組胚學(xué)實(shí)習(xí)課中的多媒體技術(shù)分析

吳浪

摘要：組胚學(xué)是我國(guó)醫(yī)學(xué)院學(xué)生必修的一門形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)課。長(zhǎng)期以來，教師在教學(xué)過程中使用傳統(tǒng)的“灌輸法”進(jìn)行教學(xué)，借助于電教、掛圖、光學(xué)顯微鏡等工具。這種枯燥乏味的教學(xué)形式往往事倍功半，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中不能全神貫注地學(xué)習(xí)，教師也十分疲勞?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)和應(yīng)用，可以將組胚學(xué)中的靜態(tài)圖像進(jìn)行動(dòng)態(tài)化展示，化抽象為具體，從而有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：組胚學(xué)；實(shí)習(xí)課；多媒體技術(shù)

組胚學(xué)是一門以觀察人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為主的形態(tài)學(xué)科。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于組胚學(xué)實(shí)習(xí)課中，可以創(chuàng)造出圖文并茂、真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，這對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在此背景下，本文就多媒體教學(xué)在組胚學(xué)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用展開論述。

一、將多媒體技術(shù)應(yīng)用于組胚學(xué)實(shí)習(xí)課中的意義

1.提供豐富的教學(xué)資源

在組胚學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以為組胚學(xué)教學(xué)提供大量的圖片，教師可以按照教材內(nèi)容系統(tǒng)地建立圖片庫，同時(shí)對(duì)其配以適當(dāng)?shù)闹杏⑽恼f明，這對(duì)增加教學(xué)的信息量，提高教師的教學(xué)質(zhì)量有重要的意義和作用。多媒體技術(shù)集音頻、視頻、動(dòng)畫于一體，將上述三種技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而為組胚學(xué)教學(xué)創(chuàng)造出更為真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教師在相同的授課時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生傳授更多的知識(shí)。多媒體教學(xué)技術(shù)擁有傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的教學(xué)效果，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性

組胚學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是一門內(nèi)容復(fù)雜的學(xué)科。教師在理論教學(xué)中常采用大班授課的模式，機(jī)械地對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行講解，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而小班實(shí)習(xí)課教學(xué)由于學(xué)生較少，所以教師在教學(xué)中可以采用靈活多樣的教學(xué)方法，并根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有利。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中，可以使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化。例如，教師在講解“胚胎學(xué)胚泡植入”這一課時(shí)，由于胚泡植入是一個(gè)抽象的過程，所以采用理論講解，學(xué)生理解起來十分困難。這時(shí)教師就可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生一目了然；同時(shí)，這一變化過程也會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在組胚學(xué)實(shí)習(xí)課中的應(yīng)用

1.制作課件素材的準(zhǔn)備

在組胚學(xué)的實(shí)習(xí)課件制作中所需要的主要素材都來源于書本、教案和教學(xué)圖片。因此，教師在制作課件的過程中應(yīng)先制訂詳細(xì)的文字教案，確定教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)目標(biāo)是制作多媒體課件的基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體可以使教案電子化。多媒體圖片的來源主要有兩個(gè)渠道：第一，來源于紙質(zhì)媒介，教師可以將課本中的教學(xué)圖案通過掃描儀進(jìn)行掃描處理，并將其制作成所需的多媒體教學(xué)課件；第二，來源于電子媒介，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集教學(xué)所需的圖片資料。

2.遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則

傳統(tǒng)的組胚學(xué)教學(xué)中，教師所使用的大多是平面圖形。胚胎學(xué)由于復(fù)雜難懂，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行深刻理解。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中可以化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的理解和掌握。例如，在講解“胚胎學(xué)植入”這一課程時(shí)，教師可以將幾幅動(dòng)態(tài)的圖片疊加插入，然后使用自定義的動(dòng)態(tài)效果，讓每一幅圖片間隔一段時(shí)間后進(jìn)行自動(dòng)播放，這一過程可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

3.基礎(chǔ)知識(shí)與臨床知識(shí)相結(jié)合

對(duì)于那些在近年來發(fā)展較為迅速學(xué)科內(nèi)容及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生通常會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。這種情況下，教師可以督促和指導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中積極查找相關(guān)資料和文獻(xiàn)。在實(shí)習(xí)過程中，教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與學(xué)生進(jìn)行討論，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.多媒體課內(nèi)檢測(cè)

課內(nèi)測(cè)試是幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固的重要方法，也是教師進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估的重要手段。傳統(tǒng)的檢測(cè)通常是學(xué)生在顯微鏡下找好組織結(jié)構(gòu)，教師進(jìn)行檢查。一般情況下教師只能對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，在有限時(shí)間內(nèi)無法照顧到所有學(xué)生。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以將課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生所要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容以每個(gè)標(biāo)本十幾秒鐘的時(shí)間在屏幕上進(jìn)行展示，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行作答，這樣教師就可以對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的檢測(cè)。

三、總結(jié)

綜上所述，組胚學(xué)是一門復(fù)雜難懂的形態(tài)科學(xué)。學(xué)生在掌握的過程中往往由于其枯燥乏味、難以理解，所以不容易掌握。而將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于組胚學(xué)實(shí)習(xí)課中，可以使教師在教學(xué)形式的選擇上更加靈活多樣，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，具有較高的課堂應(yīng)用價(jià)值。

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