攜手品德學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)校德育活動(dòng)的實(shí)效性

夏愛菊

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0080-02

黨的十七大提出：要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?？梢姡瑢W(xué)校德育工作是學(xué)校全面工作的重中之重，而品德學(xué)科教學(xué)和德育活動(dòng)作為學(xué)校德育工作的有機(jī)構(gòu)成部分，兩者的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容都具有一致性，把兩者恰當(dāng)?shù)恼虾突パa(bǔ)，能體現(xiàn)以“育人為本”的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，增強(qiáng)德育效果。那么，德育活動(dòng)和品德課程哪些內(nèi)容可以整合，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試：

一、愛國教育落在實(shí)處，記在心間。

北宋時(shí)期司馬光曾論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也。在重智育發(fā)展的應(yīng)試教育壓制下，更多家庭、學(xué)校卻忽視了學(xué)生品德的培養(yǎng)，讓學(xué)生覺得愛國是離自己遙遠(yuǎn)的大事，愛國成了嘴上的口號。

我校每學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高年級學(xué)生都會(huì)安排在中山陵、雨花臺烈士陵園等紅色基地。這樣的德育活動(dòng)深受學(xué)生喜愛，可是缺少知識技能支撐的活動(dòng)只不過是“來時(shí)一陣風(fēng)，走時(shí)無影蹤”，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生除了出游的歡樂，并沒有激發(fā)學(xué)生愛國的情感。

《品德與社會(huì)》中“走出深重的災(zāi)難”單元，就讓同學(xué)們對中國近代屈辱的歷史有了詳細(xì)深刻的了解。把品德學(xué)科教學(xué)和德育活動(dòng)互動(dòng)起來，讓品德學(xué)科擺脫受困于教室的遺憾。因?yàn)檎n堂上學(xué)到的道理認(rèn)知、情感態(tài)度的基礎(chǔ)，同學(xué)們認(rèn)真聆聽講解員講述革命先烈的英勇事跡，在參觀博物館時(shí)顯得那么肅穆，表情是那么沉重。在一個(gè)個(gè)犧牲的烈士的事跡中，受到了愛國情感的熏陶，認(rèn)識到今天幸福生活的不易。同學(xué)們都立志擔(dān)負(fù)起歷史賦予的責(zé)任，好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

攜手品德學(xué)科教學(xué)，學(xué)生在德育活動(dòng)中接受思想的洗禮，不僅增長見識，更能使紅色的種子在學(xué)生心中發(fā)芽。

二、安全警鐘長鳴，知行合一。

青少年是祖國的未來、民族的希望。學(xué)生的安全，不僅是家長關(guān)注的問題，也是社會(huì)、學(xué)校重視的問題。品德教材中每個(gè)年級都有涉及學(xué)生的安全教育，如《會(huì)變臉的水》體驗(yàn)地震來了怎么應(yīng)對，《生死不離》感受災(zāi)難面前眾志成城，雖然有安全的認(rèn)知技能，有光彩充溢的情感，可是課堂教學(xué)總有紙上談兵之感。

教師可以抓住品德課程具有開放性的特點(diǎn)，從課堂擴(kuò)展到課外，與德育活動(dòng)緊密結(jié)合，狠抓系列化活動(dòng)。品德學(xué)科中的防火防震安全教育可以和學(xué)校演練活動(dòng)相整合。

攜手品德學(xué)科教學(xué)，讓品德課程找到實(shí)踐的平臺，應(yīng)急知識變成具體的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，實(shí)現(xiàn)了知與行的有效交融。

三、公民道德落實(shí)行動(dòng)，你我同行。

寓德育于各科教學(xué)中，這是德育規(guī)律的內(nèi)在要求。只有讓品德學(xué)科教學(xué)和德育活動(dòng)互動(dòng)起來，讓學(xué)生在更為廣闊的空間里學(xué)習(xí)生活、感悟生活，才能收到“促其思、曉其理、激其情、導(dǎo)其行”的德育效果。

三月學(xué)雷鋒德育活動(dòng)中，同學(xué)們來到敬老院，開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。有的拿抹布一起把窗戶擦得干干凈凈，看不見一絲污垢；有的用掃把把水泥地面打掃得一塵不染；有的蹲在草坪中，把里面的煙頭清理掉……老人們看著同學(xué)們的臉上滲出晶瑩的汗珠，點(diǎn)頭微笑，有的甚至想拿出零食款待。

活動(dòng)歸來，在品德《我的勞動(dòng)感受》教學(xué)時(shí)，三年級的同學(xué)談及學(xué)雷鋒活動(dòng)，臉上透出一份自豪感來。在老師的啟發(fā)下，激發(fā)了學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛和對勞動(dòng)者的尊重。這樣“潤物無聲”的教學(xué)讓學(xué)生愉快地接受、領(lǐng)悟道德觀念，并落實(shí)到日常行動(dòng)中。

攜手品德學(xué)科教學(xué)，有效地破解教學(xué)與活動(dòng)“兩張皮”的現(xiàn)象，使學(xué)生的道德落實(shí)到行動(dòng)。

四、傳統(tǒng)文化來源生活，滋養(yǎng)心靈。

新課程改革要求教師關(guān)注每一位學(xué)生的成長，學(xué)生的生活就是品德課程的基礎(chǔ)。德育活動(dòng)和品德學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，促使學(xué)生在第一課堂上所接受的思想觀念和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)德育效果。

品德教學(xué)《我們的民風(fēng)民俗》，學(xué)生們了解傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間、來歷、風(fēng)俗活動(dòng)后，紛紛表示隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的過節(jié)意識越發(fā)淡薄，我們的傳統(tǒng)文化沒有得到很好的傳承。于是，我們便整合學(xué)校過中秋的德育活動(dòng)，學(xué)生們說嫦娥故事，品中秋月餅，話全家團(tuán)圓，誦中秋名句，在教學(xué)與活動(dòng)的整合中，學(xué)生情感得到熏陶，中國的千年傳統(tǒng)文化鑄就學(xué)生良好的品德養(yǎng)成。

攜手品德學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)修身養(yǎng)德的精神家園，讓傳統(tǒng)美德滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

品德學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育活動(dòng)的整合點(diǎn)是十分鮮明的，品德教材幾乎涵蓋了學(xué)校德育活動(dòng)的所有內(nèi)容，愛國教育、感恩教育、公民道德教育、理想教育、安全教育、心理健康教育等等，教師只有充分發(fā)揮品德課堂主陣地的德育作用，攜手品德學(xué)科教學(xué)，夯實(shí)德育基礎(chǔ)，才能更好地開發(fā)德育資源，讓德育活動(dòng)富有實(shí)效，充滿魅力！