中職院校田徑教學(xué)面臨的困境及改革策略

趙佃雄

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，中職院校的田徑教學(xué)工作成為困擾體育教學(xué)工作者的重要問題，主要體現(xiàn)教學(xué)方法、模式比較單一，教師整體素質(zhì)不高，評價(jià)體系不科學(xué)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討中職院校田徑教學(xué)的改革策略。

【關(guān)鍵詞】中職院校 田徑教學(xué) 體育教學(xué) 課程

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0179-01

田徑運(yùn)動是一項(xiàng)最基礎(chǔ)、最簡單的運(yùn)動項(xiàng)目之一，在中職院校體育教學(xué)中，它起著鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)、提升學(xué)生身體素質(zhì)的作用。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，田徑教學(xué)也面臨著新的困境，因此，必須要探索出新的田徑教學(xué)方法和思路，才能適應(yīng)課程改革的發(fā)展，從而為田徑教育的發(fā)展拓寬空間。

一、中職院校田徑教學(xué)面臨的困境

（一）學(xué)校對田徑教學(xué)不重視

田徑教學(xué)使人們自然而然地和競技體育畫上等號，而將競技田徑運(yùn)動和中職院校田徑課的區(qū)別忽視掉，一些體育教師依然存在這種傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)為其他運(yùn)動項(xiàng)目可以替代田徑教學(xué)。這些觀念無形中影響著學(xué)生，從而對田徑課的興趣大大減弱。這也大大降低了田徑運(yùn)動在學(xué)校體育中的重要地位，長此以往，田徑教學(xué)的重要性會被不斷削弱，最后甚至?xí)黄渌\(yùn)動項(xiàng)目所取代。

（二）學(xué)生對田徑課程缺乏興趣

隨著中職院校體育教學(xué)課程改革的實(shí)施，田徑課程作為學(xué)生自主選擇的課程，這就導(dǎo)致了田徑課程遇冷的狀況。主要體現(xiàn)在學(xué)生對田徑課程缺乏興趣，更多地選擇了乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球等觀賞性較強(qiáng)的課程，大部分學(xué)生認(rèn)為田徑課程單調(diào)、枯燥，所以田徑課程往往因生源不足而無法開設(shè)。一些中職院校甚至取消了田徑選項(xiàng)課的設(shè)置，從而使田徑教學(xué)處于尷尬地位。

（三）田徑教學(xué)模式較為單一

目前，大部分中職院校的田徑課仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)動強(qiáng)度大、教學(xué)內(nèi)容也很單調(diào)乏味，忽略了田徑運(yùn)動對健身能力和意識的培養(yǎng)，只重視技術(shù)教學(xué)，存在很大的競技色彩，這無疑使學(xué)生失去了對田徑運(yùn)動的喜愛，也使田徑課失去了原有的活力。此外，在田徑項(xiàng)目的選項(xiàng)上也沒有完全貼合學(xué)生的實(shí)際情況，對于一些難度較大的技術(shù)動作，往往需要學(xué)生在幾個課時內(nèi)完成，過大的運(yùn)動負(fù)荷給學(xué)生的心理和生理上造成了一定負(fù)擔(dān)，也會使學(xué)生失去對田徑運(yùn)動的興趣。

（四）田徑教學(xué)的評價(jià)體系不夠科學(xué)

田徑運(yùn)動的成績會受到多方面因素的影響，因此，要想短時間內(nèi)提升田徑運(yùn)動成績不夠現(xiàn)實(shí)。但是，目前田徑課的考核標(biāo)準(zhǔn)總是運(yùn)動成績、及格率和達(dá)標(biāo)率，這種評價(jià)方法沒有全面考察學(xué)生的自身能力提高情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，只是從一個維度來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種缺乏彈性機(jī)制的評價(jià)體系不夠合理，評價(jià)結(jié)果也不夠科學(xué)、客觀。

二、中職院校田徑教學(xué)的改革策略

（一）激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，增強(qiáng)田徑運(yùn)動意識

中職院?？梢酝ㄟ^改革自身的田徑教學(xué)獲得學(xué)生對田徑運(yùn)動的認(rèn)可，除此之外，還可以通過對田徑運(yùn)動健身價(jià)值的宣傳增強(qiáng)學(xué)生田徑運(yùn)動的意識，激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣。加之學(xué)生之間會互相宣傳，能更好地讓大家認(rèn)識到田徑運(yùn)動的價(jià)值。并且通過各種各樣的田徑活動來加深學(xué)生對田徑知識的認(rèn)識。

（二）加強(qiáng)田徑教師隊(duì)伍建設(shè)，重新確立田徑教學(xué)目標(biāo)

中職院校要重視田徑體育教師的再教育與深造，切實(shí)根據(jù)體育改革的需要，對田徑教學(xué)進(jìn)行改革，培養(yǎng)出優(yōu)秀的田徑體育教師。通過讓田徑體育教師外出培訓(xùn)或進(jìn)修，不斷提升教師的整體教學(xué)水平，建設(shè)出一支綜合能力強(qiáng)的田徑體育教師隊(duì)伍。除此之外，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重新確立田徑教學(xué)的目標(biāo)，切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新田徑教學(xué)的方法，運(yùn)用多種手段教學(xué)

在中職院校中，田徑教師還應(yīng)努力提升自身的知識水平和教學(xué)水平，對田徑教材進(jìn)行二次開發(fā)，針對學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，開發(fā)出適合學(xué)生實(shí)際的田徑課程，提升學(xué)生對田徑運(yùn)動的熱愛程度。在教學(xué)過程中要注意手段和方法的多樣性，勇于創(chuàng)新，根據(jù)田徑運(yùn)動的特點(diǎn)讓學(xué)生感受到娛樂性和活動性。

（四）重新確立田徑課的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立評價(jià)體系

要想綜合體現(xiàn)學(xué)生的能力與素質(zhì)就要重新確立田徑課的考核標(biāo)準(zhǔn)，全面反映田徑課前后的差異與提升。將學(xué)生田徑課學(xué)習(xí)之后各項(xiàng)生理機(jī)能水平的穩(wěn)定性、適應(yīng)能力、自主鍛煉能力、各項(xiàng)素質(zhì)提升幅度等，都納入到考核中去。將田徑課教學(xué)直接測量和間接測量的教學(xué)效果結(jié)合起來，全面、科學(xué)、有效地考核田徑課的實(shí)效性，建立真實(shí)、合理的評價(jià)體系。

三、結(jié)論

中職院校田徑課程教學(xué)面臨的困境不是單靠田徑教師就可以改變的，需要院校領(lǐng)導(dǎo)、體育主管部門和田徑教師的共同努力。作為田徑教育工作者，我們要做的就是在實(shí)際教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)、開發(fā)田徑課程資源，使中職院校的田徑課程向著縱深的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]文超.田徑運(yùn)動高級教程[M].北京：人民體育出版社，1996.