué)生的政治認(rèn)同感，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為真正的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

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