CBI教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

趙婷婷

【摘要】英語(yǔ)課程是當(dāng)前高中生必修的一門(mén)學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。所以，高校在展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要能做到創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，CBI教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，此教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣，也能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的技巧。本文將對(duì)CBI教學(xué)法在高校應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】CBI教學(xué)法 高校 應(yīng)用

前言

在高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用CBI教學(xué)法的過(guò)程中，英語(yǔ)教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自身的教學(xué)技能，充分的掌握CBI教學(xué)法的性質(zhì)和作用，從而在課堂教學(xué)中有針對(duì)性的應(yīng)用CBI教學(xué)法。教師要能利用先進(jìn)的CBI教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的關(guān)注。其次，教師要運(yùn)用CBI教學(xué)法幫助學(xué)生探索正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。CBI教學(xué)法的應(yīng)用可以有效的提升學(xué)生的閱讀理解能力、英語(yǔ)表述能力，進(jìn)而使學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。對(duì)于CBI教學(xué)法的應(yīng)用，無(wú)論是高校還是教師都應(yīng)加以重視。

一、關(guān)于CBI教學(xué)法的闡述

CBI教學(xué)法實(shí)際上就是內(nèi)容依托法教學(xué)法，此種教學(xué)方法在被應(yīng)用的過(guò)程中要有所依托，如在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，CBI教學(xué)法需要依托課堂才能在實(shí)現(xiàn)。在應(yīng)用CBI教學(xué)法的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用語(yǔ)言技能對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和課本上內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而充分體現(xiàn)一體化教學(xué)，學(xué)生在理解英語(yǔ)含義的過(guò)程中，也可以鍛煉自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。也就是說(shuō)，CBI教學(xué)法將語(yǔ)言教學(xué)同學(xué)科教學(xué)結(jié)合在一起，然后教師會(huì)按照課程知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式。CBI教學(xué)法的主要作用為教師節(jié)省了大量的時(shí)間，而且也使得英語(yǔ)課堂變得更加具有活力，這十分有助于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。

二、關(guān)于CBI教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.緊迫性。CBI教學(xué)法在我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用十分關(guān)鍵，現(xiàn)階段，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)屬于驅(qū)動(dòng)教學(xué)，大部分都是教師教，學(xué)生學(xué)，而且教學(xué)內(nèi)容過(guò)于零散，教師很難將其集中在一起進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。為了改善我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，CBI教學(xué)法在我國(guó)高校應(yīng)用教學(xué)中具有緊迫性。我國(guó)高校需要快速的引進(jìn)CBI教學(xué)法，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓英語(yǔ)教師接受CBI教學(xué)法，并充分的理解掌握CBI教學(xué)法的應(yīng)用方式，這樣教師在教學(xué)過(guò)程中才能正確的運(yùn)用CBI教學(xué)法。

在應(yīng)該CBI教學(xué)法時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)被激發(fā)，這主要是因?yàn)镃BI教學(xué)法在同心理學(xué)有著較為密切的關(guān)聯(lián)，CBI教學(xué)法依托著學(xué)生的心理需求從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，只有學(xué)生真正接受英語(yǔ)課程，學(xué)生才深入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.政府的大力支持。為了推動(dòng)CBI教學(xué)法在高校英語(yǔ)課程中應(yīng)用，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)此提出了明確的要求和相關(guān)的工作意見(jiàn)。英語(yǔ)作為專(zhuān)業(yè)課程，其教學(xué)質(zhì)量必須要達(dá)標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，高校切勿弄虛作假，而應(yīng)實(shí)事求是。高校要能在校內(nèi)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師人才，將其先進(jìn)的教學(xué)理理念融入到教師的思想中。其次，高校要能確保骨干教師的教學(xué)能力符合學(xué)生學(xué)校的需求。英語(yǔ)教師也應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，為學(xué)生建立一個(gè)嶄新的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而讓CBI教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中更加規(guī)范。

3.積攢教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)技能。當(dāng)前，我國(guó)高校在應(yīng)用CBI教學(xué)法的過(guò)程中處于迷茫的狀態(tài)。由于我國(guó)高校缺乏豐富的CBI教學(xué)法應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致在應(yīng)用CBI教學(xué)法時(shí)較為突然。在短時(shí)間內(nèi)很難讓教師接受和認(rèn)可。因此，對(duì)于CBI教學(xué)法的應(yīng)用，我國(guó)高校需要探索技巧，既要能讓CBI教學(xué)法快速得到應(yīng)用，也要讓其發(fā)揮主要的價(jià)值。高校的教學(xué)觀念要做到與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)在創(chuàng)新的過(guò)程中探尋合理應(yīng)用CBI教學(xué)法的方法。只有高校不斷的積攢經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，才可以提升CBI教學(xué)法的教學(xué)技能。

4.解決影響CBI教學(xué)法應(yīng)用的因素。因?yàn)镃BI教學(xué)法并不是我國(guó)獨(dú)立研發(fā)的教學(xué)方式，所以，在應(yīng)用過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生大量的問(wèn)題。為了促使CBI教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，高校要深入分析CBI教學(xué)法在應(yīng)用的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，高校要做到具體問(wèn)題具體分析，探究解決問(wèn)題的方法，這樣就可以有效的解決影響CBI教學(xué)法應(yīng)用的因素，學(xué)生也會(huì)在此過(guò)程中，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、多媒體等提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)更加具有深刻性，這樣高校才會(huì)為我國(guó)培育出更多的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教育影響一個(gè)人的成長(zhǎng)，同時(shí)，也對(duì)一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展具有巨大的影響。如果一個(gè)國(guó)家沒(méi)有做好教育事業(yè)，則這個(gè)國(guó)家將會(huì)缺少大量的人才，從而在發(fā)展的道路上停滯不前。因此，我國(guó)在開(kāi)展教育事業(yè)的過(guò)程中，要能做到全面發(fā)展教育事業(yè)，拓寬教育事業(yè)發(fā)展的途徑，尤其是高校英語(yǔ)課程，學(xué)校和教師要讓CBI教學(xué)法在其中發(fā)揮真正的價(jià)值和作用，從而為我國(guó)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

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