區(qū)域文化背景下留學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究

【摘要】將留學(xué)生實(shí)踐教學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，立足地方特色、緊扣文化主題，采取一系列舉措努力培養(yǎng)知華友華人才，促進(jìn)地方文化傳播。

【關(guān)鍵詞】留學(xué)生 實(shí)踐教學(xué) 區(qū)域文化 協(xié)同發(fā)展

【基金項(xiàng)目】本文系遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“遼寧高校來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：JG14DB002；鞍山師范學(xué)院科研項(xiàng)目“我校來(lái)華留學(xué)生語(yǔ)言文化實(shí)踐教學(xué)與鞍山區(qū)域文化協(xié)同發(fā)展研究”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：15kyxm71；2016年度鞍山市社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題“來(lái)鞍留學(xué)生教育服務(wù)鞍山經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略研究”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：as20162040。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0231-01

鞍山師范學(xué)院高度重視留學(xué)生教育工作，特別注重課堂知識(shí)傳授與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一；同時(shí)，作為鞍山市唯一的市屬大學(xué)，我校把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域文化傳播視為己任，不斷嘗試尋找有利結(jié)合點(diǎn)。

一、實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)與組織原則

實(shí)踐教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中采用一系列實(shí)踐性的教學(xué)方式，引導(dǎo)留學(xué)生在原生態(tài)中文語(yǔ)境中習(xí)得漢語(yǔ)或運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的教學(xué)方法。[1] 留學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系具有綜合性、廣泛性、連貫性和連續(xù)性的特點(diǎn)，[2]是整合漢語(yǔ)教材、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐基地資源的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中又要考慮留學(xué)生的漢語(yǔ)水平、文化背景、學(xué)習(xí)策略、興趣愛(ài)好，采取由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象的循序漸進(jìn)的原則。

二、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方法

（一）依托鞍山地區(qū)和我校特色，建立形式多樣、內(nèi)容豐富的文化考察項(xiàng)目，使留學(xué)生真正成為漢語(yǔ)言文化體驗(yàn)者和踐行者。

鞍山是中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、中國(guó)北方旅游名城，擁有“世界最大玉佛，亞洲著名溫泉，國(guó)家名勝千山，中華寶玉之鄉(xiāng)，祖國(guó)鋼鐵之都”五大旅游品牌。同時(shí)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的保護(hù)與傳承工作也開(kāi)展的有聲有色。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織一系列文化考察活動(dòng)，帶領(lǐng)留學(xué)生領(lǐng)略千山自然與人文之美、了解湯崗子溫泉、參觀鞍鋼展覽館和玉佛苑；同時(shí)，開(kāi)展“非遺項(xiàng)目進(jìn)校園”活動(dòng)，鞍山評(píng)書(shū)、皮影、千山寺廟音樂(lè)、海城喇叭戲、岫巖玉雕等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目介紹給留學(xué)生。

（二）弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)留學(xué)生文化感知力和跨文化交際能力。

我校豐富的教育資源為留學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供了有力支撐。每學(xué)期，學(xué)校為留學(xué)生開(kāi)設(shè)文化選修課，包括“聽(tīng)京劇、穿戲服、畫(huà)臉譜”京劇文化系列課程，“剪喜字、刻窗花、編中國(guó)結(jié)”傳統(tǒng)手工藝系列課程，“寫(xiě)對(duì)聯(lián)、送福字、畫(huà)國(guó)畫(huà)”傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)系列課程，“打太極、抖空竹、打長(zhǎng)拳”傳統(tǒng)體育系列課程等。其中，傳統(tǒng)節(jié)日民俗體驗(yàn)系列活動(dòng)最受留學(xué)生的歡迎。每逢中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，老師帶領(lǐng)大家探究節(jié)日由來(lái)、講述節(jié)日內(nèi)涵、制作傳統(tǒng)美食。

（三）開(kāi)展國(guó)際理解教育，創(chuàng)建中外學(xué)生品牌活動(dòng)，促進(jìn)文化融合。

學(xué)校重視開(kāi)展國(guó)際理解教育，秉持“國(guó)際理解”為教育理念，共同建立國(guó)際大家庭，增進(jìn)不同文化背景的留學(xué)生之間相互了解和相互寬容。

學(xué)校建立了品牌活動(dòng)，如國(guó)際文化推廣系列活動(dòng)，每學(xué)年，國(guó)際交流學(xué)院組織留學(xué)生開(kāi)展各國(guó)文化日和國(guó)際美食節(jié)活動(dòng)，是營(yíng)造校園國(guó)際化氛圍的重要舉措；中外大學(xué)生一對(duì)一助學(xué)伙伴活動(dòng)，每學(xué)期，國(guó)際交流學(xué)院在全校范圍內(nèi)招募優(yōu)秀中國(guó)大學(xué)生與留學(xué)生組成一對(duì)一助學(xué)伙伴，搭建文化交流的平臺(tái)。

三、積極探索區(qū)域文化傳播路徑

隨著我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)與世界特別是沿線國(guó)家的交流與日俱增，文化認(rèn)同與相互理解是開(kāi)展一切合作的起點(diǎn)。如何結(jié)合地方特色找到較為精準(zhǔn)有效的“走出去”路徑是我們一直思考的問(wèn)題。一方面，我們積極調(diào)研鋼都的文化家底、梳理整合文化資源；另一方面，面對(duì)來(lái)自世界各地的留學(xué)生，我們進(jìn)行調(diào)查研究，嘗試舉辦各類(lèi)文化傳播活動(dòng)并及時(shí)總結(jié)反饋。目前，我們認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面做以推廣：一是以高校對(duì)外交流工作和留學(xué)生教育作為切入口，搭建平臺(tái)，爭(zhēng)取政府扶持、促進(jìn)民間力量發(fā)揮作用；二是把地域特色文化、旅游名片打造成文化品牌項(xiàng)目，作為招商引資和吸引留學(xué)資源的重要指標(biāo)；三是培養(yǎng)地方國(guó)際代言人，即那些熱愛(ài)地方、漢語(yǔ)水平高、善于傳播地方文化的國(guó)際文化人才，借助他們的力量和影響力推動(dòng)地方文化的國(guó)際發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王昌宜，祖琴.跨文化背景下留學(xué)生漢語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)初探[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)：2014，（30）：82-86

[2] 沈燕瓊.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，提高留學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)）：2014，3（35）

作者簡(jiǎn)介：

王琳琳（1982-），遼寧遼陽(yáng)人，碩士，鞍山師范學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院招生教育管理科負(fù)責(zé)人。研究方向：留學(xué)生教育管理、跨文化研究。