社會主義核心價值觀在初中政治學(xué)科教學(xué)中的運用

許善全　李秋玲

摘 要：黨的十八大報告指出：倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，這凝練而厚重的二十四個字，分別從國家、社會、個人三個層面提出社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。

關(guān)鍵詞：社會主義；核心價值；教學(xué)應(yīng)用

初中思想政治課教學(xué)是學(xué)校德育的主渠道，也是進行社會主義核心價值教育的主陣地。在教學(xué)實踐中要把社會主義核心價值觀與教材內(nèi)容有機結(jié)合起來，并借助生活主題，以發(fā)揮初中思想政治課教學(xué)要堅持社會主義核心價值觀的正確導(dǎo)向。下面談?wù)勎以诔踔姓握n教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育的基本途徑。

一、教師要以高尚的人格魅力凈化學(xué)生的心靈

培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀，首先要依靠教育者自身的人格力量。學(xué)高為師，身正為范。教師的人格魅力既是教師素質(zhì)形象的展現(xiàn)，更是一種巨大的教育力量。作為思想政治課教師，自己要做到知行合一，一言一行要體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求，為學(xué)生做出榜樣。例如，敬業(yè)、平等是社會主義價值觀的重要內(nèi)容，這就要求教師熱愛教育事業(yè)，熱愛思想政治課，把自己和學(xué)生放在平等的地位，對學(xué)生一視同仁。如果自己對工作敷衍應(yīng)付，根據(jù)成績好壞、家庭背景等因素對學(xué)生實行差別待遇，必然對學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生負面影響。

政治教師還要具有完美的人格，濃郁的愛國情結(jié)，崇高的職業(yè)理想，在日常教學(xué)中通過自己的言行為學(xué)生樹立起高大形象，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、深遠持久的影響。要熱愛學(xué)生，感化和激勵學(xué)生，建立起良好師生關(guān)系，這是教育學(xué)生的重要前提。

二、抓好課堂教學(xué)，把核心價值觀教育融入教學(xué)

對學(xué)生開展社會主義核心價值觀教育，需要多種渠道并行，其中，課堂教學(xué)是主渠道。社會主義核心價值觀是一個思想理論體系，在政治課堂教學(xué)中，可以把它作為一個專題單獨來講。例如教學(xué)“發(fā)展社會主義先進文化”一節(jié)，要把社會主義核心價值觀作為一個知識體系來展現(xiàn)，同時應(yīng)當(dāng)做到，要把價值觀教育融入初中思想政治課教學(xué)的全過程。

在教學(xué)中，必須堅持一手抓知識講解，一手抓思想和行為引導(dǎo)。社會主義核心價值觀教育，要重視以理服人，培養(yǎng)學(xué)生的理性認知，在曉之以理的同時，也應(yīng)當(dāng)重視動之以情。例如在教學(xué) “中華民族精神”和“弘揚中華民族精神”時，可以給學(xué)生講岳飛、鄧世昌、錢學(xué)森等人的故事，以及北京奧運會火炬?zhèn)鬟f時用身體保護火炬的殘疾人運動員金晶的事跡等。另外，也可以讓學(xué)生講自己身邊感到我們的愛國故事。通過這些故事，學(xué)生的愛國之情會油然而生。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義價值觀的深厚源泉，社會主義核心價值觀是對它們的傳承和升華。政治教師要注意對這些傳統(tǒng)思想文化進行挖掘闡釋，講清其內(nèi)涵和源流，以及在當(dāng)代社會的價值，加深學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解。例如在《中華文化與民族精神》這一課教學(xué)中，引用記錄片《舌尖上的中國》，這是一部關(guān)于“吃”的紀錄片，更是中華文化的一場文化盛宴。所以，從一開始，《舌尖上的中國》沒有空洞地宣揚中國人飲食文化的博大精深，而是獨辟蹊徑地采用“紀錄片”這一國際通行的傳播方式，向世界傳播中國的文化、傳遞中國的聲音、表達中國的思想，這樣引入有利于讓學(xué)生把中華文化“內(nèi)化于心”，從而自覺將民族文化的傳承上升到文化擔(dān)當(dāng)?shù)母叨?，并通過具體的踐行將其轉(zhuǎn)化為有影響的文化軟實力，增強對中華文化的強烈認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力，社會主義價值觀教育自然而然植根于學(xué)生心中。

三、結(jié)合生活主題，增強核心價值觀教育的現(xiàn)實意義

政治課要求我們，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀必須聯(lián)系社會現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生個人實際生活。而且評價核心價值觀教育的最終效果，是要喚起學(xué)生對社會主義核心價值觀的真切情感認同，并且在實踐中踐行。例如，我在講授《建設(shè)社會主義精神文明》時，沒有立即引導(dǎo)學(xué)生進入知識點的學(xué)習(xí)和總結(jié)，而是請學(xué)生就自己平時所見所聞，說一說身邊的不文明行為。我將學(xué)生的發(fā)言要點列在黑板上，在知識點學(xué)習(xí)結(jié)束后，又請學(xué)生談了對這些不文明行為的認識，使很多學(xué)生對自己的一些不經(jīng)意的不文明行為有了正確的認識。那節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在校的一些諸如亂丟垃圾、講臟話行為真的大大減少了。這次授課的結(jié)果，給了我很大的震撼和感悟，通過生活主題，使學(xué)生獲得超越書本知識之外的更深刻的東西，深度的情感體驗還可以使政治理論由刻板的知識轉(zhuǎn)化為生動的感性形象，從而使學(xué)生由感而動，由感而通，由感而化，達到更高層次的思想浸潤和情感的投射與轉(zhuǎn)移，帶給學(xué)生從內(nèi)到外的收獲。體現(xiàn)了社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)實意義。

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會主義文化建設(shè)的根本。因此，用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)初中思想政治課堂教學(xué)，幫助中學(xué)生初步形成社會主義核心價值觀，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，是當(dāng)前初中政治教學(xué)的必經(jīng)之路。