班主任工作淺談

王國(guó)芹

【摘要】班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，班級(jí)的好壞，班主任起到了決定的作用，用愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)， 把學(xué)生當(dāng)成我們的好朋友，和學(xué)生交流談心，用一份真誠(chéng)的師愛(ài)去教育學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】實(shí)施者 懲罰 幼小 呵護(hù) 嚴(yán)厲 親力親為 嘔心瀝血

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0171-01

“沒(méi)有鮮花的姹紫嫣紅，有的只是苦樂(lè)參半的平淡，有的只是嘔心瀝血的經(jīng)營(yíng)?！边@句話說(shuō)得是班主任，我們都知道當(dāng)老師的不容易， 當(dāng)班主任更加不容易。班主任是班級(jí)工作的實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。他們肩負(fù)著教書(shū)育人的重任。 班級(jí)里凝聚了多少個(gè)家庭的希望，班級(jí)里承載了多少人的夢(mèng)想， 為了希望 ，為了夢(mèng)想，老師們都在忘我的工作著， 然而有些班主任在管理班級(jí)和孩子的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的地方，我把從教28年來(lái)當(dāng)班主任積累下的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)歸納一下，我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短， 共同學(xué)習(xí)， 共同進(jìn)步。

一，用愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)。

記得我剛參加工作也是當(dāng)班主任，那是農(nóng)村小學(xué)，管理起班級(jí)來(lái)我真是力不從心，幾乎天天呆在班級(jí)里看著學(xué)生，累得我飯都吃不下，天天跟學(xué)生大喊大叫，不是批評(píng)就是懲罰，有一天，我們班里最能惹事的男孩子上課很安靜，臉色慘白，我就問(wèn)他怎么了， 他說(shuō)肚子疼，我問(wèn)他你早飯吃得什么，他說(shuō)什么都沒(méi)吃，我想是不是餓的，于是我就把他領(lǐng)到辦公室，倒了熱水，拿出我的餅干給他吃，過(guò)了一會(huì)兒不疼了，很奇怪那一天他很乖，沒(méi)有做讓我生氣的事。第二天，在走廊他看著我天真的一笑，然后走開(kāi)了。他這天真的笑容突然讓我明白了什么，“愛(ài)！”我的小學(xué)生們需要的是關(guān)愛(ài)！我的大喊大叫，我的嚴(yán)厲批評(píng)是不起作用的，我領(lǐng)悟了幼小的心靈最容易接受的就是愛(ài)， 我們老師用愛(ài)去教育孩子， 把嚴(yán)厲轉(zhuǎn)化成愛(ài)，教育該是多么容易的一件事啊！自那以后，我開(kāi)始留意班級(jí)里每一個(gè)孩子，關(guān)心體貼照顧，即使他們犯了錯(cuò)誤，我也會(huì)很有耐心的和他們談心。例如我今年班級(jí)里的一個(gè)小男孩，很是淘氣，無(wú)論什么課堂都說(shuō)話擾亂，不會(huì)傾聽(tīng)、不會(huì)思考、不想書(shū)寫(xiě)。面對(duì)這樣一個(gè)難題。我無(wú)處不留意他，經(jīng)常和他談心，當(dāng)其他科目老師批評(píng)他時(shí)，我就在一邊說(shuō)他的好話，在班級(jí)故意說(shuō)他是我們班最聰明的，他就是沒(méi)學(xué)習(xí)，我的一片苦心終于使他有所改變，上課能聽(tīng)課不再打擾別人上課了，也不和同學(xué)打架了，有時(shí)候還能完成家庭作業(yè)了，我相信只要我們用一顆關(guān)愛(ài)的心去開(kāi)啟學(xué)生心房的門(mén)鎖，定會(huì)給學(xué)生送去和煦的春風(fēng)，給班級(jí)帶來(lái)靚麗的風(fēng)景，給我們老師帶來(lái)收獲的喜悅。

二、建立班級(jí)良好的管理機(jī)制，把權(quán)力交給班級(jí)干部。

要想管理好班級(jí)， 僅僅靠班主任一個(gè)人是不行的， 班主任不僅自己受累也使學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)， 小學(xué)生有管理意識(shí)與能力， 老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的這個(gè)天性，發(fā)揚(yáng)這個(gè)天性，建立班級(jí)干部管理機(jī)制， 分工明確，這些班級(jí)的小主人會(huì)盡職盡責(zé)， 當(dāng)然小助手也需要老師的培訓(xùn)，交給他們工作方法技巧，小助手工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。 也可以采取班級(jí)干部輪流上崗制度，競(jìng)爭(zhēng)上崗。讓班級(jí)干部管理班級(jí)，小助手即分擔(dān)了班主任的工作量又鍛煉了學(xué)生的管理組織能力， 如此一舉兩得的事情何樂(lè)而不為呢！

三、搞好班級(jí)文化建設(shè)，多舉行一些有趣的活動(dòng)。

我們?nèi)绻茉诎嗉?jí)里種點(diǎn)花草，美化一下我們的班級(jí)?；蚴窃谶m當(dāng)?shù)膲γ鎾禳c(diǎn)名人字畫(huà)，或是出光榮榜， 評(píng)比榜，黑板報(bào)等都能起到潛移默化的育人功能。一個(gè)整潔、明亮、溫馨的教室可以激發(fā)學(xué)生情趣、陶冶情操。多舉行一些有益的活動(dòng)比方詩(shī)詞，歌曲、舞蹈、誦讀、繪畫(huà)。還有各種體育項(xiàng)目的比賽等。這些豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。豐富了學(xué)生的班級(jí)生活。還能使學(xué)生在活動(dòng)中才能得到了展示，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，也使學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。

四、用欣賞平等的眼光看學(xué)生。

我們班主任要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生全部由缺點(diǎn)塑造， 不要整日盯住學(xué)生的缺點(diǎn)不放，久而久之學(xué)生厭煩， 會(huì)自暴自棄。要抓住適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)利用學(xué)生身上哪怕是僅僅有的那么一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，來(lái)表?yè)P(yáng)一下他。給他鼓勵(lì)、勇氣與自信，讓他知道他是好學(xué)生，他就會(huì)按照你所說(shuō)的好學(xué)生的規(guī)范去做。這里所說(shuō)的平等不僅僅是老師對(duì)待每一位學(xué)生的平等，更重要的是教師與學(xué)生的平等，要建立正確的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生思想， 要尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，要像和朋友相處那樣和學(xué)生相處。這樣的班主任學(xué)生才會(huì)喜歡。做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任， 你的工作就很容易完成了。

班主任的工作千絲萬(wàn)縷，嘔心瀝血，可是在這條道路上的所有班主任仍然堅(jiān)持著自己的選擇， 即使風(fēng)雨兼程也義無(wú)反顧，一路走下去。愿我們廣大的班主任互勉互勵(lì)為我國(guó)教育事業(yè)添磚加瓦！為我們的國(guó)家迎來(lái)更輝煌的明天盡一份綿薄之力！

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)文摘