淺談如何開展初中體育教學(xué)

朱長(zhǎng)興

摘 要：初中階段是學(xué)生生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是學(xué)生的心理發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這一階段的體育教學(xué)的過程中，教師既需要考慮到提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也必須要注意通過合適的方法來促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)的提升，只有這樣，現(xiàn)代初中體育教學(xué)才能夠滿足素質(zhì)教育的要求，真正的促進(jìn)學(xué)生的全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育 改革創(chuàng)新 素質(zhì)教育

在素質(zhì)教育越來越受到人們的重視的今天，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中需要從學(xué)生的全面發(fā)展的角度來看待學(xué)生的成長(zhǎng)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育。在初中階段的體育教學(xué)的過程中，教師要避免單純的強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的教學(xué)，注意在體育鍛煉的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)的提升。這就需要教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極的進(jìn)行改革和創(chuàng)新。改革和創(chuàng)新不是單純的教學(xué)模式的改變，更加重要的是，教師要從教學(xué)思想、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革，在吸取傳統(tǒng)的教學(xué)模式的精髓以后，教師要引入現(xiàn)代教學(xué)思想，并且在實(shí)際教學(xué)的過程中注意解決好遇到的問題，只有這樣才能夠真正的做好初中體育教學(xué)工作。

1、初中體育教師應(yīng)加強(qiáng)備好課

大多數(shù)人認(rèn)為上體育課很簡(jiǎn)單，用不著備課，上課時(shí)，教師安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)就是了。其實(shí)，這種看法是錯(cuò)誤的。體育課是教授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)（主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作）和體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達(dá)到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認(rèn)為備好課必須做到以下幾點(diǎn)：1、明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知其動(dòng)作要領(lǐng)；并能估計(jì)到學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及能定出行之有效的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。2、結(jié)合教材，學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。3、結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定不同的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生存在個(gè)體差異，其基礎(chǔ)知識(shí)、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不相同，課前教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定不同的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而更好地開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。①從優(yōu)秀生具備的學(xué)習(xí)素質(zhì)上考慮。要求他們既要熟練掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)和基本技能，也要加深對(duì)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)內(nèi)涵的理解，發(fā)展體育個(gè)性，從而創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。②從中等生的具體狀況上考慮。要求他們能掌握一般初中體育基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，盡量獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并逐步形成獨(dú)立思考的能力。③從后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)上考慮。要求他們能掌握教材中最基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)，并在實(shí)踐中初步掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，基本完成課堂教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取在初中各個(gè)階段（尤其是初三畢業(yè)前夕）身體素質(zhì)達(dá)到規(guī)定的及格水平。

3、創(chuàng)新應(yīng)立足于知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用

在教學(xué)中應(yīng)注意考慮克服以往教學(xué)中存在的定向思維，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，拓寬思維空間，不斷地改變思維方法，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生豐富的想象力和靈活的思維方法才有可能得到充分的發(fā)揮，才能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決新的問題，并使原有的知識(shí)得到升華。如“前滾翻的學(xué)習(xí)”，以往教學(xué)是“教師示范——講解——強(qiáng)調(diào)注意問題（雙腿用力蹬、抱腿及時(shí)、團(tuán)身要緊等）——學(xué)生練習(xí)”等。為培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力，首先提問：同學(xué)們，你有什么辦法能更好地完成動(dòng)作？這時(shí)，一個(gè)籃球從教師手中拋出在地面上向前滾動(dòng)，學(xué)生有的說：雙腳用力蹬地向前滾得快些就能完成；有的說：團(tuán)身緊一些像球一樣就能完成動(dòng)作。此時(shí)，老師又用疊起的墊子放到另一個(gè)墊子下面，使一頭高一頭低，同學(xué)們見了，有的說再墊高些動(dòng)作就更好完成了，又有同學(xué)說不如用手推他一把幫他完成……同學(xué)們思維非?；钴S，都說出了他們很好的意見。最后老師進(jìn)行了總結(jié)，并采用了同學(xué)們提出的好的建議，使得本教學(xué)內(nèi)容在生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛中圓滿完成了。

4、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展，因此，教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)及課外活動(dòng)組織各個(gè)環(huán)節(jié)，要始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，教師教學(xué)應(yīng)特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)、自練、自評(píng)的體育實(shí)踐能力。

5、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

所謂興趣是最好的老師。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)成功的一半。因此，初中體育教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)到體育課帶來的愉悅感，以更好展開各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。教師可以依據(jù)初中生的特點(diǎn)，展開各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，或者在體育課前，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。比如教師在教立定跳遠(yuǎn)這一課時(shí)，可以采用趣味方式導(dǎo)入新課。教師在開始上課時(shí)可以說我們先進(jìn)行趣味游戲——模仿青蛙跳，看看誰跳得最像。

6、將心理健康教育滲透到體育教學(xué)中去

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)也越來越多，就體育教學(xué)而言，教師單純的引導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能只是體育課堂教學(xué)的任務(wù)之一，目前體育課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是滲透心理健康教育。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，雖然人們的物質(zhì)生活得到了極大的滿足，但是也面臨著更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，因此，只有具備良好的心理素質(zhì)，才能更好地應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

初中階段正是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，而體育教學(xué)無疑肩負(fù)著提升學(xué)生心理素質(zhì)的重要使命。為了通過體育教學(xué)使學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)，要求教師將對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育滲透到課堂教學(xué)中去，教師要把握好體育課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的同步健康發(fā)展。

7、總結(jié)

在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的過程中，教師既需要注意鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)又需要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，教師要注意避免強(qiáng)制性的教學(xué)所帶來的一些問題，讓學(xué)生的能力得到真正的提升，真正的為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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